Деловая игра «Психологический вернисаж»

Автор: Гологузова Елена Евгеньевна

Организация: МБДОУ «Детский сад «Солнышко» пгт. Гвардейское»

Населенный пункт: Республика Крым, Симферопольский район, пгт. Гвардейское

Педагог-психолог: Добрый день, уважаемые коллеги! Мне очень приятно видеть вас сегодня, я надеюсь на ваше сотрудничество и активную интеллектуальную деятельность. Итак, в рамках сегодняшней игры, я вам предлагаю поучиться искать нестандартные выходы из стандартных ситуаций, мыслить креативно, и тем самым поднять свой профессиональный уровень. А так же немного отдохнуть и снять накопившееся напряжение.

Но для начала нам необходимо разделиться на две команды. Поделимся с помощью «Разрезанных открыток». (Каждая открытка разрезается на восемь частей). Каждый вытягивает по фрагменту и ищет свою команду.(После определения команд, участники рассаживаются за столы).

 

1 Задание «Разминка»

Цель: настроить участников на предстоящую деятельность, снять накопившееся напряжение, развивать творческий потенциал участников.

- Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слово «ТВОРЧЕСТВО»? (Ответы педагогов: креативность, искусство, вдохновение, музыка, живопись, полет мысли и т.д.)

- Ну что ж, очень интересный ассоциативный ряд у нас получился.

 

Педагог-психолог: Невозможно говорить о творчестве отдельно от педагога! «Творчество». Слово такое знакомое и всегда такое новое. В нем столько граней, столько идей, планов и радости новых открытий. Наше время – время контрастов. С одной стороны, жизнь - шаблонные действия, ритуалы и правила. Рутина заставляет плыть по течению. С другой стороны, наше время – время перемен. Оно задает высокую планку успешному человеку, это и:

- способность быстро анализировать ситуацию,

- находить нестандартные и нестереотипные способы решения проблем,

- уметь видеть вещи в новом, необычном ракурсе,

- оригинально взаимодействовать с постоянно меняющимися условиями окружающего мира.

К решению проблем больших и малых, серьезных и не очень необходимо подходить с разных точек зрения, а значит, творчески. И именно этому учатся дети у нас – своих наставников. Педагог – это не просто профессия, это образ жизни. Современный ритм жизни требует от нас непрерывного профессионального роста.

 

2.Задание «Вопросы с подвохом»

Вы должны будете отвечать по очереди, если ответ неправильный или неполный, то его могут дать или дополнить соперники.

Вопросы для первой команды:

· Дом для учебников (портфель)

· Цветок-гадалка (ромашка)

· Сильная позиция для гласных (ударение)

· В каком месяце есть 29 дней (в феврале)

· У человека — одна, у коровы — две, у ястреба – ни одной (буква О)

· Система органов, принимающих участие в организации речи (артикуляционный аппарат)

· Где сухого камня не найдёшь? (в воде)

· Наука об изучении, обучении и воспитание лиц с нарушениями речи (логопедия)

· Время года, когда сани готовить уже поздно (зима)

Вопросы для второй команды:

· Чем кончается «лето» и начинается «осень» (буквой О)

· Расстройство письменной речи (дисграфия)

· На какое дерево садится ворона во время проливного дождя (на мокрое)

· Оросительный чайник огородника (лейка)

· Почему ходят часто, а ездят редко? (по лестнице)

· Какая птица не несёт яиц, а из яиц появляется? (петух)

· В 1963 году она побывала там, где до неё были только мыши, собаки и мужчины? (Валентина Терешкова)

· Что может путешествовать по свету, оставаясь, всё время в одном углу? (марка)

· Комплекс упражнений для мимических мышц (артикуляционная гимнастика)

Это задание показало, что у вас, дорогие педагоги, отличный педагогический потенциал! Загадки – это отличный способ в игровой форме потренировать логику и весело провести время. Чтоб дух мастерства нам сохранить, нужно в работе активными быть!

 

3.Задание «Сказочный вернисаж»

Все мы родом из детства. И всегда с любовью и нежностью вспоминаем сказки, которые слышали дома, в детском саду, в школе. Ведь сказка, это волшебный источник, что дает вдохновение каждому творческому человеку. Сказка дарит радость и взрослым, и детям. Поэтому сейчас мы выполним упражнение «Сказочный вернисаж».

