Тема любви в творчестве И.С. Тургенева (повести «Ася», «Первая любовь», «Стихотворения в прозе»)

Автор: Калинина Наталья Валентиновна

Организация: ГБПОО ЛНР «ЛКИТП»

Населенный пункт: ЛНР, Луганск

Автор: Меренкова Елена Валерьевна

Организация: ГБПОО ЛНР «ЛКИТП»

Населенный пункт: ЛНР, Луганск

Цели урока:

1) образовательные:

• расширить знания обучающихся о творчестве Тургенева,
• подчеркнуть особенности таланта писателя;

2) развивающие:

• развивать познавательные способности обучающихся,
• развивать умение выделять главное из изучаемого материала,
• развивать умение грамотно и аргументированно выражать свою точку зрения, умение анализировать, обобщать, делать выводы,
• развивать индивидуальные способности обучающихся,
• развивать память, внимание;

3) воспитательные:

• прививать любовь к творчеству,
• воспитывать интерес к литературе,
• прививать чувство прекрасного.

Тип урока: комбинированный

Вид урока: урок-исследование

Методы и приёмы: слово преподавателя, эвристическая беседа, работа в парах, работа с текстом, метод критического мышления, метод проблемного обучения, «кластер», «синквейн».

Материально-техническое обеспечение: компьютер, экран, проектор, презентация, дидактический материал, текст повести, портрет писателя, выставка произведений.

План урока:

I. Организация начала урока (2 минуты).

II. Проверка домашнего задания (3 минуты).

III. Актуализация знаний и мотивация обучающихся (5 минут).

IV. Изучение нового материала (15 минут).

V. Первичное закрепление знаний (15 минут).

VI. Подведение итогов урока и рефлексия (3 минуты).

VII. Домашнее задание (2 минуты).

Ход урока

I. Организация начала урока (2 минуты).

- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Староста, назовите количество присутствующих и фамилии отсутствующих (староста отвечает. Группа к уроку готова).

II. Проверка домашнего задания (3 минуты).

- На прошлом уроке вы познакомились с биографией выдающего русского писателя Ивана Сергеевича Тургенева (Слайд 2). Вспомните, что вы узнали о писателе, ответив на вопросы по его биографии (карточки на партах).

- А теперь обменяйтесь карточками и проверим друг друга (на экране высвечиваются вопросы и ответы):

1. Как называется родовое имение Ивана Сергеевича Тургенева? (Спасское-Лутовиново). (Слайд 3)

2. О ком сказал Иван Сергеевич: «Какая женщина!.. Да простит ей Бог за все! Но какая жизнь!» (О своей матери – Варваре Петровне). (Слайд 4)

3. Перу Ивана Тургенева принадлежит самое короткое произведение в истории русской литературы. Как оно называется? (стихотворение в прозе «Русский язык»). (Слайд 5)

4. Близкий друг И.С. Тургенева? (критик Белинский) (Слайд 6)

5. Какое знаменательное событие в жизни Ивана Сергеевича произошло в 1813 году? (знакомство Полиной Виардо) (Слайд 7)

6. Кого из поэтов Тургенев считал своим другом? (поэта Некрасова) (Слайд 8)

7. В какой стране провел большую части жизни Иван Сергеевич? (Франция) (Слайд 9)

8. Что находилось в самой огромной комнате дома Ивана Сергеевича? (библиотека) (Слайд 10)

9. Какой спортивной игре отдавал предпочтение литератор? (шахматы) (Слайд 11)

10. В каком году праздновалось 200-летие со дня рождения И.С. Тургенева? (в 2018 году) (Слайд 12)

(Оценивание работ обучающихся по карточкам)

 

III. Актуализация знаний и мотивация обучающихся (5 минут).

- В качестве эпиграфа я взяла слова самого Ивана Сергеевича Тургенева и немного изменила их:

«Это — вовсе даже не чувство; это — болезнь, известное состояние души и тела; обыкновенно это овладевает человеком без спроса, против его воли — ни дать ни взять холера или лихорадка. В нём одно лицо — раб, а другое — властелин». (Слайд 13)

- Как вы думаете, какое чувство Иван Сергеевич имел ввиду? (обучающиеся высказывают свои мнения).

- Правильно, это любовь. (Слайд 14)

- Почему тема любви – вечная тема? (высказывание мнений обучающихся).

- На основе эпиграфа сформулируйте тему нашего урока (тема любви в творчестве И.С. Тургенева). (Слайд 15)

(обучающийся рассказывает стихотворение наизусть)

 

«В душе померк бы день, и тьма настала б вновь,

Когда бы на земле изгнали бы любовь.

