Коррекция самооценки у детей с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Видинеева Марина Владимировна

Организация: МБОУ СОШ №30

Населенный пункт: г.Пенза

Введение.

Самооценка – это фундамент личности, определяющий уверенность в себе, мотивацию к развитию и способность преодолевать трудности. Для детей с ОВЗ, которые часто сталкиваются с социальной изоляцией, физическими ограничениями и учебными сложностями, формирование самооценки становятся важным. У большинства детей с ОВЗ, как правило, бывает заниженная самооценка из-за понимания ими своего дефекта. Зачастую такие дети думают, что они непригодны для общества.

Коррекция самооценки у таких детей направлена не только на улучшение их психологического состояния, но и на успешную интеграцию в общество.

Рассмотрим причины низкой самооценки у детей с ОВЗ, методы ее коррекции и роль семьи, педагогов и сверстников в этом процессе.

Причины низкой самооценки у детей с ОВЗ.

1) Социальные факторы:

- Стигматизация и предрассудки в обществе: дети с ОВЗ часто сталкиваются с насмешками, гиперопекой или игнорированием.

- Ограниченные возможности для социализации: трудности в общении со сверстниками из-за физических или когнитивных барьеров.

2) Образовательные сложности:

- Неадаптированная среда обучения: отсутствие инклюзивных программ и специальных методик.

- Сравнение с другими детьми: неудачи в учебе или творчестве могут восприниматься как личная несостоятельность.

3) Семейные установки:

- Гиперопека : излишняя забота лишает ребенка самостоятельности.

- Заниженные ожидания:

Родители не верят в потенциал ребенка , что формирует у него чувство беспомощности.

Методы коррекции самооценки

Арт- терапия и творчество:

- Рисование , лепка, музыка позволяет выразить эмоции и почувствовать успех даже при не больших достижениях.

- Пример: создание коллективной обстановке и работы в классе, где каждый вносит вклад, укрепляя веру в свои силы.

Игровые техники:

- Ролевые игры и тренинги ( например « Я –герой!). Помогают примерить позитивные социальные роли.

- Дидактические игры с поощрением: система баллов за выполнение заданий формирует уверенность.

3) Индивидуальный подход в обучении:

- Адаптация учебных программ: задания, соответствующие возможности ребенка.

- Акцент на сильных сторонах: развитие талантов в спорте , искусстве или технических навыков.

4) Психологическая поддержка:

- Занятия с психологом: техники визуализации ( Я смогу, Я достоин).

- Групповая терапия: общение с детьми со схожими трудностями снижает чувство одиночества.

 

Роль семьи и педагогов:

- Родители: Поддержка без давления : фразы вроде « Я горжусь тобой» вместо « Ты должен стараться больше»

- Вовлечение в домашние дела: простые обязанности ( полить цветы , накрыть стол) дают ощущение значимости.

Педагоги:

- Инклюзивное образование: работа в смешанных группах, где дети с ОВЗ взаимодействуют с другими.

- Использование ситуаций: публичная похвала за достижения, даже минимальные.

Сверстники:

- Программы толерантности: уроки где школьники учатся понимать и принимать различия.

- Совместные проекты: спортивные мероприятия, театральные постановки.

 

Пример из практики:

В школе МБОУ № 30 города Пензы, внедрили «Рабочую модель учебно – тренировочной квартиры по формированию жизненной компетенции детей с ОВЗ и в том числе с расстройством аутистического спектра».

Учащиеся учатся и адаптируются к жизни в социуме, самостоятельности в быту путем тренировки в реальных условиях с помощью педагогов, а также формированию жизненной компетенции по технологиям и методикам. Через год наблюдений у 70% детей отметили рост самооценки: они стали активнее участвовать в уроках и более увереннее заводить друзей.

 

Заключение:

Коррекция сомооценки у детей с ОВЗ – это комплексная работа, требующая участие семьи, педагогов и общества. Важно создать среду, где ребенок чувствует себя ценным и способным, а главное нужным. Индивидуальный подход, творческие методы и поддержка близких помогают преодолеть внутренние барьеры.

Как писал Лев Выготский: « Дефект –это не только недостаток, но и источник силы».

Развивая самооценку, мы даем детям с ОВЗ инструменты для превращения ограничений в «Возможности!!!!».

 

 

Опубликовано: 07.04.2025