Методическая и практическая статья об обучении по ФГОС

Автор: Казакова Оксана Евгеньевна

Организация: МБОУ СШ №46 имени И. С. Полбина

Населенный пункт: город Ульяновск

При организации образовательной деятельности в соответствии с обновленными ФГОС одним из основных остается системно-деятельностный подход. А одним из методов реализации данного подхода является проектная деятельность. Это и форма учебной деятельности, развивающая УУД, и составная часть требований к предметным и метапредметным результатам.

Изучая тему «Алфавит» в 5 классе, мы предположили, что одни буквы русского алфавита встречаются в текстах чаще других и решили проверить правильность этой гипотезы. Так появился наш проект «Самые необходимые буквы русского алфавита».

Его цель – определить, какие буквы русского алфавита встречаются в текстах чаще других.

При работе над проектом используются методы:

- исследовательский

- статистический, математический

- информационно-технологический.

Сначала проводится социологический спрос и определяется, какую букву окружающие считают самой употребляемой.

После этого опытным путём определяется, какие буквы русского алфавита встречаются в текстах чаще других. Отбираются книги классиков русской литературы. Каждый работает со своей книгой.

Предлагается отсчитать 25 строчек печатного текста (это примерно 1000 печатных знаков) и подсчитать, сколько раз каждая буква встретилась в данном отрывке. Полученные результаты заносятся в таблицу. На этом этапе работы у каждого определяются свои буквы- лидеры.

После индивидуального этапа работы должен последовать групповой(в группы объединяются по желанию).. В группах выбираются старшие, которые руководят работой групп. Суммировав все результаты, полученные по каждой букве и разделив их на число участников группы, ребята должны получить среднее значение.

После этого были подводятся окончательные итоги работы. Суммируются результаты каждой группы. Сравниваются результаты, полученные ребятами, с выводами исследователей количества букв в произведениях русской литературы «Тихий Дон», «Война и мир», «Мастер и Маргарита». Мы видим, что полученные нами результаты практически совпали с их выводами.

По окончании работы проводится завершающее внеклассное занятие.

I. Инсценирование стихотворения Б. Заходера «Буква Я».

Сегодня на нашем занятии появятся гости. Каждого из них мы можем найти в любой из этих книг.

Чёрные, кривые,

В одиночку все немые.

Встанут в ряд –

• заговорят.

Кто же они? (Буквы). И пришли они к нам со своей историей.

II. Целеполагание. Много есть разных историй о споре букв по поводу того, какая из них главнее. Вот из этих историй и родился проект, работу над которым мы завершаем сегодня.

Какова цель нашего сегодняшнего занятия? (Подвести итоги работы, определить самые необходимые в русском алфавите буквы).

III. Выступления учащихся о работе над проектом.

4. Групповая работа. Сегодня мы завершаем работу над проектом. Каждой группе необходимо

- определить самые употребляемые буквы по мнению окружающих. (Результаты записать на листке розового цвета);

- подвести итог и определить 5 самых необходимых букв в русском алфавите. (Результаты записать на листке жёлтого цвета).

- определить 3 самые редко встречающиеся буквы.(Результаты записать на листке зелёного цвета).

V. Физкультминутка.

    А – начало алфавита.              Буквой  Л расставим ноги,                   Буквой Т себя представим.

       Тем она и знаменита.              Словно Ф все руки в боки.                   Руки в стороны расставим.

       Руки тянем высоко.                 Наклонились влево, вправо(3 р.)        Покачаем мы  головкой

       Ноги ставим широко.              Получается на славу.                            И поклонимся все ловко.

6. Подведение итогов групповой работы. Листочки каждого цвета передаются одной из групп. Подводятся окончательные итоги работы.

Теперь об итогах социологического опроса расскажет первая группа (было опрошено – человек…)

Какие буквы употребляются реже всего? (Отчёт второй группы).

Какие же буквы русского алфавита самые необходимые? (Отчёт третьей группы.).

Конечно, не мы первые обратились к решению этого вопроса. Сравним полученные данные с результатами исследований учёных. (Анализ диаграммы). Мы видим, что полученные нами результаты практически совпадают с их выводами.

Для чего нужны эти исследования? Во – первых, на компьютерной клавиатуре эти выводы позволили разместить самые употребляемые буквы в самом центре, чтобы они всегда были под рукой. Сейчас ведётся разработка новых сотовых телефонов, на которых самые употребляемые буквы будут размещаться на верхних, самых удобных, кнопках. Ну и, конечно, это может пригодиться тем, кто поедет на «Поле чудес».

У нашей исследовательской работы может быть продолжение. Тем, кто заинтересуется данным видом работы, можно исследовать вопрос: «Почему в текстах русских писателей почти не используется буква Ф?» или «Какую букву в русском алфавите называли самой дорогой и почему?»

На этом мы заканчиваем работу над проектом. Понравился ли вам такой вид работы, понравилось ли вам быть исследователями? (Рефлексия с помощью рожиц).

Опубликовано: 08.11.2025