Лишь тот блаженство знал,

Кто страстно сердце нежил,

А кто не знал любовь, тот все равно,

Что не жил…

Любовь, любовь – загадочное слово,

Кто мог бы до конца его понять?

Всегда во всем старо ты или ново,

Томленье духа ты иль благодать?

Невозвратимая себе утрата,

Или обогащение без конца?

Горячий день, какому нет заката,

Иль ночь, опустошившая сердца?

А может быть, ты лишь напоминанье

О том, что всех нас неизбежно ждет?

С природою, с беспамятством слиянье

И вечный мировой круговорот?

Любовь, любовь, – гласит преданье,

Союз души с душой родной

Их единенье, сочетанье

И роковое их слиянье.

И поединок роковой.

И чем одно из них нежнее

В борьбе неравной двух сердец,

Тем неизбежней и вернее,

Любя, страдая, страстно млея,

Оно изноет наконец.»

Р. Рождественский

 

IV. Изучение нового материала (15 минут).

- Любовь занимала особенное место в творчестве писателя. Любовь у Тургенева — это не интимное чувство. Это всегда сильная страсть, могучая сила, которая способна противостоять всему, даже смерти. «Любовь для него — едва ли не единственное, в чём человеческая личность находит своё высшее утверждение». Она может сделать человека сильным и волевым, способным на подвиг. Он уверен, что только такая любовь способна принести истинное счастье.

- А сейчас давайте послушаем обучающихся, которые предварительно подготовили сообщения.

 

Обучающийся 1: Повесть «Первая любовь» — одно из наиболее автобиографичных произведений писателя. (Слайд 16)

Его отец Сергей Тургенев был очень красив. Он мог быть с женщинами мягок, нежен, тверд, настойчив.

В то самое утро, когда отца хватил удар, он начал письмо к сыну на французском языке: «Сын мой, бойся женской любви, бойся этого счастья, этой отравы». И сам Иван Сергеевич сказал о себе: «Вся моя жизнь пронизана женским началом... Я полагаю, что только любовь вызывает такой расцвет всего существа, каким не может быть ни что другое».

На вопрос, кто же послужил прототипом молодого героя повести «Первая любовь», Тургенев ответил: «Этот мальчик — ваш покорный слуга... — Как? И вы так влюблены были? — Был. — И с ножом бегали? — И с ножом бегал».

Соседка по даче 15-летнего Тургенева открыла в его жизни полосу неразделенной любви. С этого началась жизнь сердца изящнейшего, умнейшего, очень красивого человека и великого художника. «В творчестве Тургенева высокие чувства, пережитые в юности, отразились в повести «Первая любовь», — так оценил и писатель Б. Зайцев. — Это лучшее его произведение».

 

Обучающийся 2: Настоящие чувства Тургенев испытывал к Полине Виардо. Их встреча произошла осенью 1843 года.

В Санкт-Петербург приехала итальянская опера, где выступала певица с бархатным, сильным голосом. В тот вечер в театре показывали «Севильского цирюльника». Иван Сергеевич был среди зрителей. На сцену вышла исполнительница главной роли. Она была некрасивой, с большими чёрными глазами и большим ртом. Но, как только она начала петь, все ахнули… Это была Полина Виардо. (Слайд 17)

Он был покорен её талантом, влюбился в нее с первого взгляда. До последних дней он остался верен этому чувству.

 

Обучающийся 3: Повесть «Ася» - одно из самых любимых произведений писателя. В июне 1857 года Тургенев путешествует по Германии. Во время этой поездки зародился замысел повести «Ася». Тургенев так рассказывал об этом: «Проезжаем мы мимо небольшой развалины; рядом с развалиной домик в два этажа. Из окна нижнего этажа смотрит старуха, а из окна верхнего высунулась голова хорошенькой девушки. Тут вдруг нашло на меня какое-то особенное настроение. Я стал думать и придумывать, кто эта девушка, какая она и зачем она в этом домике, какие ее отношения к старухе, - и так тут же в лодке и сложилась у меня вся фабула рассказа». Повесть Тургенев писал «с увлечением, вдохновенно, очень горячо, чуть ли не со слезами». Судьба главной героини напоминала судьбу его дочери. (Слайд 18)

 

Обучающийся 4: В последние годы своей жизни Тургенев пишет лирико-философский цикл под названием «Стихотворения в прозе» (Слайд 19)

Но все-таки почему же именно стихотворения в прозе? А не просто — философские рассказы? Наверное потому, что слишком уж гармонично сочетаются звуки, мелодично сливаются они в слова и фразы: «это сплав поэзии и прозы, мелодии и ритма, отмеченные печатью необыкновенного стилистического изящества». «Стихотворения в прозе» - это сборник оригинальных философских высказываний, жизненных выводов. Это своеобразный итог, черта, точка, которую Тургенев ставит в конце всех своих произведений в конце своей жизни. Здесь отразилось все то, что было «разлито» по всем произведениям писателя. Тематика стихотворений чрезвычайно разнообразна, но в то же время, все они неразрывно связаны между собой, связаны в один общий мотив.

