Урок словесности. Стилистические и экспрессивные возможности определения

Автор: Алтухова Светлана Ивановна

Организация: ГБОУ ЛНР «ЛСШ № 67 имени В.Х. Тернового»

Населенный пункт: ЛНР, г.Луганск

Тип урока: комбинированный, интегрированный

 

Цели: создание условий для формирования лингвистической компетенции через овладение знаниями о согласованных и несогласованных определениях; формирование умения находить в тексте определения, совершенствование навыка использовать в связной речи определения для характеристики предметов и явлений; рассмотрение стилистических и экспрессивных возможностей определения; развитие связной речи, аналитического, ассоциативного и образного мышления, внимания, творческих способностей; способствовать формированию интереса к предмету, эстетического вкуса, любви к поэзии, слову, природе.

 

Оборудование: учебники, выставка книг по теме, раздаточный материал (дидактический и иллюстративный), репродукции картин И. Левитана, В.Поленова, И. Остроухова «Золотая осень», Косса «Осень»; музыкальное оформление ( аудиозапись музыки П.И.Чайковского, песни «Свеча» в исполнении М.Шуфутинского, песни «Листья желтые»).

Эпиграфы

…ищу союза

Волшебных звуков, чувств и дум…

А.С.Пушкин

С русским языком можно творить чудеса.

К.Г.Паустовский

Каждое время года имеет свои слова…

Лео Ботнару

Осень и поэзия в России неразлучны

С пушкинских времён…

Н.Рыленков

Философия в поэзии как серебро в колокольном сплаве…

Менцель

 

Ход урока

 

1.Организационный момент. Психологический и эмоциональный настрой на урок (на фоне музыки П.И.Чайковского).

Сегодня Всемирный день философии. Он был провозглашён в 2005 году, чтобы на глобальном уровне приобщить мировое сообщество к богатствам философской мысли. В этот день проводят различные мероприятия, связанные с философией, философствованием. Философия – любовь к мудрости.

И у нас сегодня своеобразное мероприятие – открытый урок словесности с элементами философствования. Тем более что мы прощаемся с осенью, а осень – самое философское время года.

(Сама природа располагает к размышлению, раздумью, воспоминаниям…)

Чтение стихотворения В.Амелина

Что философия такая за наука,

Что включено в её безмерный круг?

На вид простая вроде бы подруга,

Но лечит сердца и души недуг.

Включила все науки и понятья.

Про жизнь и быт нам может рассказать,

Загадки предков, скифские проклятья…

Не каждому дано всё то познать.

Для того чтобы многое познать, надо много и усердно учиться.

Как сказал Апулей (древнеримский поэт, философ), чтобы стать по-настоящему мудрым, нужно побывать в шкуре осла (т.е. пройти стадию ученичества, действовать, двигаться вперёд).

Хочется проиллюстрировать реакцию некоторых учеников на

определённую информацию диалогом из произведения С. Козлова

«Ёжик в тумане», где тоже проглядывает философия.

- Я очень люблю осенние пасмурные дни,- сказал Ёжик.

– Солнышко тускло светит, и так туманно-туманно…

- Спокойно, - сказал Медвежонок.

- Ага. Будто всё остановилось и стоит.

- Где?- спросил Медвежонок.

-Нет, вообще. Стоит и не двигается.

- Кто?

- Ну как ты не понимаешь? Никто.

- Никто стоит и не двигается?

- Ага. Никто не двигается.

 

Ну а нам пора двигаться дальше.

 

2. Сообщение темы, целей урока.

Комментарии к эпиграфам.

3. Актуализация знаний. Повторение теоретических сведений о предложении, главных членах П, способах выражения подлежащего и сказуемого, о второстепенных членах П, дополнении, видах связи слов в словосочетании.

-- Определение видов связи слов в словосочетании

Золотая берёза, наша берёза, желание полюбоваться, лист берёзы, берёза напротив, опустевший сад, накидка из шёлка.

-- Анализ предложений

Нет ничего прекрасней русской осени.

А. Дементьев

Дни поздней осени бранят обыкновенно,

Но мне она мила, читатель дорогой…

А.С.Пушкин

(Дополнительно: разбор высказывания Менцеля).

4. Работа по теме урока.

-- Работа с учебником (чтение теоретического материала).

-- Работа с таблицей.

--Замена согласованных определений несогласованными и наоборот (устно).

