Все новое – это давно забытое старое.

Аннотация. Урок русского языка предназначен для учеников 6-7 классов. Аудитория 15-30 человек .Актуальность этой темы заключается в неоспоримой значимости истоков русского языка, своеобразии диалектной лексики, повлиявшей на формирование языка. А практическое применение таких уроков в том, что благодаря им составляются лексические словари, используемые при разных формах деятельности, для уникальности текстов, расширения языкового обзора и тд. Спонтанно урок проводить нельзя. Необходимо создать условия, для общего понимания темы. Сбор письменных источников, аудио файлов, создание уникального словаря – залог успешного урока. Выполняя подобную работу, ученики решают не только образовательную задачу, но и включают воспитательный компонент, так как следует взаимосвязь поколений и их совместная работа.

 

Тема: «Диалектизмы». Предварительно, уроком ранее, собирается материал для обсуждения: слова-диалектизмы местности, разделение их на категории, фотографии с предметами или явлениями.

Целью проведения мастер-класса является сохранение культуры национального языка, демонстрация педагогических методов и их использование в педагогическом процессе, формирование новых навыков, личностной позиции каждого участника, продуктивность совместной работы для решения задач.

Урок комплексного применения знаний и умений.

Примеры заданий для подготовки к уроку.

1. Записать речь своих родных (особенно бабушек или дедушек). Какие слова, на ваш взгляд, можно считать характерными только для вашей местности? Проверьте себя по словарю русского литературного языка.
2. Какие вы знаете старинные ремесла, промыслы, распространенные в вашей местности? Расспросите об этом ваших родных, знакомых, соседей. Какие предметы, явления связаны с этими ремеслами? Все ли эти слова общеупотребительны? Проверьте себя по словарю русского литературного языка.
3. Какая лексика природных явлений употребляется в вашей местности? Нет ли среди них слов, свойственных только вашей местности? Проверьте себя по литературному словарю.

 

1. Организационный этап. Проверка собранного материала, раздаточного материала. Используемые материалы: карточки с заданиями, мультимедийный проектор, ноутбук, шаблоны для подготовки словаря, клей, рисунки или картинки с предметами, ножницы, словари, подготовленные другими учениками, два смайлика(грусть и улыбка).

Учитель: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами получим уникальную возможность – увидеть мир глазами ваших предков. Посмотрите друг на друга. Какого цвета глаза у вашего соседа?

Ответы учащихся.

- А знаете ли вы, как раньше называли глаза?

Ответы учащихся.

- Правильно, очи!

- Как вы думаете, о чем пойдет сегодня речь?

Ответы учащихся.

1. Постановка цели и задач. Дети совместно с учителем определяют.

Тема урока: «Диалектизмы». Диалектизмы – это слова, употребляемые только жителями той или иной местности. В нашей местности тоже есть диалектные слова. Вы собирали информацию у своих родственников, знакомых. Давайте посмотрим, какие слова вам удалось найти.

1. Мотивация учебной деятельности учащихся. Обсуждение статей, записей.
2. Первичное закрепление. Задание№1. Создание коммуникативной ситуации для обсуждения.

Ребята, давайте с вами составим три предложения с вашими словами, учитывая их лексическое значение.

 

 

Учитель: Астраханская область (можно указать другой) богата природными, культурными, историческими особенностями. С помощью анализа диалектных языковых единиц нашего края можно составить представление об особенностях жизни жителей. Это обусловлено неразрывностью связи между природой и человеком.

Создание абсолютно полного словаря русского языка практически тоже невозможно. Для того, чтобы говорить о русском языке в целом, необходимо учитывать и диалектную лексику, которая напрямую связана с историей нашего народа. Для этого необходимо проделать огромную работу по собиранию лексики говоров и не только. Необходимо исследовать говоры малых населенных пунктов по всей России. Только тогда мы получим более полное видение.

В Астраханской области есть один из наиболее динамично развивающихся рыболовецких районов – Володарский. Наше внимание акцентировано на селе Марфино. Многие слова, употребляемые жителями села, имеют иранскую, тюркскую и иные окраски.

В течение трех лет ученики МКОУ «Марфинская СОШ имени Героя Советского Союза М.Д. Колосова» собирают материал, анализируют его, делают практические выводы. Для сбора материала требуется время. В течение нескольких месяцев ученики подготавливали почву для создания собственных заданий по учебным предметам, учебные карточки, записывали обряды и национальные праздники, сравнивали разные культуры. Задача детей не углубляться в семантические, лексические и другие особенности языка, а создать особые условия для изучения родного языка.

А теперь давайте посмотрим, какие задания приготовили для вас старшеклассники, которые тоже когда-то пробовали себя в роли ученых-лингвистов.

№1.Соотнесите рисунки с их значением.

Кутлай

Кобёл

Проверьте себя

№2. Найдите в словарях, которые лежат у вас на партах, слово «подклечь». Запишите синоним к этому слову.

• №3. Курлавить, Ромадили, Чалить, Досюльный. Определите часть речи по грамматическим признакам. Какое слово «выпадает» из этого списка?

Воспользуйтесь словарями на ваших партах.

После каждого выполнения задания вклеивается в шаблон будущего личного словаря картинки и их значение, статьи. При выполнении заданий формируется общее понимание, интегрируются знания истории, обществознания, повторяются темы разделов «Грамматика», «Орфография».

Учитель: В конце нашего занятия, ребята, у вас получился ваш личный словарь диалектизмов. Как видите, он у вас не заполнен до конца. Если вас заинтересовала тема, то вы продолжите свою исследовательскую деятельность и заполните пустые страницы. Это и будет вашим домашним заданием.

Рефлексия.

- Ребята, что интересного вы сегодня узнали на уроке? Вы справились с задачей?

На ваших партах лежат два смайлика(улыбка и грусть). Один вы можете взять с собой. Он будет означать ваше сегодняшнее настроение от пройденного урока.

 

Применения разного рода и сложности заданий на тему «Диалектизмы» могут применяться на таких уроках, как «Грамотность на Руси», «Грамматические признаки частей речи», «Старинный клад» и другие.