Организация социально значимой деятельности-альтернатива решения проблем несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении пути решения

Автор: Вачаева Татьяна Юрьевна

Организация: МБОУ СШ № 10 г.о.г.Арзамас

Населенный пункт: Нижегородская область

Детям нужны не поучения, а примеры

(Жозеф Жубер)

Воспитание является творческим процессом, направленным, в первую очередь, на несовершеннолетнего, изменение восприятие им окружающего мира, своего места в том социуме, с который взаимодействует ребенок. Очень часто, я, как социальный педагог, сталкиваюсь с такой ситуацией, что подросток не обладает навыками эффективного взаимодействия с окружающим миром, воспринимает его как источник агрессии, ему кажется, что все желают ему зла, стараются обидеть, нанести какой-либо вред, при этом для него в этот момент социально-значимыми людьми выступают друзья, его окружение, являющиеся не всегда позитивным, формирующим навыки социально-одобряемого поведения. В этой ситуации социальный педагог выступает как координатор в системе взаимоотношений между родителем (законным представителем), ребенком и педагогом.

Для того, чтобы скорректировать поведение детей, я считаю, что очень важно направить их деятельность в позитивное русло, так как ребенку нужно предложить альтернативу, чтобы он осознал, что можно и нужно заниматься чем-то полезным, действительно, очень важным для других людей.

Одним из вариантов организации полезной деятельности я рассматриваю организация внеурочной деятельности. Информирование о кружках и секциях, непосредственное сопровождение, мотивационные беседы, способствуют тому, что подросток попытается организовать свое свободное время, именно это является немаловажным для профилактики совершения им преступлений и правонарушений. В качестве примера, мне хотелось бы рассказать об ученике, который посещал футбол в физкультурно-оздоровительном комплексе, был хорошим вратарем, принимал участие в игре команды, имел грамоты и достижения в данной области.

Ресурсным и значимой формой работы считаю, привлечение детей к участию в волонтерстве. Конечно, это непросто, направить несовершеннолетнего на участие в данном виде деятельности. Здесь необходимо привлечение сверстников, которые послужили бы примером. Организация мотивационный беседы равных на равных (ребенка с ребенком), затем с учетом индивидуальных личностных особенностей, делегирование роли, постоянный контроль за подготовкой к мероприятию. Важным компоненом выступает поощрение несовершеннолетних, а именно благодарности, грамоты, размещение материала о мероприятии в социальных сетях, что особенно значимо в настоящее время для них, так как именно в Интернет-пространстве очень важно чувствовать свою значимость для окружающих.

Хотелось бы доказать реальным примером: несовершеннолетний, совершивший административное правонарушение, привлекался к участию в работе отряда ЮИД «Дорожный дозор» в школе, принимал участие в акциях «Засветись», «Безопасный пешеход», беседы в начальной школе, затем был активным участником в деятельности городской организации «Безопасный город», при этом не совершал повторных правонарушений.

Я считаю, что необходимо организовывать детей, предоставлять варианты осуществления полезной деятельности в своей жизни, так как это способствует формированию законопослушного поведения и повышение самооценки детей.

Опубликовано: 15.04.2025