Дело о Поэте. Биография А.С. Пушкина

Автор: Гордиенко Мария Денисовна

Организация: МАОУ СОШ №3 ММО

Населенный пункт: Свердловская область, пгт Малышева

Разработка нестандартного урока в средней школе (5 класс) по литературе

Учитель: Гордиенко М.Д.

Предмет: Литература

Класс: 5

Тема урока: «Дело о Поэте». Биография А.С. Пушкина

Тип урока: нестандартный урок-расследование

Цель урока: Познакомить с ключевыми фактами биографии А.С, Пушкина через активные и игровые формы деятельности.

Задачи урока:

1. Обеспечить условия для здоровой соревновательности и командного духа между следственными группами.
2. Стимулировать познавательную активность и мотивацию к дальнейшему. Более глубокому изучению литературы.
3. Тренировать навык кратко и аргументировано излагать свою точку зрения во время ответов.
4. Активизировать знания учащихся об А.С. Пушкине как о ключевой фигуре русской литературы.

Необходимое оборудование: портреты Пушкина в разные годы жизни, «досье» на каждую следственную группу (папка с бланками для записей), флипчарт для составления «доски связей», музыкальное сопровождение (классическая музыка, например, Глинка).

 

СЦЕНАРИЙ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА

Ученики выступают в роли «агентов литературного сыска», которым предстоит разгадать загадки и собрать досье на засекреченного агента под псевдонимом «Пушкин».

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП

Завязка детектива. Слайды

Учитель: Здравствуйте, агенты! Сегодня перед нами стоит сложная и очень важгая задача. Мы должны раскрыть дело о человеке, который известен всем, но чья жизнь полна загадок и тайн. Его кодовое имя – Солнце русской поэзии. Наша миссия – выяснить, кем он был на самом деле, что сформировало его как личность и великого поэта. Ваша задача – собрать улики, проанализировать их и составить полную картину жизни нашего «подозреваемого. Есть вопросы!

Ученики: Нет!

Учитель: Хорошо. Вы будете работать в командах, поэтому сейчас вам нужно разделиться, 5-6 человек. Вы готовы?

Ученики: (пересаживаются в команды) Да!

 

 

ОСНОВНОЙ ЭТАП

Весь квест состоим из разных операций. Далее они будут расписаны более подробно.

Операция 1 «Лицей»

Задача: Выяснить, где и как получал образование наш «подозреваемый».

В досье лежат отрывки из лицейских воспоминаний и писем (Приложение 1). Группы изучают записки и отвечают на вопросы:

1. Как называлось место, где учился подозреваемый?
2. Какими науками он занимался?
3. Кто из известных поэтов заметил творчество подозреваемого?

Рефлексия: Группы дают ответы. Учитель на доске рисует схемы «Лицей» и прикрепляет портрет молодого Пушкина.

 

Операция 2 «Ссылка»

Задача: Узнать о связи подозреваемого с политикой и причинах его ссылки.

Используя текст статьи (Приложение 2) ответить на вопросы:

1. С кем в основном дружил подозреваемый?
2. Чем именно он раздражал власть? Что он создавал?
3. Был ли он официальным членом подпольного заговора против царя? Почему это важно?
4. Соберите улики воедино. Как вы думаете, за что на самом деле его отправили в ссылку? Сформулируйте ответ в одном предложении. Начните: «Его сослали за то, что…».

Учитель слушает ответы, комментирует.

 

Операция 3 «Опознание»

Задача: Познакомиться с окружением поэта.

В досье карточки с «приметами» людей из окружения Пушкина (Приложение 3).

Ответы: 1. Наталья Гончарова; 2. Няня Арина Родионовна; 3. Дантес.

Вопросы для обсуждения:

1. Распределите карточки на «Друзья» и «Враги».
2. Какая из этих связей стала для поэта роковой?

Учитель кратко рассказывает о дуэли и гибели поэта, подчеркивая трагизм событий. На доске появляются портрет Гончаровой и даты жизни Пушкина.

 

 

Операция 4 «Генеральный штаб»

Задача: Собрать все полученные данные в общую картину.

Каждая группа получает флипчарт (или лист бумаги), где они должны создать интеллект-карту или фоторобот личности, используя все полученные данные. В центре знак вопроса, а от него стрелочки: Образование, Характер, События, Окружение, Наследие.

Группа обсуждает и выдвигает предположение, приводя аргументы на основе всех собранных улик. Учитель комментирует.

 

 

 

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Учитель: Агенты, благодарю вас за работу! Благодаря вашим усилиям мы установили личность подозреваемого – это Александр Сергеевич Пушкин. Мы выяснили, что он был блестяще образован, смел, любил свободу, имел верных друзей и пережил великую трагедию. Но главное то, что он оставил нам бесценное наследие – свои произведения, которые нам предстоит изучить. Дело считается закрытым!

 

Список использованных источников:

1. Иванов, Вс. Н. Александр Пушкин и его время. — М. : Молодая гвардия, 1977
2. Маймин, Е.А. А. Пушкин. Жизнь и творчество. — М. : Наука, 1982
3. Тыркова-Вильямс, А. Жизнь Пушкина. В 2-х томах. — М. : Молодая гвардия, 2020

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

«Мы жили в маленьких комнатках-кельях. Учились многому: от фехтования до правоведения. Здесь, в Царском Селе, у меня 5 появились друзья на всю жизнь». «На экзамене я ирочитал свои стихи, и старый поэт Державин нас благословил!»

 

Приложение 2

Прямого участия в деятельности декабристского движения *** не принимал: экспрессивный юноша не был принят в ряды участников тайных организаций. Однако в Петербурге большую часть его товарищей составляли эти молодые вольнодумцы, а их взгляды не были ни для кого секретом. Общение с конституционалистами не могло пройти бесследно для ***. Неугомонный и эпатажный ***, всё более набиравший популярность в Петербурге, без устали создавал эпиграммы на политические темы, отражая чаяния передовой интеллигенции.

 

Приложение 3

1. Женщина, муза, самая красивая женщина своего времени. Кто она?	2. Подруга по несчастью. Жила с ним в деревне, рассказывала сказки. Кто она?	3. Друг, который стрелялся с ним на дуэли. Опасно!

 

Опубликовано: 12.11.2025