Урок повторение по теме: «Сложносочинённое предложение»

Автор: Бачук Светлана Владимировна

Организация: ГБОУ ЛНР «РШ №8 им. С.В. Полуянова»

Населенный пункт: ЛНР, г.о.город Ровеньки

Задачи:

обучающие – обобщить знания по теме «Сложносочинённые предложения»; закрепить умения различать простые предложения с однородными членами и сложносочинённые предложения; определять смысловые отношения в ССП между его частями; расставлять знаки препинания в указанных конструкциях;

развивающие – развивать речевую и мыслительную деятельность учащихся;

воспитывающие - формировать языковую компетенцию, воспитывать любовь к русскому языку.

Оборудование: раздаточный материал (Приложение к уроку)

Ход урока

1. Организационный момент

Учитель:

Здравствуйте, кто, может быть, не выспался!

Здравствуйте те, у кого плохое настроение!

Здравствуйте те, кто с нетерпением ждет окончания уроков!

Здравствуйте те, кто сегодня будет хорошо, активно работать на уроке!

- Ребята! Я очень рада встрече с вами. На доске перед вами слова: У, всё, получится, нас.

Составьте из этих слов предложение. Ребята, какое предложение у вас получилось? Сегодня на уроке мы с вами будем работать под этим девизом.

- Перед вами предложения:

Багряные листья медленно падают на землю.

Серые осенние тучи, нахмурившись, вдруг заплакали крупными прозрачными каплями.

Осенью часто идут дожди, но они меня не огорчают.

Как вы думаете, какое предложение лишнее? Докажите своё мнение, определите вид этого предложения.

Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

Что необходимо повторить и закрепить по данной теме?

Сформулируйте задачи, которые будем мы выполнять на уроке (Повторим сведения о сложносочинённом предложении, сочинительные союзы, будем учиться отличать сложносочинённые предложения от других предложений, правильно ставить знаки препинания)

2. Актуализация знаний.

1. Орфоэпическая разминка. Перед вами слова, запишите их, расставив ударения.

Банты, свёкла, звонит, щавель, торты, газопровод, обеспечение, закупорить, красивее, давнишний, квартал, кухонный, грушевый.

2. Работа в парах Приём «Корзина»
В течение 2 минут вспомните и запишите в тетради все, что знаете по теме ССП.

3. «Вратарь» (Учитель задаёт вопрос по теме «ССП». Учащийся, которого учитель вызвал отвечает. Если ученик ответил правильно, то он задаёт вопрос одноклассникам. Следующий вопрос задаёт тот, кто ответил на предыдущий правильно.)

Примерные вопросы

1. Какое предложение называем ССП?
2. Чем отделяются друг от друга простые предложения, входящие в ССП?
3. Всегда ли между частями ССП стоит запятая? Обоснуйте свой ответ.
4. Какие смысловые отношения между частями ССП? Обоснуйте свой ответ.
5. Можно ли менять местами части ССП? Обоснуйте свой ответ.

 

(Таблица заранее начерчена на доске. Ученики по очереди (по выбору учителя) выходят и заполняют таблицу, остальные делают то же самое, но на листочках-карточках с распечатанной таблицей).

	Соединительные	Разделительные	Противительные
Союзы	и, да (и), ни-ни, тоже, также	или (иль), либо, то - то, не то - не то, то ли – то ли	а, но, да (но), однако, зато, же
Значение	одновременность или последовательность происходящих событий	чередование явлений	явления противопоставляются одно другому

 

3. Формирование умений и навыков.

1. Беседа с классом.

- Какие сочинительные союзы могут вызвать затруднение при написании и при расстановке знаков препинания?

Союзы тоже, также можно спутать с указательными местоимениями и частицами, которые пишутся раздельно; Союз зато можно принять за сочетание предлога и местоимения.

1. Задание в формате ОГЭ

Выпишите грамматическую основу предложения:

Дни поздней осени бранят обыкновенно, но мне она мила, читатель дорогой.

Из какого произведения взяты строки? (Пушкин «Осень»)

 

3. Я вижу, вы немного устали, проведем разминку. Я буду называть предложения. Если в нем есть союз:
разделительный – РУКИ РАЗВОДИМ

соединительный – СОЕДИНЯЕМ

противительный - ХЛОПАЕМ.

 

В синем небе поднималось солнце, но иней на траве ещё не растаял. П

• падал туман, то припускал дождь. Р

Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет, и речка подо льдом блестит. С

Физкультминутка

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше подтянитесь.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернулись,

И к работе вновь вернулись.

 

4. Объяснительный диктант

Задание: выделить грамматическую основу, определить вид предложения, объяснить постановку знаков препинания.

1) Огромная луна стояла над горою и заливала город зеленоватым светом.

2) В лесу ещё снег лежит нетронутый и деревья стоят в снежном плену. (Пришвин)

3) Туман то заволакивал вершины гор, то опускался в долину, то вдруг поднимался кверху, и тогда дождь шёл ещё сильнее (Арсеньев).

