Я — педагог-психолог

Автор: Чистякова Екатерина Владимировна

Организация: МБОУ «Средняя школа №3»

Населенный пункт: г.Дзержинск

Я – педагог - психолог!.. Вслушайтесь: «Педагог»! Как для вас звучит это слово? Гордо? Величественно? Уважительно? Или иначе? Может, как строки Маяковского, будто кто-то рубит: «Пе-да-гог»! И хочется сразу выпрямиться, руки по швам и внимать. Слушать и впитывать, словно губка, каждое слово, изрекаемое учителем… Именно такое отношение к школе воспитывали во мне. Возможно, и в вас.

А сейчас... Сейчас я как педагог-психолог должна искать другие, новые и новые ключи, чтобы открывать дверцы ребячьих сердец. Почему? Наш удивительный, быстро меняющийся мир диктует свои условия, а мы не всегда успеваем писать под его диктовку. Но вот заветный ключ найден. Вы идете к ребенку, чтобы вместе решить его проблемы. Вы знаете, как и что делать… А замок сменили! Как ни старайся, не открыть эту дверь.

Вы уверены, что слова, умные и добрые, объяснения (опять же в стиле Маяковского), что такое «хорошо», а что такое «плохо», примут как должное ваши подопечные. Вам это представляется естественным, обязательным, должным. Но не тут - то было! Не обойтись простыми запретами, предупреждениями. Например, что злосчастные социальные сети опасны! Социальные сети, где ребята создают свой мир, общаются, делятся самым сокровенным, где им хорошо, - опасны?! Да это мы, взрослые, абсолютно не смыслим ни в чем. Самое безобидное, что услышим в ответ, это то, что учителя – безнадежные консерваторы, надоедающие назойливыми нравоучениями.

Или как осмелиться сказать, что помогать прохожему - тоже может быть опасно? Со страниц книг и фильмов неустанно твердят о заботе и помощи ближним в трудных ситуациях. А мы, на грани какого – то наваждения, утверждаем, что повсюду люди – обманщики, которые так и норовят воспользоваться детской наивностью. И сами себе порой не можем объяснить это противоречие.

Сложно. Действительно, сложно. Но нет ничего невозможного. А тем более - для педагога-психолога. Если вы все же сомневаетесь, то приведу вам пример, который, когда - то рассказал мне один из моих учителей.

Если спросят вас, умеете ли вы играть на органе, вы улыбнетесь и ответите категорично: «Нет, конечно!» Не так ли? На вопрос: «А вы пробовали это делать?» - скорее всего ответите: «Нет». Тогда почему же вы решили, что не можете играть?

Вот так часто и бывает, когда мы своим уверенным «нет» лишаем себя возможности раскрыться. Этот пример, что нельзя категорично отказываться от поиска новых путей и нестандартных решений, я всегда помню. Когда ко мне приходят ребята, полные пессимизма, неуверенности, и утверждают, что они ничего не умеют, что у них все не получается и никогда не получится, тогда мы берем конкретное дело и выполняем его шаг за шагом, с девизом: «Через тернии к звездам!». Я пробую подбирать ключики (и не важно, сколько придется их искать) к душам учеников. И ребята открывают их, сначала робко, застенчиво и чуть-чуть, потом все шире и шире.

Я педагог-психолог, передо мною сотни «дверей». Сотни мальчишек и девчонок, которые ежедневно приходят в Альма-матер. Вот девчонка, с русыми вьющимися волосами, в синем платьице с фартуком. Ее «дверь» - в стиле барокко, с вензелями и завитушками. Она не испытывает поражений, отлично учится и всегда во всем подает пример. Как ей помочь в минуты ее отчаяния, когда она не знает, что делать от безответной любви? Какой тут ключик подобрать к ее смятенной душе?

Или, вот эта - с готическими рисунками, навевающими кладбищенские настроения? Девочка... нет, уже девушка, живущая с бабушкой, потому что ее мать отсиживает очередной срок. Какой к ней найти подход? Произнести стандартные фразы, словно по заготовленному сценарию, что мир прекрасен, что добро всегда побеждает зло, что ее ждет светлое будущее? А не тот ключ окажется! Девчонка потеряла веру в близких, в каждого взрослого, замкнулась в обиде на весь мир. И я, как педагог, ищу, судорожно перебирая связку в своей руке: скорее, скорее найти нужный ключик, чтобы приоткрыть ее душу, пока не поздно.