Одной из главных тем выступают воспоминания о давней любви. В своём стихотворении в прозе «Воробей» И.С. Тургенев выразил мысль, что на жертву во имя любви обязан пойти каждый человек, любое живое существо. Даже птицу, потерявшую гнездо, для которой смерть, казалось, неизбежна, может спасти любовь, которая сильнее воли. Лишь она, любовь, способна дать силы бороться и жертвовать собой.

- В своих произведениях о любви Тургенев описывал собственные чувства и переживания. Именно любовь заставляет его героев жить, а не существовать.

V. Первичное закрепление знаний (15 минут).

- Рассмотрим повесть Ивана Сергеевича «Ася».

- Опишите главных героев повести (примерные ответы)

Ася - главная героиня. Незаконнорожденная дочь помещика и его крепостной служанки. После смерти матери и отца ее воспитанием занимается брат по отцу, Гагин. Он отправляется путешествовать по Европе и берет Асю с собой. В маленьком немецком городке героиня встречается с молодым русским и влюбляется в него. (Слайд 20)

Гагин - старший брат Аси, путешествующий русский дворянин, художник-дилетант. По замечанию Н. Н., это «русская душа, правдивая, честная, простая, но, к сожалению, немного вялая, без цепкости и внутреннего жара».

Н. Н. - герой-рассказчик повести. Он старше Аси, поэтому не решается принять её любовь. После расставания он понял, что любит её: «Что я чувствовал, было не то смутное, недавно испытанное ощущение всеобъемлющих желаний, когда душа ширится, звучит, когда ей кажется, что она все понимает и всё любит…Нет, во мне зажглась жажда счастия. Счастья до пресыщения – вот чего хотел я, вот, о чём томился…». Но все-таки потерял её навсегда. (Слайд 21)

 

- Что, по вашему мнению, является экспозицией повести?

- Какие моменты повести вы считаете завязкой сюжета?

- Как развивается сюжет?

- Какую сцену в повести вы бы отметили как кульминацию сюжета?

- Что вы можете назвать развязкой повести?

- Чем заканчивается повесть?

Композиция повести классическая. Она построена по следующему образцу (Примерные ответы обучающихся и построение кластера):

• экспозиция сюжета – рассказ Н.Н. о его пребывании в немецком городе;
• завязка сюжета – знакомство с семьей Гагиных;
• развитие сюжета – сближение главных героев, возникновение влюбленности;
• кульминация – свидание с Асей в доме фрау Луизе, объяснение главных героев;
• развязка – семья Гагиных покидает Германию, их поиски;
• эпилог – господин Н.Н. размышляет о прошлом, сожалеет о несбывшейся любви. (Слайд 22)

- А сейчас давайте составим характеристику главной героини и составим ее словесный портрет. Что важно в этом описании внешности: красота девушки или ее неповторимость, изменчивость, человеческое обаяние?

(Цитата из произведения: «девушка с первого взгляда показалась мне миловидной. Было что-то свое, особенное, в складе её смугловатого круглого лица, с небольшим тонким носом, почти детскими щечками и чёрными, светлыми глазами»).

- Что скрывается под образом главной героини – «тургеневской девушки» (обучающиеся отвечают и приводят примеры из текста):

• скромность (цитаты: «Ася показалась мне совершенно русской девушкой, да простою девушкой, чуть не горничной», «По природе стыдливая и робкая»);
• умность (цитата: «Она довольно хорошо говорила по-французски и по-немецки»);
• переменчивость (цитата: «Ни одно мгновение она не сидела смирно; вставала, убегала в дом и прибегала снова, напевала вполголоса, часто смеялась»);
• простота и загадочность (цитата: «Это была прямо русская душа, правдивая, честная, простая»);
• чувствительность (цитата: «Ася поняла необходимость разлуки, но сначала с того, что заболела и чуть не умерла»);
• романтичность (цитата: «Она являлась мне полузагадочным существом»);
• богатый внутренний мир (цитата: «Эта странная девочка меня привлекала не одной только полудикой прелестью, разлитой по всему её тонкому телу – её душа мне нравилась», «Пойти куда-нибудь далеко, на молитву, на трудный подвиг. А то дни уходят, жизнь уйдет, а что мы сделали?»);
• глубокая внутренняя сила (цитата: «Вы думаете, я только смеяться умею»);
• нежность (цитата: «Если б мы с вами были птицами, как бы мы взвились, полетели… Так бы и утонули в этой синеве…);
• способность на искренние чувства (умение любить) (цитата: «Крылья у меня выросли – да лететь некуда»);
• искренность (цитата: «Её большие глаза глядели прямо, светло, смело…»);
• активность и самостоятельность в решении своей судьбы (цитата: «Да. Я должна уехать. Я и попросила вас сюда для того только, чтобы проститься с вами»).