4) Мороз и солнце.

Задание: выполнить пунктуационный и синтаксический разбор третьего предложения диктанта.

5. Задание в формате ОГЭ

В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

Леса стояли сухие,(1) как порох. Деду попался зайчонок с рваным левым ухом. Дед выстрелил в него,(2) но промахнулся,(3) и заяц удрал.

В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую(ые) между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью

1 задание: Ребята ушли,(1) и в доме стало подчеркнуто тихо. А баба Настасья вернулась к столу,(2) села на лавку. Перед ней лежало письмо,(3) которое она знала наизусть. Когда много лет назад письмо пришло с фронта,(4) все бабы завидовали ей.

 

2 задание: Тогда я опустил глаза и подскочил! У подножья стены, (1) подняв голову к Маленькому Принцу, (2) свернулась жёлтая змейка. Нащупывая в кармане револьвер,(3) я бросился к ней, (4) но при звуке шагов змейка тихо заструилась по песку.

 

3 задание: В саду необыкновенно светло, (1) золотисто. Лето сухое, (2) деревья поредели и подсохли. Громко трещат кузнечики, (3) и от этого треска исходит золотистый свет.

 

Первое задание – первому ряду, второе задание – второму ряду, третье задание – третьему ряду.

 

Задание в формате ЕГЭ

Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. Всё чаще дуют злые и холодные ветры и обрывают листву.
2. Поэзия воспевает и осенние мотивы и зимние.
3. Солнце ещё греет по-летнему но трава уже чуть-чуть пожелтела.
4. Вдалеке он увидел деревушку из пяти или шести дворов.
5. Осень и листья тихо опадают с деревьев.

Ответ: 235.

 

4. Подведение итогов урока. Рефлексия

- Ребята, давайте подведём итог. Справились ли мы с поставленными задачами? Кого и за что сегодня можно похвалить?

- Где пригодится вам знание данной темы?

- Нарисуйте смайлики (весёлые, грустные, нейтральные), которые передадут ваше настроение.

Продолжи предложения

С лёгкостью я справился с заданием...

Самым сложным для меня было…..

Сегодняшний урок мне показался…..

Я сегодня узнал….

5. Домашнее задание: Написать сочинение-миниатюру «Осенняя пора», используя ССП.

 

(Приложение к уроку)

Раздаточный материал

1. Перед вами предложения:

Багряные листья медленно падают на землю.

Серые осенние тучи, нахмурившись, вдруг заплакали крупными прозрачными каплями.

Осенью часто идут дожди, но они меня не огорчают.

Как вы думаете, какое предложение лишнее? Докажите своё мнение, определите вид этого предложения.

 

2. Орфоэпическая разминка. Перед вами слова, запишите их, расставив ударения.

Банты, свёкла, звонит, щавель, торты, газопровод, обеспечение, закупорить, красивее, давнишний, квартал, кухонный, грушевый.

 

3.Заполните таблицу

	Соединительные	Разделительные	Противительные
Союзы
Значение

 

Задание в формате ОГЭ

Выпишите грамматическую основу предложения:

Дни поздней осени бранят обыкновенно, но мне она мила, читатель дорогой.

 

Задание в формате ОГЭ

В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

Леса стояли сухие,(1) как порох. Деду попался зайчонок с рваным левым ухом. Дед выстрелил в него,(2) но промахнулся,(3) и заяц удрал.

В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую(ые) между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью

1 задание: Ребята ушли,(1) и в доме стало подчеркнуто тихо. А баба Настасья вернулась к столу,(2) села на лавку. Перед ней лежало письмо,(3) которое она знала наизусть. Когда много лет назад письмо пришло с фронта,(4) все бабы завидовали ей.

2 задание: Тогда я опустил глаза и подскочил! У подножья стены, (1) подняв голову к Маленькому Принцу, (2) свернулась жёлтая змейка. Нащупывая в кармане револьвер,(3) я бросился к ней, (4) но при звуке шагов змейка тихо заструилась по песку.

 

3 задание: В саду необыкновенно светло, (1) золотисто. Лето сухое, (2) деревья поредели и подсохли. Громко трещат кузнечики, (3) и от этого треска исходит золотистый свет.

 

Первое задание – первому ряду, второе задание – второму ряду, третье задание – третьему ряду.

 

Задание в формате ЕГЭ

Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1.Всё чаще дуют злые и холодные ветры и обрывают листву.

2. Поэзия воспевает и осенние мотивы и зимние.

3.Солнце ещё греет по-летнему но трава уже чуть-чуть пожелтела.

4.Вдалеке он увидел деревушку из пяти или шести дворов.

5. Осень и листья тихо опадают с деревьев.

 

Продолжи предложения

С лёгкостью я справился с заданием...

Самым сложным для меня было…..

Сегодняшний урок мне показался…..

Я сегодня узнал….

Опубликовано: 20.11.2025