Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках литературы и русского языка для учащихся 5–11-х классов

Автор: Поздеева Мария Алексеевна

Организация: МБОУ школа №34

Населенный пункт: г.Дзержинск

В условиях современного образовательного процесса цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) становятся неотъемлемой частью обучения, позволяя учителям разнообразить методы преподавания и повысить интерес учащихся к литературе. Данные дидактические материалы предназначены для педагогов, работающих с учащимися 5-11 классов, и направлены на интеграцию ЦОР в учебный процесс.

Основная цель материалов — предоставить учителям инструменты и методические рекомендации для эффективного использования цифровых ресурсов в преподавании литературы. Включенные в комплект материалы охватывают ключевые аспекты, такие как:

1. Методические рекомендации по выбору и внедрению ЦОР в уроки литературы, включая анализ произведений, развитие критического мышления и творческих навыков.

2. Интерактивные задания и тесты, способствующие активному вовлечению учащихся в процесс обучения и проверке их знаний.

3. Мультимедийные презентации и видеоматериалы, которые делают изучение литературных произведений более увлекательным и наглядным.

4. Примеры проектов и творческих заданий, позволяющие учащимся самостоятельно исследовать темы и героев произведений, а также развивать навыки работы с информацией.

Ожидается, что использование данных дидактических материалов поможет учителям создать более динамичную и интерактивную образовательную среду, способствующую глубокому пониманию литературы. Кроме того, это позволит учащимся развивать навыки самостоятельного обучения, критического анализа текста и творческого самовыражения.

Внедрение ЦОР в преподавание литературы и русского языка не только обогащает учебный процесс, но и готовит учащихся к жизни в цифровом обществе, где умение работать с информацией является важным аспектом личностного и профессионального роста.

I. РАЗРАБОТАННЫЕ МАТЕРИАЛЫ

1. ONLANETESTPAD

ТЕСТ

Задание: Тест по теме: «Русские народные сказки»

Ссылка: https://onlinetestpad.com/ru/test/3008051-russkie-narodnye-skazki

 

Вопросы:

1. Сказки, в которых говорится о простых людях, где трудолюбивый бедняк оказывается умнее богача? (бытовые)
2. Чем отличается литературная сказка от народной? (имеет автора)
3. Какой предмет помог Ивану-царевичу победить Кощея Бессмертного? («Игла»)
4. Соотносите сказки со своими героями:

Герои	Цитатные характеристики
Колобок	2) Колобок
2. Гуси-лебеди	1) Девочка и братец Иванушка
3. Царевна-лягушка	4) Иван-царевич и Василиса
4. Морозко	3) Добрая девушка и ее злая сестра

Ответ: 2143

1. Выберите героев из сказки «Репка». (Жучка, Внучка, Мышка, Дедушка, Бабушка )
2. Выберите название русских народных сказок. (Курочка Ряба, Гуси-лебеди, Теремок, Три поросёнка)
3. Собери названия сказки из букв. (Морозко)
4. Соберите из слов начало сказки. (Жили-были старик со старухой)
5. Установите последовательность в составлении сказки.

2) Зачин;

3) Основная часть;
1) Присказка;
4) Концовка
Ответ: 2314

1. Сколько персонажей тянули репку? (6)

1.2.КРОССВОРД

Задание: Кроссворд на этапе урока: закрепление знаний А.Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители»

Ссылка: https://onlinetestpad.com/gp4udnlq2cn6a

 

Вопросы:

1. Город, в котором происходит действие. (Петербург)
2. Фамилия писателя, написавшего эту сказку. (Погорельский)
3. Фамилия писателя, написавшего эту сказку. (Триушка)
4. Фамилия писателя, написавшего эту сказку. (Семечко)
5. Размер шандалов со свечками. (Пальчик)
6. Как звали курицу?. (Чернушка)
7. Как звали мальчика? (Алеша)
8. На каких зверей охотятся герои в подземном королевстве? (крысы)
9. Этим казалось мальчику всё произошедшее. (сон)
10. Всё имение Алёши. (Империал)

1.3.LEARNINGAPPS

Задание 1: распределите имена существительные по группам.