Или еще. С виду дверь проста до невозможности, но с удивительным зеркальным блеском, за которой скрывается мальчик - нарцисс...

Этот ряд можно продолжать до бесконечности. Но тогда у нас получится этакая картинная галерея, а не повествование.

Насколько это тяжело - находить «ключи» к детским душам- знают многие. Трудно, но интересно. Я педагог-психолог. Как бы мне не нравилось слово "должен" (ибо оно сразу ставит жесткие рамки, а это мне не очень по нраву), но я должна помогать открывать детям их дверцы. Держать за руку, вести по дорожке, которую они выбирают. Они. Обратите внимание! Не мы! Да, несомненно, можно подсказывать, что вот за этим поворотом ждут опасности, за другим ... Но если юный человек сделает выбор, то идти с ним до конца. Потому что ребенок только тогда познает мир, когда есть рядом взрослый. На этой фразе, возможно, в меня полетят камни, потому что в первую очередь, этим должны заниматься родители, а не педагоги. Но, увы. Реалии жизни таковы, что далеко не у каждого ребенка они (родители) имеются не номинально.

Так как же это сделать? Как находить истинные «ключи» в груде металлолома? А я отвечу. Да, мир меняется с неимоверной скоростью. Одна эпоха переходит в другую, на смену одним войнам, катастрофам приходят следующие. Но всегда неизменными остаются ценности, над которыми время не властно. И моя задача – о них напоминать. Про законы дружбы и чести, про любовь и смелость, про уважение и доброту, про внимание и заботу.

Быть рядом, быть опорой и поддержкой, уважать их чувства пусть даже, порой кажется, что их переживания и выеденного яйца не стоят. Пусть для меня не стоят, но ведь в их мире это может быть катастрофой вселенского масштаба!

Уважать их стремления и желания, помогать им во всех начинаниях. Пусть порой это несбыточные мечты.

Однажды одна девочка сказала мне, что хочет изменить мир. Казалось бы, хорошее желание, пусть растет и развивается. Хочу, говорит, чтобы люди были счастливы, улыбались и радовались, чтобы не было войн, вооруженных конфликтов… Ученица взахлеб рассказывала об идеальном мире, который так ясно видела. Я тоже немного замечталась, но вспомнила про политику, про вооруженные конфликты, да даже про бытовые ссоры, которые случаются в повседневности. Я призадумалась… как же все наивно, мой дорогой ребенок! Высказала свои взрослые сомнения. Даже «мудро» сострила, что одной этого сделать невозможно. Но вслушайтесь в то, что я услышала?! «Я хотя бы начну».

В моей голове раздался щелчок: «ключик»-то подошел, и дверца открылась настежь… В кабинете стало светлее. Вот он момент! Какое же это счастье, когда ребенок отдает самое сокровенное, что есть у него внутри, происходит взаимный обмен мыслями и чувствами… И я вспомнила, что когда-то, лет 15 назад, я ответила точно так же своему Учителю… Тому самому Учителю за которым хотелось идти, нет, лететь вперед, навстречу мечтам и свершениям с его заботливой поддержкой и верой в мои силы. В голове мысли и воспоминания устроили целый хоровод. Мой дорогой ребенок, как же я благодарна тебе за эти воспоминания. А я хотя бы начну, и у меня обязательно получится. Потому что я уже начала! Во мне не умер этот детский энтузиазм! Уже как педагог-психолог, я попробую сделать этот мир лучше. Ведь эти мысли живут и во мне, и да не иссякнет источник, производящий «ключи».

Вслушайтесь: «Пе-да-гог»…Как это слово звучит в вашей голове? Для меня - словно с каждым слогом поворачиваются с красивой мелодией «ключи» и настежь, с доверчивой улыбкой открываются прекрасные души моих ребят.

Опубликовано: 04.03.2025