Родительское собрание. Интерактивное кафе «Профилактика и коррекция плохого поведения дошкольников 5-6 лет»

Автор: Исламова Ляйсан Вилевна

Организация: МКДОУ детский сад №14 «Ручеёк»

Населенный пункт: Калужская область, Кировский район, п.Шайковка

Родительское собрание

Старшая группа «Сказка»

Цель: профилактика и коррекция плохого поведения у детей 5-6 лет.

Задачи:

• привлечь внимание родителей к вопросу воспитания культуры поведения у дошкольников;
• рассмотреть возможные причины плохого поведения дошкольников;
• обсудить с родителями принципы семейного воспитания и качества, воспитываемые в семье;
• дать определение добродетели как склонность выбирать хорошие поступки и отказ от плохих;
• определить правила поведения родителей для профилактики и коррекции плохого поведения детей.

Форма проведения: интерактивное кафе.

Оборудование: три стола со скатертями, на столах цветы, чайники с чаем и чашками, конфеты, печенье, салфетницы, меню, звонки для вызова официанта, презентация, тарелки для салата, горшочки или тарелки для основного блюда, креманки для десерта, печатные материалы (кроссворд с вопросами и ответами в горшочке, ситуации для каждого столика, условия для разминки), обручи, мяч, кегли, загубники для игры «Попробуй пойми», песочные часы, маски для сна-3шт, беруши-3шт, маски медицинский-3шт.

Вступительное слово.

Г.В.: Добрый вечер, уважаемы родители! Мы рады вас приветствовать в нашем кафе «Сказка». (Слайд 1.)

А.Н.: Сегодня в меню нашего кафе вам будет предоставлена пища для размышлений, состав каждого блюда вы сможете обсудить с нашим шеф поваром- педагогом- психологом Ляйсан Вилевной.

Г.В.: А так же в нашем кафе сегодня присутствуют тайные покупатели: Заведующая-Пенкина Ю.В. и Старший воспитатель- Павлюченкова О.В.

Салат «Плохое поведение под шубой»

А.Н. Давайте начнем сегодняшний вечер с легкого салата, который называется «Плохое поведение под шубой». (Слайд 2.)

(подаются тарелки с надписями причин плохого поведения: недостаток внимания, запреты, возрастные кризисы, агрессивность, ревность, гиперопека, авторитаризм, гиперактивность, утомление, семейные конфликты).

Л.В.: Любой ребенок в возрасте от 1 до 7 лет время от времени ведет себя плохо. Какие причины побуждают его с завидной регулярностью «играть на нервах» любящих родителей? Все причины плохого поведения ребенка дошкольного возраста условно можно разделить на те, что связаны с неправильным поведением взрослых, и те, что обусловлены внутренними переживаниями и состояниями ребенка.

На ваших тарелках находятся ингредиенты плохого поведения, а вот каких, вам нужно отгадать, изучите предложенные ситуации и постарайтесь одним или двумя словами объяснить причину такого поведения ребенка.

Родители обсуждают за столами предложенные ситуации, по очереди зачитывают и отвечают на вопрос: Что послужило причиной такого поведения ребенка? Правильный ответ высвечивается на экране (Слайды 3-8). Психолог кратко поясняет после ответа команды.

1 команда.

1. Родители мальчика 6 лет жалуются, что, когда отец, приходя с работы, садится за компьютер, сын тут же начинает бегать, громко кричать и баловаться. Чем больше замечаний он получает, тем хуже становится его поведение (Недостаток внимания).

2. Девочка семи лет не хочет ходить на занятия по подготовке в школу, на которые еще совсем недавно ходила с большим удовольствием. Начала часто сравнивать себя с младшей сестрой и обижаться, что ей отведено больше времени для игр и меньше обязанностей. Жалуется на усталость, стала чаще замыкаться в себе. На замечания реагирует слезами или начинает спорить (Возрастные кризисы, в данном случае-кризис 7лет).

2 команда.

