Секреты из копилки педагога-психолога школы

Автор: Осняч Елена Борисовна

Организация: МБОУ «СОШ №21» им. С.М. Холомянского

Населенный пункт: Республика Крым, г. Симферополь

Педагогические секреты. Их очень много, у каждого из нас.

Хочу поделиться несколькими из них.

Я работаю в обычной городской школе обычным педагогом-психологом. Но необычных ситуаций и маленьких открытий много, причем они каждый день происходят!

Секрет 1. Из коррекционной работы.

Многие педагоги (и даже родители) считают психолога этакой «Скорой психологической помощью». Да, «УИ-УИ-УИ» – с «мигалкой» мчусь по коридору на вызов.

Или «магическим преобразователем». Учитель, например, помещает в кабинет психолога дебошира, двоечника, хулигана, негативиста (ничего не хочу!), а психолог через полчаса возвращает в класс будущего отличника с примерным поведением, огромным желание учиться и участвовать в жизни класса и школы.

Подобный случай. Приводит учительница орущего на весь коридор (назовем его Светозар, например, ну любят родители древние имена сейчас), ученика: «Сделайте с ним что-нибудь, сил моих больше нет!»

И учительница хорошая, сильная и творческая. Но крик в классе от маленького нарушителя каждый день, отрицание всего и вся, драки. И это первый класс только!

Предысторию мальчика не знаю, только начался учебный год. Сидит, орет и плачет, такой растопыривший все свои перышки, съежившийся и дикий воробей.

Жду минуты три. Потом тихо спрашиваю: «А что случилось?»

В ответ: всхлипывая и срываясь на крик: «Я…Я… Я эту школу взорву! Или нет, лучше затоплю! Нееет, пожар устрою, пусть все сгорит!!!! Ненавижу школу!!!!»

Понимаю, что спорить бесполезно. И говорю: А давай с тобой подумаем? Насторожился. Кричит: «Нет, вы не понимаете ничего!»

- Ну да, пока не понимаю. А давай с тобой подумаем. Вот если школу нашу взорвать (а она-то три этажа!), то сколько взррывчатки надо? Где же ее взять? (Перестал плакать).

Или затопить? А воды у нас мало, рек больших нет, дожди редко идут, море далеко. Чем затопишь-то?

Смотрит уже осмысленно, лицо вытирает от слез.

- Или пожар устроить – школа-то каменная, гореть не будет…

- Да, отвечает, не будет….

- А что же все-таки с тобой сегодня случилось? Кто тебя обидел?

- Они, они…. Всхлипывает….

- И что же случилось?

Слово за слово, помогаю, поддерживаю. И узнаю, что два одноклассника здоровенных (этот-то росточком не вышел пока) над ним каждый день издеваются. Сегодня он пирожок купил, а Васька его из портфеля Светозара вытащил, надкусил и положил обратно. А вчера тетрадку ему второй хулиган порвал, а учительница ничего не сказала. И так каждый день, постоянно неприятности от них...

- То есть, ты не всегда можешь за себя постоять?

- Ну да, их двое, а я один.

_- А друзья у тебя в классе есть?

- Есть, мальчик и две девочки.

- Хорошие друзья?

- Да, хорошие.

- Можешь их попросить тебе помочь?

– Ну да, могу. Но мама говорит, что сам должен разбираться со своими проблемами!

- Ну, их же двое, а ты один. А с друзьями вас уже четверо будет! А учительнице сказать про Ваську и второго можешь?

- Могу, но не хочу. Я ж не ябеда!!

И дальше мы со Светозаром занимались, ну просто «долго и счастливо». Он учился, как постоять за себя, как просить и как полагаться на помощь друзей и учителя. Когда надо - избегать буйных хулиганов, хитростью или игнорированием, когда надо – отвечать им.

Не скажу, что просто все получилось, даже в 5 классе с ним были сложности. Но и ребенок со сложной судьбой. Из семьи криминальной, где папа в местах отдаленных, а мамы и в живых уже нет. Многого насмотрелся в детстве…..

Его взяла многодетная приемная семья, где правила жизни очень жесткие, и где надо «выживать каждый день».

Благо, парень невероятно умный и сообразительный. Сейчас в 7 классе, просто посидеть и отдохнуть ко мне в кабинет иногда заходит на переменках. Учится себя контролировать. И успешно. И учится хорошо. И школа нравится!

