Тема

«Малахитовая шкатулка»

Класс

5

Цель

создание эмоционального настроя на творческую работу.

Задачи

Образовательные:

- расширить знания обучающихся о писателе;

- формировать культуру речевого общения;

- развивать познавательный интерес к созданию шкатулки.

Коррекционные:

-развивать память, мышление, внимание, связную речь.

Воспитательные:

- воспитывать чувство патриотизма за историческое прошлое, духовное наследие, за родной язык, потребность его сохранять.

Планируемые образовательные результаты

Личностные:
- проявление интереса к изучению темы;
- проявление бережного отношения к природным богатствам.
Метапредметные:
Познавательные:
- познакомить детей с разными видами шкатулки;
-возможность проявить собственные конструктивные способности при создании образца;
-овладение логическим действием анализа;
-воспитывать бережливость
Регулятивные:
- выполнение учебного задания, используя план, алгоритм;
- оценивание результатов своей деятельности. Коммуникативные:
- формулирование высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога.
Предметные:
- выполнение шкатулки

Методы и формы обучения

Методы: словесный, наглядный, практический.
Формы: фронтальная, индивидуальная, фронтально – индивидуальная.

Оборудование

Мультимедиа, презентация, раздаточный материал, готовое изделие «шкатулка», краски, кисточки, баночка ,фен

№

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Организационный момент

Здравствуйте, дорогие ребята ,я рада приветствовать вас на своем уроке ! Я надеюсь вы будете сегодня активны, старательны, проявите свою любознательность, никто не останется в стороне и все будут работать.

Приветствуют учителя.

Самоконтроль

2

Формулировка темы и целей урока, актуализация знаний

На экране появляются портрет и фотографии П. П.Бажова

Насупленные брови, добрые внимательные глаза, большая седая борода – на фотографиях Павел Петрович Бажов выглядит старым, мудрым сказочником. Он и был сказочником. Только герои его сказок жили, казалось, в самых не подходящих для сказок местах: в горных шахтах, среди заводского шума. Словом, там, где прожил свою долгую жизнь этот замечательный писатель и человек.

Посмотрите внимательно на портрет П.П.Бажова? Что можете сказать о нем? Какой он?
( Под панорамой уральских гор, обучающиеся рассказывает стихотворение)
Уральские горы
По каменным плитам
Ведут за собой нас
В страну малахита.
В страну, где не счесть
Драгоценных камней,
В страну работящих
И добрых людей.

Биографию писателя рассказывают обучающиеся.

Родился Павел 15 (27) января 1879 года поблизости Екатеринбурга в семье рабочего. Детские годы в биографии Бажова прошли в небольшом городе Полевском Свердловской области. Учился в заводской школе, где был одним из лучших учеников класса. После окончания духовного училища в Екатеринбурге поступил в духовную семинарию Перми. Завершив учебу в 1899 году, стал работать учителем русского языка. Даже в г.Екатеринбурге есть район посвящен к П.П.Бажову (Сказы Бажова) на домах нарисованы его героев из сказок.

На Урале сама земля рождала легенды и сказки, в которых искали объяснения земляным богатствам и выражали свою любовь к родной земле.
Творческий труд славных русских мастеров-умельцев – основная тема творчества П.П.Бажова.

Большую часть писательского пути Бажов посвящает работе над книгой “Малахитовая шкатулка”.

Эта книга, действительно, как шкатулка: в нее один за другим писатель складывал все новые и новые сказы о нелегкой жизни и удивительном труде горняков и камнерезов, мастеров по обработке камня - и открывает ее сказ “Медной горы Хозяйка”, затем “Каменный цветок”, “Серебряное копытце”, “Синюшкин колодец”, “Две ящерки”.

Уральский сказочник

А еще какие сказы Бажова Вы знаете?

Все писатели писали рассказа ,сказки поэмы а П.П.Бажов сказы.

Как Вы думаете чем отличается сказ от сказки?

Посмотрим правильно , ли Вы ответили.

Что писал П. П. Бажов сказки или сказы? Молодцы

Нам гости принесли волшебный мешок, чтобы узнать что в нём, нужно решить ребус.

