Конспект урока русского языка в 7 классе по теме «Понятие о причастном обороте»

Автор: Емельянова Анна Сергеевна

Организация: МОУ «СОШ №75»

Населенный пункт: ГО Котлас, рп.Вычегодский

Конспект урока русского языка

Тема: «Понятие о причастном обороте»

Класс: 7 класс

Цель и задачи урока:

- познакомить учащихся с понятием «причастный оборот» и с его синтаксическим синонимом-предложением с союзным словом «который»;

- дать понятие о причастном обороте, его месте по отношению к определяемому слову, правилах его выделения запятыми, формировать навыки грамотного письма;

- развивать внимание, память, орфографическую зоркость, умение самостоятельно применять полученные знания в новой ситуации;

- способствовать нравственному воспитанию, прививать любовь к искусству слова.

Оборудование: учебники, мультимедийная презентация, раздаточный материал-

карточки с заданиями, таблицы.

 

Ход урока:

1. Организационный момент. Проверка готовности обучающихся.

2. Актуализация знаний. Работа по образованию причастий.

- Что называется причастием? (Причастие – самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета по действию, объединяет свойства прилагательного и глагола).

- В чём состоит особенность этой части речи? (Причастие объединяет в себе признаки прилагательного и глагола).

- Перечислите признаки прилагательного у причастия. (Причастие, как и прилагательное, изменяется по родам, числам, падежам).

- Назовите признаки глагола у причастия. (Возвратность, время, вид).

- Форм какого времени не имеют причастия? (Форм будущего времени).

- На какие вопросы отвечает причастие? (Какой? Какая? Какое? Какие?)

- В связи с этим, со словами какой части речи мы можем перепутать причастия? (С именами прилагательными).

- Как же отличить причастие от прилагательного? (У причастий и прилагательных разные суффиксы. Причастие можно заменить глаголом).

- Работа со схемой:

 

- Перечислите суффиксы причастий настоящего и прошедшего времён. (Суффиксы причастий настоящего времени:-ем-(-ом-), -им-, -ущ-(-ющ-) -ащ- (-ящ-). Суффиксы причастий прошедшего времени: -вш-, -ш-, -нн-, -т-, -енн-(-ённ-)).

3. Изучение нового материала:

- Ребята, вы слышали историю о короле Котором и принцессе из царства Причастий?

В далёкой стране правил в давние времена король Который. Он настолько был горд собою, что всем подданным строго-настрого приказал: Король: Восхваляйте моё имя везде и всюду. Даже придворных его звали весьма необычно. Слуга: Я слуга, который служит.

Ты - поданный короля, который изучает.

Ты тот, который читает

Ты тот, который думает

Ты тот, который верил

Ты тот, который знал

- Невеселой была жизнь в королевстве, где каждый ребёнок был с рождения который..., каждая крошка — которая..., каждое дитя — которое...

Солнце, которое всходило, цветы, которые расцветали, птицы, которые щебетали, не радовали горожан, которые устали от капризов короля Которого.

И вот однажды случилось чудо: король влюбился в прекрасную принцессу из царства Причастий. Он говорил ей:

Король: Я король, который любит.

Принцесса: Любящий…

Король: Я тот, который восхищается вами.

Принцесса: Восхищающийся

Король: Годы, которые мне остались…

Принцесса: Оставшиеся…

Король: Я хочу посвятить вам.

Принцесса: Хорошо, но только пусть каждый житель сам решает, кто он: тот, который верил, или веривший, тот, который знает, или знающий…

- Представьте, как обрадовались подданные короля! Давайте посмотрим, что произошло с именами подданных короля Которого после вмешательства принцессы Причастие.

- Образуйте причастия:

- Я слуга, изучающий

- Я поданный короля, читающий

- Я поданный короля, думающий

- Я слуга, веривший

- Я слуга, знавший

- А теперь подберите зависимые слова к причастиям:

Мальчик, изучающий (что?) книгу.

Слуга, думающий (о чём?) об отдыхе.

Читающий (что?) книгу учёный.

Веривший (во что?) в науку звездочёт.

Дворецкий, знавший (кого?) короля

- Теперь зачеркните красной пастой определяемое слово. Что у вас осталось?(Причастия и слова)

-В данных словосочетаниях определите главное слово, поставьте крестики. Какая часть речи является главным в словосочетаниях?(Причастие)

- Верно. От него можно задать вопрос к остальным словам. Значит, остальные слова являются зависимыми по отношению к причастию.

