СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ НА УРОКАХ ИСТОРИИ И ЛИТЕРАТУРЫ

Автор: Савчук Людмила Павловна

Организация: МКОУ Аннинская СОШ№6

Населенный пункт: Воронежская область, п.г.т.Анна

Автор: Петрова Ксения Сергеевна

Организация: МКОУ Аннинская СОШ№6

Населенный пункт: Воронежская область, п.г.т.Анна

Все чаще и чаще мы слышим от родителей слова: «А мой ребенок не хочет учиться». Почему так? В этих случаях мы можем говорить о том, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению. Но каждый из нас (и учитель, и родитель) хочет, чтобы дети с интересом и желанием занимались в школе. Так как же замотивировать учащихся к процессу обучения, что нужно изменить, чтобы не просто «усадить « ребенка за парту, а пробудить интерес к процессу обучения? Эти вопросы, как нам кажется, стоят перед каждым учителем. Мы уверены, что нужна внутренняя мотивация для освоения знаний. Мотив- это то, что побуждает к действию. И чтобы повысить мотивацию, необходимо создать конкретные условия. Остановимся на нескольких технологиях, которые мы применяем на своих уроках.

Современный учебный процесс существенно изменился благодаря внедрению инновационных педагогических технологий и цифровых инструментов. Уроки истории и литературы, традиционно считавшиеся теоретическими дисциплинами, приобретают новые формы и методы взаимодействия учителя и ученика, делая обучение интересным и эффективным. Какие же методы и методики используем мы на своих уроках? Рассмотрим некоторые инновационные методики.

Применение ИКТ способствует развитию исследовательских способностей учеников. Примеры включают использование интерактивных картографических сервисов, позволяющих наглядно представить исторические события и географическое расположение древних цивилизаций. Интерактивные мультимедийные презентации помогают лучше усвоить материал и вовлечь учащихся в активное обсуждение исторических фактов. Наши учащиеся с интересом создают свои презентации по разным темам.

В последнее время очень популярна в нашей школе стала проектно-исследовательская деятельность. Учащиеся самостоятельно проводят исследования на заданные темы, формируют выводы и представляют их перед классом, школой. В нашей школе создан музей, на базе которого дети создают свои проектно-исследовательские работы. Так были созданы следующие работы: «Шли девчата по войне», «Семейная реликвия», «Фото из далекого Узбекистана» и многие другие. Работы наших учащихся занимают призовые места на региональном, всероссийском и международных уровнях.

Использование ролевых игр помогает развить коммуникативные способности и понимание исторического контекста. Такие игры способствуют погружению в эпоху изучаемого периода и лучшему восприятию материала. Чаще всего игровые технологии применяем на бинарных уроках истории и литературы в 5-7 классах. Ролевые квесты позволяют учащимся стать участниками значимых исторических событий, повышая интерес к предметам. Например, изучение эпохи Ивана Грозного на примере произведения Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича…», или урок «Литературная история: первые русские князья. Вещий Олег(по произведению Пушкина)».

Для того, чтобы повысить мотивацию учащихся, мы считаем, нужны еще и эффективные методы на уроках. Какие же используем на своих уроках?

Применение новых методик обеспечивает эффективность образовательного процесса и повышение интереса школьников к изучению истории и родного языка. На своих уроках используем интернет-ресурсы и онлайн-сервисы. Сегодня существует множество полезных ресурсов, помогающих изучать историю и литературу: электронные учебники, проверочные тесты, онлайн-курсы и грамматические тренажёры. Они предоставляют возможность систематизировать знания и отработать необходимые навыки в удобной форме.

В своей практике предлагаем на уроках упражнения, направленные на развитие креативного письма. К примеру, составление собственных рассказов, сочинений и статей стимулирует фантазию и развивает способность выражать мысли грамотно и понятно. Созданы сборники творческих работ учащихся нашей школы, которые принимали участие в региональных и всероссийских конкурсах и занимали призовые места. Активно используем элементы драматургии, театрализации, позволяющие повысить мотивацию обучающихся. В школе существует школьный театр «Вдохновение». Со своими постановками мы выступаем на муниципальном уровне и занимаем призовые места.

Интерактивные уроки с использованием диалоговых форматов повышают вовлеченность учащихся. Групповая работа над проектом, дебаты и дискуссии стимулируют мышление и умение аргументированно развивают отстаивать свою позицию. На интегрированных уроках истории и литературы у учащихся развивается критическое мышление. Дети учатся выражать свои собственные мысли, отстаивать собственную точку зрения, углубленно изучать литературные произведения.

Таким образом, современные образовательные технологии открывают широкие возможности для повышения качества уроков истории и литературы. Благодаря новым методикам учитель способен создать увлекательную атмосферу на занятиях, обеспечивая эффективную передачу знаний и формирование необходимых компетенций у каждого ученика. Эти технологии являются важным инструментом в развитии творческого потенциала и интеллектуальной активности учащихся, формируя целостную картину мира и подготовленность к дальнейшему профессиональному росту и саморазвитию.

 

Список литературы

1. Боголюбов В.И. Инновационные технологии в педагогике // Школьные технологии. – 2005. – № 1. - С.39-42
2. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. – М.: Народное образование, 2005. -
3. Студеникин М.Т. Современные технологии преподавания истории в школе – М.: Владос, 2007.- 80 с.
4. Шевченко, Н. Интерактивные формы обучения как средство развития личности школьника / Н. Шевченко // Учитель истории. - 2005. - №5. - 13-17с.

Опубликовано: 05.11.2025