Ссылка: https://learningapps.org/watch?v=p6qmqpcuc25

 

1.4.WORD ART

Ссылка: https://wordart.com/dashboard

Задание 1: Используя вспомогательную карточку назовите падежи и их вопросы.

Задание 2: Вычеркните лишние жанры литературы, которые не относятся к фольклору.

 

1.5.VISME

Задание: Инфографика «Нобелевская премия за литературные произведения на русском языке»

 

1.6.STORYBOARD

Задание: Создание комиксов по сюжету произведения с речевыми облаками

Ссылка: https://www.storyboardthat.com/my-account2

Произведение: Оруэлл Джордж. «1984»

Сцена 1.

Они сели на железные стулья, рядом, но не вплотную друг к другу. Он понял, что сейчас она заговорит. Она передвинула на несколько сантиметров грубую туфлю и нарочно смяла былинку. Он заметил, что ступни у нее раздались.

— Я предала тебя, — сказала она без обиняков.

— Я предал тебя, — сказал он.

 

Сцена 2.

Она снова взглянула на него с неприязнью.

— Иногда, — сказала она, — тебе угрожают чем-то таким… таким, чего ты не можешь перенести, о чем не можешь даже подумать. И тогда ты говоришь: «Не делайте этого со мной, сделайте с кем-нибудь другим, сделайте с таким-то». А потом ты можешь притворяться перед собой, что это была только уловка, что ты сказала это просто так, лишь бы перестали, а на самом деле ты этого не хотела. Неправда. Когда это происходит, желание у тебя именно такое. Ты думаешь, что другого способа спастись нет, ты согласна спастись таким способом. Ты хочешь, чтобы это сделали с другим человеком. И тебе плевать на его мучения. Ты думаешь только о себе.

— Думаешь только о себе, — эхом отозвался он.

 

Сцена 3.

Говорить было больше не о чем. Ветер лепил тонкие комбинезоны к их телам. Молчание почти сразу стало тягостным, да и холод не позволял сидеть на месте. Она пробормотала, что опоздает на поезд в метро, и поднялась.

— Нам надо встретиться еще, — сказал он.

— Да, — сказала она, — надо встретиться еще.

 

1.7.НЕЙРОСЕТЬ ШЕДЕВРУМ

Ссылка: https://shedevrum.ai/

Задание 1: Образ Бернара Рие (Альбер Камю «Чума»)

 

- Бернар Рие — главный герой романа «Чума», местный врач, он же рассказчик событий, происходящих в ро­мане. Рие стоически борется с эпидемией чумы, в обра­зе которой Камю показал любое стихийное бедствие, т. е. проявление всеобщего Зла.

 

 

 

Задание 2: город Оран (Альбер Камю «Чума»)

 

- «Обычный город, типичная французская префектура.

Надо признать, что город как таковой достаточно уродлив, здесь скучают и стараются обзавестись привычками. Наши обыватели работают много, но лишь ради того, чтобы разбогатеть. Все их интересы вращаются главным образом вокруг коммерции, и прежде всего они заняты.»

 

Задание 3: Художественная деталь в произведении АльберА Камю «Чума»

- Крысы: «Чума в одноименном романе А. Камю — емкий и многосторонний образ-символ. Это не только болезнь, но и особый жестокий порядок жизни людей. Вместе с тем чума — это смерть, спящая до поры до времени внутри жизни. Однажды неожиданно она может проснуться и выслать полчища своих слуг — дохнущих крыс — на улицы залитого солнцем города.»

 

1.8.ЛОНГРИД В TILDA

Задание: Создание сайта с интересными фактами о романе-антиутопии Джорджа Оруэлла «1984»

Ссылка: http://georgeorwell1984.tilda.ws/

 

Список использованных ресурсов:

1. https://onlinetestpad.com/

3. https://wordart.com/

4. https://learningapps.org/

5. https://www.visme.co/ru/

6. https://shedevrum.ai/

7. https://www.storyboardthat.com/ru/articles/e/создание-комиксов

9. https://tildalp.tilda.ws/anatomy-of-longread/

Опубликовано: 03.11.2025