- В то же время всех главных героинь объединяет «строгое отношение к жизни и предчувствие неизбежности возмездие за стремление к личному счастью».

(По мере составления характеристики заполняется кластер «Тургеневская девушка»). (Слайд 23)

Зачитаем цитату из повести: «У счастья нет завтрашнего дня; у него нет и вчерашнего; оно не помнит прошедшего, не думает о будущем; у него есть настоящее – и то не день – а мгновенье».

- Эти слова автора полностью раскрывают содержание и смысл повести: отложив что-то на потом, мы рискуем потерять свое счастье. Его не смог приобрести главный герой повести.

VI. Подведение итогов урока и рефлексия (3 минуты).

- Все тургеневские герои проходят «испытание любовью», своего рода проверку на жизнеспособность. Любящий человек, по мнению Тургенева, прекрасен, душевно окрылен. Один из исследователей творчества Тургенева, П. Анненков, писал, что повести и рассказы Тургенева объединяет одна черта – в каждой из них есть «психологическая загадка».

- При помощи «синквейна» составьте описание «тургеневской девушки» в творчестве Ивана Сергеевича Тургенева. Напоминаю, что «синквейн» (от англ. «путь мысли») имеет определённую схему, по которой мы раскрываем образ героя следующим образом:

1. Существительное.
2. Прилагательных два (допускаются причастия).
3. Глаголов три (допускаются пояснения).
4. Предложение из четырех слов.
5. Существительное (вывод, обобщение).

Например:

1. Литература.
2. Интересная, художественная.
3. Узнавать, читать, учить.
4. Выражать мысли на бумаге.
5. Знания. (Слайд 24)

(Обучающиеся составляют «синквейны» и зачитывают).

- Вот и подошёл к концу наш урок. Вы очень хорошо поработали.

(Выставление оценок)

- А сейчас ответьте на вопросы (обучающиеся высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана (Слайд 25)):

Сегодняшний урок - это…

Сегодня я узнал…

Мне было интересно…

Мне было трудно…

Я научился…

VII. Домашнее задание (2 минуты) (дифференцированное):

1. Составить характеристики главных героев по повести И.С. Тургенева «Первый поцелуй».

2. Индивидуальное задание: написать сочинение-миниатюру на тему: «А были ли бы счастливы герои, если бы не расстались?»

- Заключительное слово хочется выразить стихом Ирины Алексеевны Романовской:

«Закрыта книга…Белые страницы,

Сомкнувшись накрепко, не шелестят,

Но мысли, как встревоженные птицы

Куда-то вдаль без устали летят.

Свое волнение в душе не скрою,

Вновь образы из памяти зову,

И светлый мир тургеневских героев

Встает передо мною наяву.

Героев радости и огорченья,

Боль отреченья и любви слова.

Здесь в каждой строчке есть свое значенье.

Рождает мысли каждая глава.

Жизнь тороплива, не стоит на месте,

Мир переменчив каждый день и час,

Но вечные вопросы долга, чести,

Любви, добра всегда тревожат нас!

И страницу открываю снова,

Вновь вчитываюсь в строчки, не спеша.

И в светлый мир тургеневского слова

Погружена опять душа…»Список литературы:

1. Дунаев М.М. Иван Тургенев. Жизнь и творчество. – М.: «Русский язык», 1983. – 293 с.

2. Лебедев Ю.В. Иван Сергеевич Тургенев: Книга для учащихся ст. классов ср. шк. – М.: Просвещение, 1989. – 207 с.

3. Медынцева Г. По страницам любовной летописи Тургенева // Русский язык и литература для школьников, № 5, 2007.

4. Недзвецкий В.А. Женские характеры в творчестве И.С. Тургенева // Литература в школе, № 6, 2007.

5. Тургенев И.С. Накануне; Отцы и дети; Стихотворения в прозе – М.: Просвещение, 1987. – 320 с.

6. Тургенев И.С. Сочинения. В 3-х т. – М.: Худож. лит., 1988 – 847 с.

7. Фадеева Т.М. Дидактические материалы по литературе. 10 класс. – М., 2007.

8. https://www.culture.ru/persons/8217/ivan-turgenev.

9. https://rvb.ru/turgenev/.

1. file1.pptx (3,5 МБ)

Опубликовано: 23.11.2025