Класс

4

Тема урока

Определение признаков предметов по вопросам (Какой? Какая? Какое? Какие?).

Цель урока

Обобщить и систематизировать знания обучающихся.

Задачи урока

Образовательная: Учить определять признаки предметов по вопросам, правильно, задавать вопросы к словам, обозначающих названия признаков. Совершенствовать каллиграфические навыки.

Коррекционная: Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений в анализе слов обозначающих признаки предметов.

Воспитательная: Воспитывать интерес самостоятельность

Планируемые результаты предметные (знать, уметь), личностные.

Предметные: Умеет определять признаки предметов. По вопросам.

Знает слова, которые, обозначают признак предмета и отвечают на вопросы: какой? какая? какое? какие?

Личностные результаты: Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющем я и развивающемся мире.

Планируемые результаты (БУД)

• Осознает себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга.
• Использует принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем.

- Адекватно использует ритуалы школьного поведения (поднимает руку, встает и выходит из-за парты и т. д.).

• Работает с информацией (понимает изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу).

Методы

приёмы обучения.

Словесные методы: рассказ, беседа.

Наглядные методы: демонстрация плакатов, иллюстраций.

Практические методы: выполнение дидактических заданий.

Тип урока

Урок актуализации знаний и умений

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный момент.

Проверяет готовность к уроку.

Ребята, проверьте все ли у вас готово к уроку.

Эмоциональный настрой

- Сегодня к нам на урок пришли гости.

- На уроке мы будем выполнять задания, давать полные ответы, не забывать о том, что писать следует грамотно и красиво. Внимательно слушать учителя, ответы своих товарищей. Помогать друг другу.

- Для чего нам нужен русский язык?

- Приветствуют учителя. Готовят свое рабочее место.

- Отвечают на вопросы учителя.

- Обучающиеся играют совместно с учителем.

- Отвечают на вопросы учителя.

3 Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.

Цель: Обобщить и систематизировать знания обучающихся.

Загадка

-Я тепла не потерплю:
Закручу метели,
Все поляны побелю,
Разукрашу ели,
Замету снежком дома,
Потому что я …(Зима) (Приходит на урок Зима)

- Ребята к нам на урок пришла зима

- По каким признакам различаем время года Зима?

- Дует ветер (Какой?) сильный,

- Дни (Какие?) короткие, а ночи (длинные).

- Погода (Какая?) холодная.

- По каким вопросам мы определили признаки зимы.

(Учитель выставляет на доску вопросы)

Целеполагание и мотивация

- Сегодня на уроке будем определять признаки предмета по вопросам. Какой? Какая? Какие? Какое

- Чему вы должны научиться на уроке?

Пальчиковая гимнастика

Элементы нейропсихологии (Кулак, ладонь, кастрюлька, крышечка)

Работа в тетрадях

- Открыли тетради. Записали число, классная работа.

Минутка чистописания

- К нам на урок прилетела снежинка и принесла букву «зэ».

- Дайте характеристику этому звуку.

- Записываем эту букву отдельно, далее удваивая и утраивая. Ряд повторяется на всей строчке.

- Кто сегодня пришёл к нам на урок? (Зима)

- Поставите ударение в слове «Зима»

- Как проверить безударную букву «И»

- Придумайте проверочное слово, к слову «Зима»

Физминутка

Нас зима приглашает в лес, полон сказок и чудес.

Дети собираются в лес имитируют движения, ходьба по сугробам, Ходьба на лыжах.

Учитель

- Зима в лесу объявила конкурс

- А где же жители леса?

(В лесу под деревьями стоят геометрические фигуры)

- Какие вы видите геометрические фигуры?

- Какая фигура первая?

- Круг, какой? (белый)

- Как вы думаете какое животное заколдовано в кругу? (На доске появляется заяц)

- Что есть у зайца?

- Шёрстка какая? Уши какие? Хвост какой?

- По характеру, какай?

- Обучающиеся разгадывают загадку

- Обучающиеся отвечают на вопросы учителя

- Обучающиеся отвечают на вопрос: определять признаки предмета по вопросам .

- Обучающиеся дают характеристику звуку «Зэ»

- Обучающиеся выполняют упражнения совместно с учителем.

- Обучающиеся отвечают на вопросы учителя

- Обучающиеся ставят ударение к слову зима

- Обучающиеся придумывают проверочные слова, к слову «Зима»

- Обучающиеся отвечают на поставленные вопросы.

- Обучающиеся отвечают на поставленные вопросы

- Обучающиеся отвечают на поставленные вопросы

Шёрстка, уши, хвост. По характеру трусливый, быстрый.

4 Организация самостоятельной работы.

Цель – закрепить полученные знания и умения на практике

К словам: логово, нора, рога, берлога, следы, напечатанным на доске, подберите

такое подходящее по смыслу слово, чтобы получилось словосочетание. Посмотрите

внимательно на наш класс и вы увидите на полосках белой бумаги напечатанные слова:

лисья, медвежья, заячьи, волчье, оленьи

К словам: логово, нора, рога, берлога, следы, напечатанным на доске, подберите

такое подходящее по смыслу слово, чтобы получилось словосочетание. Посмотрите

внимательно на наш класс и вы увидите на полосках белой бумаги напечатанные слова:

лисья, медвежья, заячьи, волчье, оленьиД\з с. 68 №2

Откройте учебник на с. 26 №1 (2)

- Прочитайте описание лесного жителя кто же это? Какие слова помогли вам узнать его?

- Найдите их в тексте. Поставьте вопрос к этим словам?

- Подчеркните слова признаки?

- Какой чертой подчеркиваем слова – признаки? Спишите текст.

Проверка задания.

- Может ли зайчик участвовать в конкурсе?

- Какая ещё фигура осталась? Квадрат.(Квадрат какой? ) Какое животное заколдовано? (На доске появляется лиса)

Работа по карточкам

- Решила принять участие в конкурсе красоты и лиса. Написала она – письмо отправили его на конкурс.

Разбор задания

- Но в дороге произошла беда! Поднялся сильный ветер и выпали из текста некоторые слова. Давайте поможем лисе. Вставим слова в текст.

- У меня зубки (какие?)…, рыльце (какое?)…., шубка (какая?)….
Хорошо она принаряжена. Хвост (какой?)…. А на шее галстучек (какой?)….

Слова для справок: острые, тоненькое, рыжая, пушистый, белый.

Учитель

- Кто же победил в конкурсе красоты? Как вы считаете?

Д,и «Подбор слов признаков к картинкам».

Обучающиеся стоят в кругу, картинки лежат на полу. Дети по очереди берут картинку, подбирают слово признак к предмету.

- Обучающиеся отвечают на поставленные вопросы.

- Обучающиеся списывают текст с учебника.

- Обучающиеся отвечают на поставленные вопросы.

- Обучающиеся работают с текстом

- Обучающиеся решают коллективно кто же победил в конкурсе.

5Рефлексия учебной деятельности.

Задача: создать условия для оценки обучающимися своей деятельности на уроке, подвести итоги урока

- Понравился урок? Если понравился, то поставите смайлики на верхнюю полочку лесенки. Если что, то не получилось на вторую полочку. Если вообще не понравился, поставьте свой смайлик на третью полочку.

- Обучающиеся оценивают свою работу и работу одноклассников. Дают оценку.

Итог

Что нового узнали?