-Итак, что осталось?(Причастие с зависимыми словами)

-А кто знает, как называется причастие с зависимыми словами?(Причастный оборот)

-Сформулируйте тему сегодняшнего урока. Какие, цели, задачи перед собой поставим? Молодцы. Теперь вы знаете, что причастие с зависимыми словами называется причастный оборот.

- Хорошо. Теперь внимание на доску. Проанализируйте словосочетания. В каком из них причастие является зависимым словом, а в каком - главным?

 

опавшие листья опавшие с дерева

 

(В первом словосочетании причастие является зависимым словом, а во втором – главным.)

- Теперь прочитайте предложения. Назовите причастия. Какое существительное они определяют? В каких предложениях причастие имеет при себе зависимое слово? На каком месте по отношению к определяемому существительному находится причастие с зависимым словом?

Опавшие листья шуршали под ногами.

Опавшие с тополя листья покрывали дорожку.

Листья, опавшие с тополя, покрывали дорожку.

(Причастия определяют слово листья. Во 2 и 3 предложениях причастие имеет при себе зависимое слово. Во 2 предложении причастие с зависимым словом стоит впереди определяемого существительного, а в 3 -после него.)

- А сейчас распределите данные словосочетания на две группы:

 

– Какие из них можем назвать причастным оборотом?

(Бегущий мальчик, бегущая по волнам, любящий Родину, падающие листья, падающие с кленов, нарисованная картина, нарисованная карандашом, исполненный ученицей).

- Посмотрите на предложения и запишите их в тетрадь. За полем расположена усадьба, заросшая цветами. Усадьба, заросшая цветами, расположена за полем. За полем расположена заросшая цветами усадьба.

– Найдите причастные обороты

– Выделите с двух сторон черточками. Найдите слово в предложении, от которого можно задать вопрос к причастному обороту. Это слово называется определяемым (или главным для причастия).

– Обозначим это графически.

– Определите, каким членом предложения будет являться причастный оборот? (определением).

– Почему вы пришли к такому выводу? (Причастие является определением, значит, и причастный оборот будет определением).

– Обратите внимание на место определяемого слова и причастного оборота в предложении.

– Где могут стоять причастные обороты? (причастный оборот может стоять перед определяемым словом и после).

– Какую особенность в постановке знаков препинания вы заметили? (некоторые причастные обороты выделены запятыми, а некоторые нет).

• Сделайте вывод, когда причастный оборот выделяется запятыми.

– Сформулируйте правило о нахождении причастного оборота по отношению к определяемому слову и знака препинания в различных случаях местоположения причастного оборота

4. Работа с теорией. Запись теоретического материала в р/т.

 

 

- Работа в парах. Воспроизведение таблиц, правил. Приводим свои примеры.

5. Закрепление изученного материала.

А) Устная работа.

- Работаем устно. Я буду зачитывать предложения, записанные на доске. Вам нужно определить, есть ли в их составе причастный оборот. Когда прозвучит предложение с причастным оборотом, вам нужно поднять руку. Если в предложении присутствует только одиночное причастие, руку не поднимаем (распечатка на столе у каждого обучающегося):

Таявший на солнце снег превратился в лужицу.

Раненый капитан покинул строй.

Блестящий предмет лежал на столе.

Обиженный другом мальчик отправился домой.

Я увидел поля, окружённые садами.

Мы любовались наступившей весной.

Девочка почувствовала запах розы, распространявшей вокруг себя неповторимый аромат.

Б) - Спишите предложения, расставьте знаки препинания, если они необходимы. Выделите причастные обороты, как члены предложения. Укажите границы причастного оборота.

1. Пропитанный солнцем туман лежал над Москвой.
2. Не закрытая тучей заря освещала окна.
3. Наступает золотая осень приносящая дожди.
4. Листья кружащиеся в воздухе падают на землю.
5. Замёрзшие за ночь цветы оживали.

В) Самостоятельная работа. Упр.94 стр.38-39.

6.Подведение итогов урока. Рефлексия.

– Что такое причастный оборот?

– Что такое определяемое слово?

– Каким членом предложения является причастный оборот?

– Как найти причастный оборот в предложении и правильно расставить знаки препинания в предложениях с причастным оборотом?

- Работа с опорными предложениями:

На этом уроке я узнал, что...
Мне было сложно, когда...
Я удивился, когда …

- Оцените результаты своей работы на уроке по критериям.

Критерии оценки:

• “А” – Задания были мне были понятны, я легко справился.
• “Б” – Некоторая помощь мне была нужна.
• “В” – Я старался, но большинство заданий были для меня сложны.

7.Домашнее задание:

- теория, стр.169 параграф №135-читать;

- выучить теоретические сведения в р/т, уметь приводить свои примеры;

- индивид. карточка-задание: