Творческий урок по литературному чтению в 7 классе. Л.Н.Толстой «Кавказский пленник», I часть

Автор: Медведева Наталья Николаевна

Организация: ГБОУ РК «Чеботарская специальная школа-интернат»

Населенный пункт: Республика Крым, Сакский район, Чеботарка

Цели. 1. Познакомить с повестью Л.Н.Толстого "Кавказский пленник",1 часть

Закреплять навыки осознанного, правильного и выразительного чтения. Учить анализировать характер персонажей, делать выводы, находить главную мысль произведения.

2. Развивать творческое мышление, воображение. Расширять кругозор.

3. Воспитывать нравственные качества:находчивость, решительность, наблюдательность. Учить взаимопомощи. Воспитывать положительную мотивацию к урокам чтения.

4. Корригировать связную речь, устные высказывания, представления, мыслительные процессы, обогащать и активизировать словарь

Тип урока: комбинированный

Методы: словесные, наглядные

Оборудование:ммс, портрет Л.Н.Толстого, иллюстрации к произведению, видеоролики, презентация.

Ход урока

I.Подготовительная часть

1.Орг. момент

(Подготовка учеников к работе на уроке. Полная готовность класса и оборудования. Быстрое включение в деловой ритм.)

Еще раз улыбнитесь друг другу, и с хорошим настроением начинаем наш урок.

- Сейчас у нас урок чтения. А чему мы учимся на уроках чтения? (выразительно читать, отвечать на вопросы, учиться размышлять, рассуждать…)

-Вы будете выполнять интересные задания. А в конце урока получите заслуженную отметку.

- Стремитесь к высоким отметкам

2.Проверка домашнего задания.

 

- что было задано? СЛАЙД

- Что вы запомнили о семье Л. Н. Толстого?

- Кто оказал большое влияние на характер и взгляды будущего писателя? Найдите , что написал о ней в своем дневнике Л.Н.Толстой? СЛАЙД

-какое воспоминание из детства Л.Толстого оставило глубокий след в его жизни? Найдите в тексте, (зеленая палочка) СЛАЙД

 

В.м что вы можете сказать о его семье?(Поддержка) И даже когда у него умер отец все воспитание перешло на Татьяне Александровне и сестрам отца.(воспитание зависит от семьи)

ВЫ ЗНАЕТЕ , ЧТО В ШКОЛЕ ПРОХОДИТ ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ

- А чему посвящена наша предметная неделя? И ваше воспитание зависит от семьи

-СЛАЙД

 

Дополнительные сведения

Кавказская война.

В середине 19 столетия на Кавказе шла война за присоединение земель к России.

Л.Н. Толстой на Кавказе. СЛАЙД

В ту пору Л.Н.Толстой был на военной службе в Кавказской армии. Однажды, он далеко отъехал от своего отряда и чуть не попал в плен. Выручил писателя из беды его спутник и друг чеченец Садо.

Незадолго до этого случая Садо купил молодого быстрого коня. Друзья – Толстой и Садо – по кавказскому обычаю поменялись лошадьми. И вот, когда друзей стали настигать чеченцы, Толстой легко мог уйти от них на быстром скакуне, но он ни за что на свете не согласился бы бросить товарища в беде. У Садо было ружьё, но оно оказалось незаряженным. Однако Садо не растерялся. Он грозно целился из ружья в приближавшихся преследователей, кричал на них. А те захотели взять Садо и Толстого в плен живыми и потому не стреляли.

Преследуемые татарами, Толстой и Садо приблизились к крепости Грозный и погоню увидел часовой и поднял тревогу. Из крепости тотчас же вышла помощь. Толстой и Садо были спасены.

- КАК поступили в этой ситуации два друга?

Итог.

II. Основная часть

Работа по теме урока

1. Постановка темы и цели урока.

Сегодня на уроке мы начнём знакомиться с повестью Л.Н. Толстого «Кавказский пленник» В ней описаны события происходящие на самом деле во время Кавказской войны СЛАЙД

Тема урока «Кавказский пленник», 1 часть.

Как будем работать на уроке?

• Читать внимательно
• Говорить внятно, понятно
• Слушать внимательно, отвечать на вопросы, учиться размышлять, рассуждать, пополним наш словарный запас

Что нам надо знать и уметь, чтобы разобраться в теме урока?

Знать: содержание 1 части повести «Кавказский пленник»

2.Работа с учебником

Сейчас я начну читать и вы ответите на мой вопрос ? Следите внимательно, будем разбирать непонятные слова

а)Чтение текста учителем,

- Барин – человек из высших сословий, господин.

Имение – земельное владение с усадьбой.

Татары – так называли тогда горцев.

Обоз– вереница повозок, перевозящих грузы или каких-либо людей.

-Почему Жилин поехал в отпуск домой? (мать написала письмо)

- что показал этим поступком Жилин? (любовь к матери)

В.м. -А кто самый важный в вашей жизни?

ФИЗМИНУТКА СЛАЙД

б)Лучший ученик, Варя словарная работа в процессе чтения

Рожок – название духового инструмента, сделанного из рога коровы

Кручь- крутой спуск, обрыв, крутое место

Мы с вами прочитали, а теперь посмотрим что было дальше?

- просмотр фильма. Погоня за Жилиным. СЛАЙД

-и продолжит читать Стас, словарная работа в процессе чтения

Учеников отметить за чтение

3.Анализ текста

- Назовите героев произведения с которыми мы знакомимся в первой части.

- Когда и где происходят события о которых рассказывает писатель?

- Почему Жилин поехал в отпуск домой?

- Какие события описаны в рассказе?

- Найдите, как описывает автор внешность Костылина.

- Как договаривались Жилин и Костылин вести себя, уезжая от обоза? Хорошо это или плохо, что Жилин и Костылин решают оторваться от обоза

- Кого увидел Жилин, когда поднялся на гору?

-Собирался ли Жилин сдаваться татарам. Найдите в тексте. Что можно о нем сказать?

- почему Костылин нарушил уговор? Какой он?

- как внешность, фамилии помогают понять характер героя?

 

- какой момент вам запомнился более всего?

Подумайте:

Чем объяснить, что в одинаковых условиях два человека ведут себя по-разному?(Их характерами)

Проблемная ситуация: а как бы вы поступили?

- кто из них является примером для подражания

III.Заключительная часть

1. Подведение итогов. Оценивание.

2. Информация о домашнем задании: стр.106-110 читать отвечать на вопросы

3. Рефлексия

- Чему учились на уроке?

- Что нового и интересного узнали?

 

4.Релаксация (видеоролик «Кавказ природа»)

Хотя Лев Николаевич Толстой и был участником этой войны, он не считал горцев врагами.

 

1. file1.ppt (5,8 МБ)

Опубликовано: 04.11.2025