Конспект урока русского языка в соответствии с ФГОС 5 класс на тему «Омонимы и паронимы»

Автор: Корнилова Ольга Владимировна

Организация: ГБОУ СО ''ЕШИ № 11''

Населенный пункт: город Екатеринбург

Предмет: русский язык

Класс: 5

Тип урока: комбинированный (формирование новых знаний + закрепление изученного материала)

Цель урока: познакомить учащихся с понятиями омонимов и паронимов, развивая навыки уместного использования их в речевых ситуациях

Задачи:

- учебно-образовательные – объяснить понятие омонимов и паронимов, показать различия между ними на конкретных примерах;

- способствовать развитию способности сознательно находить подходящие слова в зависимости от контекста высказывания;

- развивающие - совершенствовать навыки взаимодействия в диалогах и командной работе;

- повышать способность учащихся убедительно доказывать выбор нужного слова в ситуации двусмысленности;

- через игру и активные методы обучения стимулировать общий интеллектуальный рост и формировать креативные способности;

1. -воспитывающие – приучать к бережному отношению к чистоте русской речи;

1. - поощрять стремление увеличивать личный словарный запас и совершенствовать свою речь.

Планируемые результаты:

предметные: учащиеся научатся различать омонимы и паронимы, приводить примеры, правильно использовать паронимы и омонимы в речи;

1. метапредметные: развитие умения самостоятельно разбирать и оценивать учебный материал, сравнивать, классифицировать и обобщать изученные явления;

личностные: формирование уважительного отношения к родному языку, осознание необходимости владения нормами литературного языка.

Формы работы: групповая, индивидуальная, в группах.

Оборудование урока: интерактивная доска, рабочие тетради, учебник русского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений, авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т.Баранов.

Ход урока

1.Организационный момент.

Учитель:

- Здравствуйте, ребята! Тот, кто сейчас внимательно прослушает стихотворение, сможет определить то, что мы будем изучать на уроке.

Ключ
Потеряла Таня ключ,
Горько и обидно!
Он упал в прозрачный ключ -
А его не видно!

(слайд 2)

2.Актуализация знаний.

- Я предлагаю вам поиграть. Я показываю вам слова, вы должны быстро подобрать к ним слова, противоположные по смыслу(антонимы).

Радость – (грусть,печаль, горе, уныние)

Остро – (тупо)

Румяный –(бледный)

Шум –(тишина)

Дешевле – (дороже)

Защитить – (обидеть)

Вымокнуть –(высохнуть)

Дом- (улица)

Лес – (поле)

(Слайд 3)

3.Формулирование целей урока.

- Давайте попробуем вспомнить и записать все, что приходит вам на ум, услышав слово «урок».

-Запишите на листочках ваши первые мысли, идеи. Можно записать слова, нарисовать картинку. (Учитель собирает листочки и комментирует содержание)

-Ребята, почему у вас появились разные ассоциации?

- Почему одно и то же слово вызывает у разных людей совершенно разные представления?

- Мы видим, что одно слово способно вызвать много ассоциаций и иметь разное значение. Именно этому посвящена тема нашего урока «Омонимы и паронимы».

- Сегодня мы научимся разбираться в сложных словах, понимать и использовать их правильно, чтобы ваша речь была богаче.

(слайд 4)

(запись темы урока)

4.Изучение нового материала.

-Омонимы – это одинаковые по написанию и произношению слова, имеющие абсолютно разные значения.

Например: норка (животное) - норка (нора); шапка (шапка снега на крыше дома) - шапка (головной убор).(слайд 5)

- Паронимы — это слова, похожие по звучанию и написанию, но имеющие разное лексическое значение. Они могут различаться одной-двумя буквами, иметь одинаковые корни, но разные приставки илисуффиксы. ( слайд 6)

Например:Одеть — кого-то (одеть ребенка)

Надеть — что-то на себя (надеть пальто)

Иммигрант — тот, кто въезжает в страну.

Эмигрант — тот, кто выезжает из своей страны.

Физкультминутка.

- Я предлагаю вам игру, где нужно выполнять разные действия в ответ на слова, которые звучат одинаково, но имеют разное значение. Например, при слове «коса» можно: взмахнуть рукой, изображая прическу или показать инструмент для скашивания травы.

«Лук»:

Действие 1:Наклонитесь вперед и сделайте вид, что едите (лук — растение).

Действие 2: Натяните воображаемую тетиву (лук — оружие).

«Мышь»:

Действие 1:Наклонитесь вперед и сделайте вид, ищите мышку (мышка — грызун).

Действие 2:Руками передвигаете мышку на столе (компьютерная мышка).

«Боксер»

Действие 1:Сделайте вид, что боксируете (боксер -спортсмен, занимающийся боксом).

Действие 2:Изобразите собаку (короткошёрстная порода собак; собака этой породы).(слайд 7)

5. Закрепление изученного материала.

- А теперь поделимся на пары. Каждая пара получает задание. Вы должны обсудить и создать два предложения:одно предложение должно содержать омонимы, другое – паронимы. Время на подготовку 5 минут.

Например:"Маленький Гриша, сначала помог маме посадить лук, а после пошел стрелять из лука".«Мама одела Надю в новую кофту, а Петя надел шапку, потому что стало холодно».

Карточки – задания:

Группа №1:

• Омонимы: «лук» (овощ и оружие)
• Паронимы: вдох (вдыхание) – вздох (глубокий выдох)

Группа №2:

• Омонимы: «ключ» (от двери и родник)
• Паронимы: невежа (грубиян) – невежда (неуч)

Группа №3:

• Омонимы: «мир» (отсутствие войны и планета)
• Паронимы: надеть (что-то на себя) – одеть (кого-то)

Подведение итогов и обсуждение работ.

(слайд 8)

6. Применение полученных знаний.

- А теперь поработаем с учебником самостоятельно. Выполняем упражнение № 357.

Проверка выполнения упражнения.

7. Рефлексия.

- Итак, подведём итоги.

- О чём была речь на нашем уроке?

- Что вы узнали об омонимах и паронимах?

- А теперь оцените свою работу (у каждого ученика лежат на столе таблички с оценками)

(Слайд 9)

Выставление оценок.

8.Домашнее задание.

Подготовить мини-проект: нарисовать комикс с изображением ситуаций, показывающих использование омонимов и паронимов в обычной жизни.

(слайд 10)

 

Список литературы:

1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык. Учебник. 5 класс. В 2 ч. Ч. 1. – М.: Просвещение, 2024.

2. Словарь омонимов русского языка О.С. Ахматовой. - М. : "Советская энциклопедия", 1974., 448с.

3. Словарь паронимов русского языка Снетова Г.П.,Власова О.Б.-М.»Мир и образование»,2023.,416 с.

1. file1.pptx (2,4 МБ)

Опубликовано: 20.11.2025