Вот такая история с «юным террористом»…

 

Секрет 2. Упражнения групповые. Я поделюсь упражнениями, которые, надеюсь, еще нигде не встречаются. Их можно использовать как на тренингах и групповых занятиях, так и для конкурсов. Обязательное условие - четкие правила выполнения. Если группа большая (класс), целесообразно взять в помощь еще одного человека.

1. «Кабан пробирается сквозь лес».

Группа становится в два ряда, лицом друг к другу. Вытягивают навстречу друг другу прямые руки, образуя «заросли». Чем больше группа, тем гуще такой лес. «Кабан» должен поднять руки в защитную позицию (перед лицом, согнуты в локтях), и с устрашающим криком пробежать через «лес». Упражнение помогает снять напряженность, снизить уровень агрессии, почувствовать смелость и уверенность. Если «кабан» боится, группа делает «лес» мягче. Обязательна обратная связь после упражнения.

2. «Шаолиньский волейбол». Группа становится в плотный круг. Все вытягивают руки. Кто-то играет роль «мячика». Его задача бегать, куда его толкнут. Необходимо сразу же огласить просьбу толкать мячик бережно и не резко. Задача «мяча» - почувствовать направление движения и бежать именно туда. Остальные его «ловят» и «перекидывают». Вариаций этой игры много: вертящийся мяч, непослушный мяч, вялый мяч, говорливый мяч, смеющийся мяч, хлопающий в ладоши мяч, два мяча вместе и т.п. Игра развивает чувство доверия, координацию движений, умение контролировать свои силы.

Следующие упражнения многофункциональны. Их можно использовать и во время урока (задание по теме), и на тренингах, и во время развивающих и коррекционных занятий. Применять можно для любых возрастных групп. Так же можно использовать и на праздники в виде конкурсов.

3. Командный рисунок (схема, решение, выполнение задания) на доске. Класс делится на три команды (обычно по рядам). Задание – нарисовать рисунок (решить задание) на заданную тему. Например, «Весна». Ребята становятся друг за другом. Доска делится на три части. Каждый рисует 15 секунд, далее бежит и отдает мел следующему. Тот тоже рисует 15 секунд. И так пока вся команда не нарисует рисунок. Обязательна обратная связь (Что получилось, что понравилось, что почувствовали и т.п.). Иногда шедевры получаются!

4. Литотерапия в команде. Необходимы обыкновенные морские камни (стеклышки, обточенные морем, мелкие ракушки). Каждой команде выдается определенное количество данного материала и цель – выложить из камней (ракушек, стеклышек) картину или схему на заданную тему. Можно проводить в двух форматах – как в предыдущем упражнении, по очереди на время, так и всей командой сразу (но тоже на время). В конце – фото и обратная связь.

5. «Массаж в парах» - используется во время физкультминуток на уроке, на тренинговых, коррекционных и развивающих занятиях. И даже на тренингах для педагогов! Можно придумать свои стихи (подростки и старшеклассники обычно легко с этим справляются).

Стихи автора для учительского тренинга. Апробировано.

Утром в школу мы спешили (движения пальцами по спине, как идут «человечки»)

Вдоль дороги, где машины (кулачками проводим вдоль позвоночника, имитируя, как едет машина)

По ступенькам. И в свой класс (перекат с ладони на пальцы)

Очень любят дети нас (легкие обнимающие движения за плечи)

Громко прозвенел звонок (похлопывание ладошками)

Каждый начал свой урок (надавливание вдоль позвоночника, имитация дверей)

На математике много цифр (пишем какие-нибудь цифры на спине)

На геометрии свой шифр (движения пальцами «решетка)

Мелом по доске стучу (постукивание кончиками пальцев, как дождь)

Слово записать хочу (волнистые линии)

Физкультуру и прыжки (похлопывание кулачками по спине)

Любят все ученики (поглаживание спины)

На истории коней представляем у древних людей (имитация скачки коней пальцами)

Что такое сила тяжести физик нам всегда расскажет (месим тесто, воротниковая зона)

А биолог – все о птицах, им на месте не сидится (поглаживаем плечи и голову волнообразными движениями)

Уроки отлично провели, похвалить себя должны! (поглаживающие движения по голове, плечам, спине).

Надеюсь, мои секреты пригодятся коллегам в нашей прекрасной работе!

Опубликовано: 18.03.2025