1. Мальчика трех лет отдали в детский сад, сразу как в семье появился младший ребенок. При первой же возможности сильно толкнул еще плохо умеющего малыша и тот ударился об пол. При этом получил свою долю внимания, пусть и негативную (Ревность).

2. Девочка 5 лет. Поздний и единственный ребенок в семье. Мать с высокой степенью тревожности, старается потеплее одеть ребенка, переживает за здоровье. Девочка стала манипулировать родителям и часто пропускать детский сад, по причине вымышленного недомогания. Требует от родителей и окружающих повышенного внимания, к которому привыкла с рождения. Начались капризы, истерики, грубость, агрессия и прочие неприятные моменты (Гиперопека, в данном случае – потворствующая, когда родители стараются выполнять все прихоти ребенка).

3 команда.

1. Мать Паши уверенная в себе, жесткая, скупая на эмоции женщина. Разговаривает с ним чаще командным, приказным тоном. Ребенок в группе робок, застенчив, но часто врет, может действовать исподтишка, агрессирует на детей слабее себя и пытается утвердиться за счет этого (Авторитарные стиль воспитания).

2. Мать 6 летнего Вовы жалуется, что она сильно устает, когда ребенок дома, а не в детском саду. Он постоянно меняет род деятельности, устраивает бардак, с десятого раза слышит просьбы и совсем не реагирует на замечания. Воспитатели часто жалуются, что мальчик кого-то обидел, ударил или что-то сломал. На занятиях неусидчив, но при этом быстро и верно выполняет все задания и начинает мешать остальным (Гиперактивность).

Основное блюдо.

Г.В.: И так, мы с вами рассмотрели 6 основных причин плохого поведения. А на каких же принципах должно строится воспитание детей в семье? Пришло время основного горячего блюда, которое называется «__________». А как оно называется вам предстоит угадать, разгадав кроссворд (Слайд 9).

А.Н.: Ответив на вопросы кроссворда, вы узнаете о качествах, воспитываемых в семье, эти качества вы найдете в составе нашего блюда, открывайте горшочки и подбирайте верные ответы. По готовности команды по очереди озвучат ответы.

(На выполнение задания дается время. Далее обсуждение. По очереди зачитывается каждой команде по одному вопросу, команда отвечает, ответы появляются на слайде (Слайды 10-21).

Вопросы кроссворда:

1. Это душевное качество человека, которое выражается в нежном, заботливом отношении к другим людям, в стремлении сделать что-то хорошее, помочь им (Доброта).

2. Жалость, сочувствие, вызываемые несчастьем другого человека (Сострадание).

3. Это умение человека быстро переключаться с одной задачи на другую, способность увидеть проблему с другой стороны, отказаться от старых стереотипов и убеждений, в любой ситуации находить положительные моменты (Гибкость).

4. Добродетель, противоположная тщеславию и гордости. Часть ассоциируется со слабостью, но на самим деле является признаком внутренней силы (Смирение).

Здесь нужно пояснить, что речь идет не о смирении как полном подчинении чужой воле, а как принятие своей ценности со всеми недостатками без осуждения себя и других. Суть в том, что, когда мы контролируем своё эго, мы становимся гораздо менее агрессивными, реже манипулируем окружающими и меньше врём. Вместо этого мы берём ответственность за свои ошибки и исправляем их, прислушиваемся к идеям окружающих и здраво оцениваем свои способности.

5. Умение держать себя в рамках, быть умеренным, сдержанным, спокойным (Скромность).

6. Убеждённость в честности, добросовестности, искренности кого-либо, в правильности чего-либо и основанное на этом отношение к кому-либо или к чему-либо (Доверие).

7. Почтительное отношение, основанное на признании чьих-либо заслуг, качеств, достоинств (Уважение).

8. Это умение вести себя сдержанно, в соответствии с этическими нормами (Тактичность).

9. Способность спокойно ждать чего-либо, сохранять выдержку, самообладание в ожидании нужных результатов (Терпеливость).

