Патриотические ценности наших предков

Автор: Маркова Елена Геннадьевна

Организация: ГБОУ «Школа № 91 г.о. Донецк»

Населенный пункт: ДНР, г.Донецк

Аннотация. Предлагаемая разработка занятия с элементами тренинга для обучающихся 7-11 классов способствует формированию конструктивных ценностных приоритетов в патриотическом воспитании.

Цели. Образовательная: расширить знания обучающихся о патриотических ценностях предков.

Развивающая: активизировать процесс внутренних и внешних моральных аспектов.

Воспитательная: формирование патриотизма, повышение способности к бесконфликтному общению, саморегуляции своего поведения.

Задачи.

- Формирование патриотизма у обучающихся через нравственно-патриотические ценности предков;

- Способствовать развитию у обучающихся умения объективно оценивать своё поведение.

Планируемые результаты: повысится уровень нравственно-патриотического воспитания.

Оборудование: ароматерапия (эфирное масло бергамота). Памятки с правилами. Буклет белые листы бумаги формата А-4. Цветные карандаши, фломастеры, маркеры.

СЮЖЕТНАЯ ЛИНИЯ

Духовно - эстетический этап - 5 мин.

(Налаживание добрых, доверительных отношений в группе).

Педагог. «Ребята! Сегодня у нас необычное воспитательное занятие. Чтобы оно прошло успешно, давайте устроимся поудобнее и подготовим себя, выполнив несколько упражнений.

Ароматерапия (бергамот, апельсин). Я сейчас зажгу свечу, а вы вдыхайте ароматы бергамота, апельсина. Ароматы действуют очищающе и восстанавливающе, укрепляя энергию и наполняя мысли спокойствием и умиротворением.

Упражнение «Настроение»

Инструктаж: участники стоят в кругу, передавая друг другу ароматический мяч, оценивают свое эмоциональное состояние по признакам: часы — активность; лодка — нечто среднее между активностью и пассивностью.

Упражнение «Я и общество» Тест «Я и общество», автор Пит Уилсон, британский психолог. Инструкция: найдите себя на дереве (приложение А).

Каждому участнику предоставляется расшифровка выбора.

– Какие чувства вызвало данное упражнение? Обсуждение.

Установочно-мотивационный этап - 4 мин. (Осмысление поставленных задач, формирование установки на сотрудничество).

Тема занятия представлена в виде ребуса, отгадайте его.

 

Тема занятия: «ПАТРИОТИЧЕСКИЕ ЦЕННОСТИ НАШИХ ПРЕДКОВ»

Упражнение «Ассоциации». Инструктаж: какие ассоциации у вас вызывает понятие «патриотические ценности». Обсуждение.

Вопрос для обсуждения: «Что влияет на формирование патриотических ценностей человека?»

Педагог. Система ценностей в жизни каждого человека играет роль повседневных ориентиров в предметной, социальной действительности. В психологии ценности рассматриваются как элементы структуры личности и обнаруживают в целях, идеалах, убеждениях, интересах и других структурах личности. Ценности имеют следующие характеристики: - они являются элементами структуры личности; - представляют собой обобщённые представления людей о нормах своего поведения; - они могут быть положительными и отрицательными. Нравственные ценности являются генетически производными от ценностей общества и выступают как внутренние носители социальной регуляции, устойчивые мотивационные образования, которые проявляются, с одной стороны, в стремлении человека к отношениям и поступкам, соответствующим моральным нормам, с другой стороны, в осознании себя свободной, совестливой и ответственной личностью.

Объединение в группы по словам:

1. Родина. 2. Путь.

Проблемно-поисковый этап – 10 мин Задания для групп.

Инструкция: прочитайте пословицы, высказывания, ответьте на вопросы, сделайте вывод, ассоциативный рисунок.

Вопросы для обсуждения: - Какие пословицы, высказывания больше всего понравились и почему? Что ценили наши предки? Чему учат данные пословицы, высказывания? Ценности наших предков актуальны в современном мире? Изобразите в ассоциативном рисунке наиболее актуальную пословицу, по вашему мнению.

Группа «Родина»

И дым отечества нам сладок и приятен (А. Грибоедов).

Одна у человека мать, одна у него и родина.

Будь не только сыном своего отца – будь и сыном своего народа.

В своём доме и стены помогают.

На чужбине и калач не в радость, а на родине и чёрный хлеб в сладость.

Расставшись с другом, плачут семь лет, расставшись с Родиной – всю жизнь.

Ни на что не променять Веру, Родину и Мать!

Кто где родился, там и пригодился.

Группа «Путь».

Родину предать — негодяем стать. Все предатели — трусы.

Для измены родине нужна чрезвычайная низость души. (Н. Чернышевский).

Будешь следить за языком — он сохранит тебя, распустишь его — он предаст тебя.

Предателей презирают даже те, кому они сослужили службу. П. Тацид

Выдать чужой секрет — предательство; выдать свой — глупость. Предателем стать — жизнь потерять.

Змея один раз в год кожу меняет, а предатель каждый день. Предатель — подлый урод, предателя ненавидит народ.

Как предатель ни крути, а на суд идти.

Предателей не уважать, а в тюрьму сажать.

Предатель и друга выдаст.

Предатель в любую бурю спасает собственную шкуру.

Лучший случай сохранить друзей — не предавать их.

Предатель — худший неприятель.

Мы горели, а предатели штаны грели.

Одно тревожит предателя: не превзошёл ли кто его в подлости.

От предателя - хама откажется мама.

Обсуждение. Презентация работ.

Оценочно – содержательный этап - 10 мин. (Развитие нормативно – регулирующей деятельности).

Упражнение «Высказывание». Для всех групп. Инструктаж: прочитайте высказывание, объясните, как вы понимаете ее смысл.

 

Родина требует себе служения настолько жертвенно чистого, что малейшая мысль о личной выгоде омрачает душу и парализует работу.

Пётр Аркадьевич Столыпин.

 

Адаптационно – преобразующий этап – 5 мин.

- Самая важная мысль занятия? – Что больше всего запомнилось? Какие открытия сегодня на занятии для себя вы сделали? Обсуждение.

Духовно – эстетический этап – 10 мин.

Упражнение «Настроение». Участники стоят в кругу.

В начале занятия вы поставили оценку своему настроению, эмоциям. передавая друг другу ароматический мяч, оцените свое эмоциональное состояние по признакам: часы - активность; лодка – нечто среднее между активностью и пассивностью.

Изменилось ли оно у вас? Оцените свое настроение. Обсуждение.

Подарочный буклет всем участникам «Патриотические ценности наших предков»

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Анисимов С.Ф. Ценности реальные и мнимые. –М.: Политиздат, 1970. – 200 с.

2. Иванова Г.П. Освоение нравственных ценностей учащимися общеобразовательных школ в современных условиях [Текст]. –М.: Социум, 2001. – 100 с.

3. Каган М.С. Философская теория ценности.– СПб., 1997. – 205 с.

4. Лихачев Б.Т. Психология воспитания. Опыт педагогической экологии [Текст]. – М.: Гос.ПИИ семьи и воспитания, 2004. – 181 с.

5. Маленкова Л.И. Воспитание в современной школе. – М.: Педагогическое общество России, 1999. – 300 с.

6. Мищенко Л.И. Патриотическое воспитание младших школьников: Дис. канд. пед. наук. –М., 1982. – 208 с.

7. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. –М.: Азбуковник, 1999. – 944с.

 

 

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (905,1 КБ)

Опубликовано: 10.02.2025