Птичий нос – нос птицы, совиные глаза – глаза совы, орлиная зоркость – зоркость орла, деревянная ложка – ложка из дерева, серебряный подсвечник – подсвечник из серебра.

Сервиз для чая – чайный сервиз, колба из стекла – стеклянная колба, шарик из металла – металлический шарик, костюм из шерсти – шерстяной костюм. Документ для проезда – проездной документ.

-- Стилистические различия согласованных и несогласованных определений

Л.р. Стиль – бронзовый стержень, заострённый конец которого использовался для письма.

Функциональные стили (в художественном и публицистическом стилях – образные определения – эпитеты; в научном и официально-деловом стилях – определения в прямом значении, в том числе несогласованные).

Л.р. Многозначное слово. Определение – объяснение, понятие.

Объяснение – второстепенный член предложения (лингвистический термин).

Следует отметить возможность перехода относительных и притяжательных прилагательных в качественные (из прямого значения в переносное, образное): деревянная ложка – деревянное лицо, серебряная ложка – серебряный ручей, заячий след – заячья душа.

-- Физкультминутка (в тексте отсутствуют определения).

-- Эмоциональная зарядка (медитация со свечой в сопровождении песни

М. Шуфутинского «Свеча»).

Л.р. Медитация (лат.) – сосредоточенное размышление.

Созерцание живого пламени… Оно завораживает, пронизывает щемящим чувством чего-то таинственного, загадочного, непознанного.

 

Чтение стихотворения Б. Ахмадулиной «Свеча»

Всего-то – чтоб была свеча,

Свеча простая, восковая,

И старомодность вековая

Так станет в памяти свежа.

 

И поспешит твоё перо

К той грамоте витиеватой,

Разумной и замысловатой,

И ляжет на душу добро.

 

Уже ты мыслишь о друзьях,

Всё чаще способом старинным,

И сталактитом стеаринным

Займёшься нежностью в глазах.

 

И Пушкин ласково глядит,

И ночь прошла, и гаснут свечи,

И нежный вкус родимой речи

Так чисто губы холодит.

-- Анализ поэтических текстов (связь с литературой – эпитет).

Не всякое определение – эпитет (образное определение, влияющее на красоту, экспрессию слова).

Взор пылающий, томный рассвет,

Робкий ветер – здесь, каждый увидит,

Применил ты, почти как поэт,

Троп, который зовётся эпитет.

Ю. Лотман писал: «Велика роль эпитетов среди других стилистических средств языка. Удачный, свежий эпитет усиливает выразительность и образность нашей речи, обогащает содержание высказывания… Недаром эпитеты относят к золотому фонду языка».

Доминирующим концептом (понятием) на уроке является осень, следовательно, будем собирать определения-эпитеты к словам осенней тематики (можно зачитать классические строки А. С. Пушкина).

 

Поэт и осень

Солнце синий связало на спицах

Небосвод – и, конечно, они

Не могли, не могли не случиться,

Осенённые осенью дни.

А поэт, разве мог не заметить,

Как возник этот дивный пожар,

Как все чащи и рощи на свете

Обрели поэтический дар…

В. Смык

Туман осенний сам вползает в стих,

И в этом полном осени тумане

Берёзка пожелтевшая грустит

О том, что скоро жизнь её увянет.

И осень в стих ко мне идёт сама,

Стоят берёзы в золоте тяжёлом,

Вкруг них ручья набухшего кайма:

И вот уж буквы брызжут краской жёлтой.

Вот этот мир сам просится в мой стих.

Мир, полный солнца, воздуха, прекрасных

Осенних рощ, деревьев золотых,

Поэзии, а не бессильных красок.

Э. Межелайтис

 

Улетают птицы за море,

Миновало время жатв.

На холодном сером мраморе

Листья жёлтые лежат.

 

Солнце спряталось за ситцевой

Занавескою небес,

Чёрно-бурою лисицею

Под горой улёгся лес.

 

По воздушной тонкой лесенке

Опустился и повис

Над окном – ненастья вестником –

Паучок-парашютист.

 

В эту ночь по кровлям тёсаным,

В трубах песни заводя,

Заскребутся духи осени,

Стукнут пальчики дождя.

Д. Кедрин

Задремали лодки у причала.

Луч окно в туманах прорубил.

Запылала осень, запылала

Листьями и кистями рябин!

И на клёна вскинутую крону,

Издали приковывая взор,

Надевает красную корону

Пушкинская осень у озёр.

А.Краснов

 

На виду все тропки полевые,

Лес морозцем первым опалён.

Осень и поэзия в России

Неразлучны с пушкинских времён.

Не она ль опять свела со мною

Все мечты весны и лета тут?

Нет, недаром осень золотою

Испокон веков у нас зовут.

Н.Рыленков

 

Поспевает брусника.

Стали дни холоднее.

И от птичьего крика

В сердце стало грустнее.

Стаи птиц улетают

Прочь, за синее море.

Все деревья блистают

В разноцветном уборе.

Солнце реже смеётся,

Нет в цветах благовонья.

Скоро Осень проснётся

И заплачет спросонья.

К.Бальмонт

 

Чтение стихотворения Льва Озерова «И переходит осень в белый стих…»

 

Природа ждёт зимы явленья,

Ноябрь порой бывает крут.

Хандры осенней настроенья

В жизнь повседневную войдут.

В.Бабошин

 

Порошей посыпаны травы.

Ноябрьский лёгкий мороз.

Оставил я храм пятиглавый

Среди облетевших берёз.

Всегда невесёлые мысли

Приходят под крик воронья.

Свинцовые тучи нависли,

Глухую угрозу тая.

Д. Степанов

К окну ноябрьский снег налип,

Кружит метель, кружит с полудня,

Но возле оголённых лип

Ещё мутнеют сгустки студня.

В.Д.Александровский

Краснощёкий ноябрь застоялся в лесу –

На гроздьях рябиновых проседь морозца.

И дети из леса давно не несут

Букеты из листьев – багряные солнца.

М. Песенка

( Дополнительный материал. Этимологический этюд о ноябре)

 

Ноябрь совсем одекабрел…

В. Шемшученко

 

-- Осень в словаре эпитетов определяется по окраске (багряная, жёлтая, красная, золотая, бронзовая, медная, пламенная, яркая, разноцветная, пурпурная, золотистая…), по характеру погоды (холодная, дождливая, сухая, сырая, ненастная, туманная, тёплая, ветреная…), с точки зрения её времени (ранняя, поздняя, затяжная, долгая, запоздалая…), с точки зрения психологического восприятия (безрадостная, грустная, печальная, унылая, задумчивая, чудесная, славная…).

-- Составление синквейна

Осень

Щедрая, печальная

Грустит, плачет, поёт

Осень – улыбка года

Прощание

--Приложение творческих сил

Сообщение ученика «Осень И. Левитана»

Чтение стихотворения С. Филиппова «Неиссякаемый запас»

 

Мелодий, красок и сюжетов

Жизнь щедро дарит каждый час

Художнику, творцу, поэту.

Он лишь готовым должен быть

Суметь в порыве вдохновенья

Поймать, остановить, продлить

Для всех прекрасное мгновенье.

Преодолеть в себе и страх,

И неуверенность в успехе,

Запечатлев в своих стихах,

В картинах, музыке навеки.

--Написание миниатюры по картинам И. Левитана, В. Поленова, И. Остроухова «Золотая осень»

Не грейте руки над свечой.

Не в том её предназначенье.

Она всегда в родстве с мечтой.

Она источник вдохновенья.

Н. Садовникова

Зачитывание работ учеников

5. Итог урока. Рефлексия. Оценивание

--Зарифмованное правило

Признак предмета или явления

Обозначает определение.

Чей и какой – ответы просты.

Лишь не хватает волнистой черты.

-- Составление кластера «Способы выражения определения»

-- Составление синквейна

Определение

Согласованное, несогласованное

Распространяет, уточняет, украшает

Способствует выразительности текста

Эпитет

 

-- Экспрессивная и стилистическая роль определений (выразительная, изобразительная, образная)

6. Д/з дифференцированное : выписать из поэтических текстов описание дождя; написать миниатюру «Звуки осени».

Поэт В. Гончаров советовал:

Вслушайтесь,

У осени есть свои звуки,

Осенью сердце моё

Обнажается так же,

Как вот эти деревья,

Оно сжимается в зябкий

Одинокий комочек.

Оно слушает,

И его мечты неотделимы

От воспоминаний,

И от этого всего

Образуются звуки. Свои звуки.

И слова и переживания - тоже свои.

Дополнительно: отрывок из книги В. Пескова «Шаги по росе».

Опубликовано: 04.11.2025