Геймификация в обучении

Автор: Гулиева Ульвия Сахаватовна

Организация: МБОУ СОШ №191 г.Новосибирска

Населенный пункт: г.Новосибирск

В современном мире цифровые системы играют одну из важнейших ролей во всех сферах жизнедеятельности. Ни один социальный институт, ни одна организация не смогут существовать без цифровых систем, поскольку информационные технологии стали неотъемлемой частью функционирования любой отрасли.

Так, информационные технологии играют ключевую роль в современном образовании, предоставляя детям доступ к информации и делая процесс обучения интерактивным и персонализированным. Сегодня уже невозможно представить урок без презентации, наглядных пособий, рабочих листов и образовательных интернет-платформ, с которыми дети взаимодействуют на протяжении всего обучения в школе. Поэтому перед учителем открывается больше возможностей и методик преподавания.

Действительно, в процессе обучения учитель применяет различные методики для эффективности и успешности работы на уроках. Традиционные методики имеют ряд преимуществ, поскольку их эффективность доказана и проверена временем. Однако стоит помнить, что специфика работы с обучающимися меняется, поскольку меняются социокультурные условия, формирующие мировоззрение нового поколения. Традиционные методики часто ориентированы на лекции, чтение и практическое выполнение заданий, а новые методики – на интерактив и визуализацию. Комбинируя их, можно охватить широкий спектр стилей обучения и сделать процесс более эффективным для каждого ученика.

Одной из актуальных на сегодняшний день методик является геймификация. Геймификация – это применение игровых элементов и механизмов (таких как баллы, уровни, рейтинги, награды) в неигровых процессах. На мой взгляд, данная методика помогает учителю завладеть вниманием обучающихся и сделать процесс увлекательным.

Моим педагогическим секретом стало создание геймификационных карточек для уроков русского языка и литературы. Современный школьник проводит перед экраном компьютера и телефона достаточное количество времени. Для него становится привычным интерфейс видеоигр, поэтому на уроках можно воспользоваться данным механизмом.

Во многих видеоиграх важнейшим этапом является создание собственного «я». Ребёнок выбирает внешний вид, способности, навыки и особенности своего персонажа. Дети заинтересованы в том, чтобы их персонаж имел как можно больше навыков, успешно проходил уровни и получал за это какие-либо награды. Отталкиваясь от этого, учитель может спроектировать аналог «игры» и предоставить обучающимся возможность поиграть даже на уроке.

В моих карточках мы придерживаемся этого же принципа: у каждого ученика есть карточка его персонажа (См.прил). На карточке расположены следующие данные: имя, уровень, сила, здоровье, броня. В графе «имя» ученик может записать как собственное имя, так и придумать новое исключительно для персонажа. Графа «уровень» предназначена для записи своего класса. Перейдем к главным графам. «Сила» заполняется в том случае, если обучающийся активно работает на уроке. Когда все столбцы силы заполняются, ученик получает отличную оценку. «Здоровье» заполняется, когда ученик аккуратно и разборчиво ведёт записи в тетради. «Броня» усиливается, если ученик качественно выполняет домашнее задание. Если учителем замечено нарушение требований, персонаж получает урон. Абсолютным победителем в игре считается тот ученик, чей персонаж раньше остальных заполнит графы «Сила», «Здоровье», «Броня».

Данный метод поможет замотивировать учеников на активную работу на уроке и вовлечённость в учебный процесс. Кроме того, это отличный инструмент для контроля работы учеников, позволяющий комплексно оценивать и отслеживать прогресс.

В заключение, геймификация – это мощный инструмент для повышения эффективности обучения, который может сделать процесс более интересным, увлекательным и запоминающимся. Правильное и продуманное использование геймификации может помочь учащимся раскрыть свой потенциал и достичь больших успехов в обучении.