Почему же П. П. Бажов дал такое название «Малахитовая шкатулка»?
Малахитовый, к нему относящийся, то есть малахит – это минерал ярко-зеленого цвета, используемый для различных поделок или как сырье для получения меди.

Малахит - этот минерал хорошо известен как ювелирный и поделочный камень. Из малахита бывает украшения …..

Какие виды шкатулок Вы знаете?

Для чего нам нужна шкатулка?

- Существует шкатулка для украшений, для денег, бумаг, и даже для посуды! Также для декора использовали шкатулки. А раньше вместо шкатулок использовали сундук.

-Ребята, как Вы думаете что же мы сегодня мы с вами будем делать?

Отвечают на вопросы

Рассказывают

стихотворение

Рассказывают биографию писателя.

Отвечают на вопросы

Называют сказы П.П.Бажова

Называют отличии

Решают ребус

Называют виды шкатулок

Рассматри-

вают шкатулки

3

Объяснение нового материала.

Анализ образца

-Сегодня мы будем изготавливать малахитовую шкатулку из баночки. Посмотрите на мою шкатулку и рассмотрите ее. Что же нам потребуется? Нам потребуются для изготовления шкатулки: баночка для основы, акриловая краска (белого цвета )и зеленый колер, черный гуашь ,губка, кисточки ,бисер, фен.

Показ работы

4

Планирование предстоящей деятельности

Ребята, теперь вы должны в течении урока сделать данное изделие . Я буду оценивать аккуратность, правильность и оригинальность. Мы будем развивать моторику рук, содержать чистоту на рабочем месте и познакомимся с особенностями выполнения изделия.

--Но перед тем, как преступить к работе, давайте повторим правила безопасности.

Давайте повторим правила работы с краской.

1)Работай на подкладном листе.

2)Перед покраской смочи руки.

3)Часто меняй воду для краски

4)Замарав стол ,немедленно помой.

5)После работы протри руки тряпкой или бумагой, затем вымой.

Какой электроприбор будем использовать для сушение краски ? (фен)

Повторим правила работы с феном.

-Участие в обсуждении, вопросы и ответы на вопросы.

4

Физминутка

-Ребята, чтобы хорошо работать дальше, давайте разомнем наши пальчики.

Ладони прижаты друг к другу).

На двери висит замок. (Пальцы переплетаем и соединяем в замок).

Кто его открыть бы смог? (движение кистями)

- Потянули! (Пальцы в замке, тянем пальцы, не расцепляя их).

- Покрутили! (Двигаем сцепленными пальцами от себя, к себе).

-Постучали! (Пальцы остаются в замке, стучим основаниями ладоней друг о друга).

И – открыли! (Расцепляем пальцы).

Выполнение упражнений

5

Практическая работа

Сейчас я вам буду объяснять, как изготавливать шкатулку, работаем все вместе.

План работы.

1.Берем баночку начинаем красить белой краской по бокам.

2.Ровням тон губкой.

3.Делаем пятнышки зеленым колерем и черной гуашью

4.Сушим феном

5.Оформляем крышку бисером.(приклеиваем бисер)
-Итак, ребята, мы с вами закончили нашу коробочку, давайте же посмотрим на них. У меня получилась вот такая малахитовая шкатулка.

Слушают

Краткое формулирование этапов практической работы

7

Итог урока

Выставка и анализ работ обучающихся.

-А сейчас давайте проведем выставку. Те, чьи работы готовы, выйдете к доске
-Вы молодцы, теперь садитесь на места и скажите:

-А кто скажет, что мы сегодня изучали?
-В каком цвете оформили нашу шкатулку?

Оценивают работы, обговариваются ошибки

8

Рефлексия

-У вас на партах лежат камушки ,разложите камушки по шкатулкам.

-если вы хорошо потрудились и довольные своей работой, то положите его в малахитовую шкатулку:

-если справились, но были трудности, то в деревянную

-если вам не понравилось и не получилось, то в пластмассовую шкатулку.

Итак, ребята, все молодцы, все хорошо потрудились.

Спасибо за урок!

-анализ занятия с точки зрения достижения поставленных целей

8

Уборка рабочих мест

-Дежурный, проследи за классом, чтоб у каждого обучающегося было убрано рабочее место.

-уборка рабочих мест

Самоконтроль