10. Глубокая привязанность и устремлённость к другому человеку или объекту, чувство глубокой симпатии (Любовь).

11. Одна из основных человеческих добродетелей, моральное качество, которое включает правдивость, принципиальность, верность принятым обязательствам, субъективную убеждённость в правоте дела, искренность перед другими и перед самим собой в отношении тех мотивов, которыми человек руководствуется (Честность).

 

 

Л.В.: В итоге по вертикале у нас получилось слово ДОБРОДЕТЕЛЬ - это философский и религиозно-этический термин, обозначающий положительное нравственное свойство характера человека, определяемое его волей и поступками.

В практической этике добродетель — это склонность выбирать поступки, которые позволяют демонстрировать высокие моральные стандарты: делать то, что считается правильным, и избегать того, что неправильно в определенной ситуации. Когда человек получает удовольствие от того, что поступает правильно, даже если это трудно или вначале неприятно, он может сформировать добродетель как привычку. О таком человеке говорят, что он добродетелен благодаря тому, что воспитал в себе такую склонность. Противоположностью добродетели считается грех и порок, и порочный человек получает удовольствие от привычного совершения неправильных поступков во вред окружающим и даже себе.

Почему мы выбрали именно это слово. После пяти лет у ребенка начинают появляться представления не только о том, какой он есть, но и о том, каким он хотел бы быть и каким не хотел бы стать. Иными словами, кроме имеющихся качеств, начинают появляться представления о желательных и нежелательных чертах и особенностях своего «Я». Разумеется, этот процесс находится еще в зародыше и имеет специфические формы. Обычно ребёнок просто хочет быть похожим на персонажей фильма, рассказа, или же на кого-нибудь из знакомых людей, родителей.

Поэтому, в первую очередь, обратите внимание на себя. Можно сколько угодно твердить, что врать стыдно и позорно, но если взрослые сами склонны к обману, то результат не заставит себя ждать.

Вредные привычки родителей, такие как курение, употребление алкоголя, сквернословье или нездоровое питание, оказывают значительное влияние на воспитание детей. Эти привычки не только подрывают физическое здоровье родителя, но и формируют у детей представление о нормах поведения. Не стоит ждать уважения от детей к взрослым, если вы сами при ребенке неуважительно отзываетесь о своих родителях, воспитателях, знакомых.

Полоса препятствий.

Г.В.: Дорогие гости, что-то мы немного засиделись. Предлагаем вам сейчас немного размяться. Чтобы получить десерт, вам необходимо дойти до него через полосу препятствий (Слайд 22).

А.Н.: Каждой команде выдаются три предмета: беруши, маска для сна, клейкая лента для рта. Выберете, кто из вас сейчас на время лишится слуха, кто зрения, и кто возможности говорить.

Условия прохождения будут разные. В первой команде условия будут озвучены только человеку, который не слышит, второй – который не говорит, третьей – не видящему человеку.

Л.В.: Этим заданием мы хотели показать (Слайд 23):

• Насколько важно для достижения цели уметь общаться, разговаривать, обсуждать различные вопросы с детьми.
• На сколько важно слушать и слышать друг друга.
• И на сколько важно видеть и замечать, как положительные качества, которые нужно акцентировать, так и отрицательные качества, и поступки, которые требуют объяснения и разбора взрослого.

Десерт.

Г.В.: А на десерт у нас самое сладкое и позитивное задание. Выберите одного игрока, кто будет объяснять остальным правила поведения взрослых, для профилактики или коррекции отклоняющегося поведения детей. (Игрок устанавливает загубник и читает краткие правила со слайда, команда пытается дословно повторить, ведущие дополняют и объясняют правила. Слайд 24).

1 столик. (Слайд 25).

1. Не противоречьте. Будьте верными своим словам. Если есть какие-либо установленные правила, не отступайте от них и не делайте исключений. Если на улице нельзя мусорить, значит никогда нельзя, без исключений. И сами придерживайтесь правил.