-Вы должны, будете узнать, про какую сказку идет речь.

• Найдя клад, дама покупает новый бытовой прибор и приглашает множество гостей. Однако в сложной ситуации неблагодарные гости не хотели помочь хозяйке. («Муха-цокотуха»)
• Молодой человек ищет себе невесту, отвечающую его идеалу, и находит тогда, когда уже совсем потерял надежду. Не остаться одиноким ему помогло одно известное огородное растение. Назовите эту сказку. («Принцесса на горошине»)
• Нам кажется, что имя этой популярной героини очень красиво, но на самом деле оно произошло от названия грязного вещества, встречающегося в камине. Кто это? («Золушка»)
• Некая домохозяйка достигла высокого положения и богатства, однако зазнавшись оскорбила своего спонсора и вновь обеднела. («Сказка о рыбаке и рыбке»)
• Муж обожает свою жену, но из тщеславия сжигает ее скромный наряд. Её похищает неизвестный. Кто он? («Царевна-лягушка»)
• Сообразительное домашнее животное выводит в свет своего хозяина-простака. Любимая обувь домашнего животного? («Кот в сапогах»)
• У гражданки преклонных лет пропали водоплавающие птицы в количестве двух голов, которыми на правах собственности и совершенно законных основаниях она могла распоряжаться. Что это за собственность? «Два веселых гуся»)
• Практикующий в Африке ветеринар. («Доктор Айболит»)
• Тощий старик, который прятал секрет своей жизни в сундуке. («Кощей Бессмертный»)
• Чудище-свистун, которого победил и взял в плен русский богатырь. («Соловей-разбойник»).
• Трое пытались поймать того, кто оставил без пищи двух стариков. Но этот тип трижды уходил от них. А четвёртый, прикинувшись глухим, поймал. («Колобок»)
• Девушка, знатного происхождения обвиняется в колдовстве. Поводом к этому послужило её странное хобби: ночные прогулки по кладбищу и чрезмерная страсть к вязанию. Как называется сказка и назовите имя девушки. («Дикие лебеди» Элиза)

Здоровый человек – успешный человек! Я предлагаю Вам выполнить вместе со мной весёлую разминку с нейростимуляцией, которая является одной из составляющих в создании здоровье сберегающей среды в детском саду. Развитие мозга – это не только занятия по прокачке креативности, критического и ассоциативного мышления, это еще и упражнения на синхронизацию работы полушарий мозга. Выполнив простые упражнения наш мозг будет работать намного эффективнее. попробуйте и оцените, как увеличится ваша работоспособность и эффективность. Давайте попробуем сделать нейробику в стиле «Попробуй повтори!»

 

Видео «Попробуй повтори!»

 

Пусть нейробика станет вашей полезной привычкой. Вы удивитесь, как быстро, вы увидите позитивный эффект от этих простых упражнений, если будете делать ее вместе с детьми. Играя, ребёнок осваивает новые роли, развивает навыки и расширяет жизненный опыт.

 

4 Упражнение «Вездеходы»

Педагог-психолог: у этого упражнения – театральная природа. Оно помогает отработать переключение внимания, активно и плодотворно "запускает" спонтанность и творческое мышление.

Я вам предлагаю встать и перемещаться по залу в комфортном для вас темпе. Важно быть сосредоточенным на моем голосе, время от времени я буду давать задание, меняющее смысл ходьбы и переносить вас в самые неожиданные места. Каждый, услышав новую информацию, в кратчайший срок анализирует её и меняет свои действия в зависимости от условий игры. Пристройка к новым обстоятельствам происходит быстро и в индивидуальном порядке, БЕЗ РАЗГОВОРОВ И ОБСУЖДЕНИЯ!

 

Идем через лес! Птицы щебечут, бабочки порхают, высокая трава на опушке...

Крапива больно стегает по голым ногам...

Комары заели!!! А всё потому, что попали в болото. Топко! Страшно! Противно!!! Сумерки сгущаются...

Снежное поле, пронизывающий зимний ветер...