2. Не угрожайте ребенку. Объясняйте правила и предупреждайте об ответственности. Если ребенок нарушит правило, придется отвечать. Не запугивайте тем, чего не собираетесь делать, иначе он усвоит, что предупреждения — пустой звук и можно творить, что вздумается, вы потеряете авторитет.

3. Реагируйте вовремя. Если произошла какая-то неприятная ситуация, в которой ребенок поступит неправильно, сразу сделайте замечание и обговорите с ним этот момент. Запоздалые замечания и фразы: “Так нельзя” не работают и не приносят эффекта, малыш просто забывает, что конкретно произошло, и почему вдруг мама стала ругаться.

2 столик. (Слайд 26).

4. Применяйте уместные наказания. Никогда не наказывайте малыша едой или своим вниманием, это деструктивный подход, который только нанесет вред физическому и ментальному здоровью ребенка. Оставшись без вашего внимания или получая в ответ на свои просьбы ваш игнор, ребенок начинает пытаться привлечь внимание любой ценой, в том числе плохими поступками и капризами. Более того при таком раскладе ребенок растет очень тревожным и не ощущает себя дома в безопасности. Впоследствии вы можете потерять его доверие.

5. Умейте отказывать ребенку решительно и твердо, если замечаете, что его желание уже превышает возможности семьи или же нарушает удобства старших;

6. Одни правила для всех. Правила, которые вы предъявляете к ребенку, должны соблюдаться также и всеми членами семьи: если ребенок видит, что что-то родителям можно, а ему нельзя, у вас не получится добиться желаемых результатов в воспитании;

3 столик. (Слайд 27).

7. Говорите о проступке, а не о личности ребенка. Когда ребенок не выполняет ваши требования, воздержитесь от оценочных суждений в его адрес. Обсуждайте проступок, действия ребенка, а не его самого. Сказать «ты плохой, глупый, слабый» — значит снизить самооценку и усугубить сложные взаимоотношения. Лучше объяснить, почему тот или иной поступок неприемлем, каковы его последствия для окружающих и для самого ребенка.

8. Будьте примером положительного поведения. Если ребенок громко и активно протестует, взгляните на себя со стороны. Всегда ли вы в кругу семьи ведете себя спокойно и разумно? Всегда ли конструктивно решаете спорные вопросы? Если нет, то начните с себя. Станьте примером того, как нужно вести себя с близкими людьми.

9. Давайте позитивные указания. Жизнь с непоседливым ребенком может показаться бесконечной чередой запретов. И если запреты наводят тоску на вас, то уж на ребенка тем более. Со временем фразы «нет» и «не делай» ребенок просто перестанет воспринимать. Поэтому формулируйте свои указания с позиции, что ему следует делать. Они будут звучать позитивно и более эффективно.

Рефлексия. (Оплата по счету).

Г.В.: Ужин в нашем кафе близится к завершению. Каждое блюдо в меню имеет определенную ценность. Пожалуйста оплатите по счету так, как вы оцениваете каждое из них. Если блюдо не произвело на вас должного впечатления, то можете оставить меньше указанной суммы или не оплачивать его, если вы почерпнули из них что-то полезное, то оплатите согласно счету, а также, можете оставить чаевые, если вам понравился формат сегодняшнего мероприятий (Слайд 28).

Итоги родительского собрания (Слайд 29).

А.Н.: Таким образом, воспитание культуры поведения дошкольников должно осуществляться в непосредственном сотрудничестве семьи и дошкольного учреждения. Вспомним одно из правил, сегодняшнего вечера – единство требований всех участников воспитательного процесса. Всегда будьте положительным примером для своих детей. Общайтесь, обсуждайте поступки. А главное – любите своих детей. И пусть нам с вами хватит сил и мудрости, чтобы понять наших детей и воспитать достойных членов общества.

1. file0.docx (34,9 КБ)
2. file1.pptx (5,3 МБ)

Опубликовано: 25.12.2024