И пули свистят над головой. Ещё и ещё! Где бы укрыться?! В окоп! Нет, это не окоп, это пруд с приятной, освежающей и очень чистой водой...

Но очень холодной, градусов 8- 10 от силы!!! Выбираемся на берег и попадаем в окружение пауков...

Паутина липнет к лицу, цепляется в волосах... Ею наполнено пространство...

Нет, показалось! Идём через цитрусовый сад. На деревьях зреют фрукты, сорвем один, внюхаемся...

Вдохнем чудо-аромат упругой кожицы, возьмём в рот освежающую дольку! Скулы свело от кислоты - ну и лимон!!! Вперёд через наполненный пузырьками лимонада искристый и пузырящийся сад!

Попадаем на берег моря, закат, идём по кромке воды, слышим крики чаек, вдали у пристани стоит красивый лайнер, вбегаем по трапу на борт...

Он доставляет нас прямо в детский сад в обычную рабочую обстановку.

 

5. Задание «Птица счастья»

Цель: внутренняя рефлексия.

Ход мероприятия: педагогам предлагается раскрасить свою птицу счастья любым вариантом: красками, фломастерами, карандашами, пластилином, по звуки релаксационной музыки.

 

Педагог-психолог: Уважаемы коллеги! Мы все хотим и чтобы в наших семья все было хорошо, чтобы родные и близкие были здоровы и счастливы. Я предлагаю Вам, раскрасить свою птицу счастья. Символ – мира, добра и любви! Ведь с давних времен люди считали счастье – это красивая птица, которую трудно поймать и приручить. По приданию, птица приносит в дом счастье, ее вешали в центре комнаты и она оберегала домашний очаг.

- Птица счастья готова.

- Представьте, что Вы видите перед собой настоящую птицу счастья. Загадайте желание и верьте, что оно обязательно сбудется!

6. Упражнение «Леди совершенство или Мэри Попинс»
Цель: повышение самооценки, сплочение коллектива, развитие рефлексии.
Педагог-психолог: «Я предполагаю, что среди нас нет идеального на ваш взгляд человека, давайте сейчас мы внимательно посмотрим друг на друга и попробуем создать сборный идеальный портрет девушки/женщины, из 5-6 человек.» По кругу поочередно вы должны сказать по одному предложению, про находящихся здесь педагогов. Например: красивая как Лена, зажигательная как Марина, стройная как Света и т. д. Круг повторяется дважды или в зависимость от кол-ва участников.

7.Упражнение «Солнышко»

Цель: сплочение группы, формирование положительного отношения друг к другу.

Ход упражнения: педагогам раздаются листы, в центре которых изображено солнце.

Педагог-психолог: Уважаемые коллеги! Нарисуйте солнышко и напишите в ВНИЗУ свое имя. Передайте лист своему соседу слева. На полученном листе напишите свои пожелания ее владельцу. Вновь передайте открытку – и так до тех пор, пока к вам не вернется ваша открытка с пожеланиями от всех членов группы.

8.Упражнение: «Волшебная шкатулка»

Цель: развитие позитивного самовосприятия.

Ход мероприятия: педагогам предлагается достать по одной записке из волшебной шкатулке с позитивными высказываниями, мудрыми советами.

Варианты пожеланий:

— Тебе сегодня особенно повезет!

— Жизнь готовит тебе приятный сюрприз!

— Наступило время сделать то, что ты постоянно откладываешь!

— Люби себя такой, какая ты есть, — неповторимой!

— Сделай себе подарок, ты на него заслуживаешь!

— Сегодня с тобой вместе радость и спокойствие!

— Сегодня твой день, успехов тебе!

— Все твои желания и мечты реализуются, поверь в это!

 

Педагог-психолог: я хочу подарить каждому из вас по такой маленькой коробочке с пожеланиями, чтобы вы каждое утро доставали из нее по одной записке. Эти пожелания волшебным образом будут влиять на ваше настроение, подбадривать и придавать уверенность.

Спасибо всем за участие, до свидания, до новых встреч!

 

Полный текст статьи см. приложение

 

1. file0.docx (390,1 КБ)

Опубликовано: 27.12.2024