Методическая разработка урока — лингвистического квеста «Путешествие в Словоград. Повторение изученного в разделе «Лексикология. Культура речи» (6 класс)

Автор: Желябовская Татьяна Олеговна

Организация: МБОУ «СОШ №1»

Населенный пункт: Тамбовская область, город Кирсанов

Тема урока: «Путешествие в Словоград. Повторение изученного в разделе «Лексикология. Культура речи» (2 часа)

Планируемые результаты:

Предметные: закрепить понятие о лексикологии и фразеологии как разделах русского языка.

Метапредметные:

Регулятивные: учатся принимать и сохранять учебную задачу, планировать учебную деятельность, действовать по плану, учатся осуществлять контроль, коррекцию и самоанализ учебной деятельности, саморегуляцию.

Познавательные: понимают информацию и интегрируют ее в имеющийся запас знаний.

Коммуникативные: учатся договариваться о совместной деятельности, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные: положительное отношение к учению, осознанная необходимость к самосовершенствованию, способность к самооценке своих действий.

Тип урока: повторение и обобщение пройденного материала.

Вид урока: урок - лингвистический квест

Технология: игровая

Ссылка на презентацию https://drive.google.com/file/d/1l74GjrWt95p_IHjuJA2QtakRTyXAwG9Y/view

 

Ход урока

I. Организационный момент. Слово учителя (объяснение правил игры).

Главный гость сегодня – его величество русский язык. Он могуч и прекрасен. С раннего детства и до глубокой старости вся жизнь человека связана с языком. В большой семье языков мира русский язык занимает особое место. И чтобы любить русский язык, надо его знать. Ведь не зря говорят, что без грамматики не выучить и математики. И сегодня, ребята, вы сможете показать свою находчивость, смекалку и еще раз проверить свои знания по русскому языку. Предлагаю вам совершить увлекательное путешествие в Словоград.

II. Целеполагание и мотивация. Постановка задач урока.

Я бы хотела, чтобы вы сами сформулировали тему нашего урока и цель, которая стоит перед нами. Я вам в этом помогу, но будьте внимательны!

Предлагаю вам загадку, чтоб пошло все по порядку.

Если буду я молчать, как сможешь ты меня понять?

А выручить меня готово любимое, родное … (Слово!)

- А для чего служат слова? Что они обозначают?

(Действия, признаки, количество, явления, состояния и др.)

- Как называется раздел русского языка, изучающий словарный состав? ( Лексика)

- Что такое лексическое значение слова?

Вы поняли, какова тема сегодняшнего урока? Речь пойдет о лексике. Мы изучили этот раздел – поэтому сегодня урок – повторение. На уроках мы знакомились с лексическими единицами, отрабатывали умения и навыки, определяли место лексических единиц в речи. И поэтому цель урока: закрепление умений и навыков в разделе «Лексика».

Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие по стране, полной чудес и загадок, веселых и умных жителей, которым требуется ваша помощь. Каждый из вас будет вести дневник путешественника – это наши рабочие тетради, туда вы будете записывать добытые сведения, а результаты вашего труда будем отмечать в Маршрутных листах. Запишем дату путешествия, классная работа, тему «Повторение по теме «Лексикология».

 

III. Повторение изученного материала.

1. Разминка - Проспект Мудрости (составить крылатые выражения, используя части выражений из первой и второй колонок).

1. Взялся за гуж	ничего не сделать
2. Делу время	и весна не красна
3. Гром не грянет	в лес не ходить
4. Чем дальше в лес	мужик не перекрестится
5. За все браться	что топор неточеный
6. Скучен день до вечера	не говори, что не дюж
7. Маленькое дело	коли делать нечего
8. Волков бояться	потехе час
9. Человек неученый	тем больше дров
10. На чужой стороне	лучше большого безделья

 

2. Причал Терминологический. Орфографический «мозговой штурм». Словарный диктант (записать слова)

Наука, изучающая словарный состав языка (лексикология).

Все слова нашего языка образуют (лексику)

Слова, близкие по значению (синонимы)

Слова, одинаковые по написанию, но разные по значению (омонимы)

Слова с противоположным значением (антонимы)

Слова, связанные с профессией людей (профессионализмы)

Слова, употребляемые жителями данной местности (диалектизмы)

Слова, вышедшие из употребления (устаревшие)

Новые слова, появившиеся сравнительно недавно (неологизмы)

Слова, пришедшие в русский язык из других языков (заимствованные).

 

3. Площадь … (отгадать уч-ся): как называется группа слов, которую мы сейчас записали? (Профессионализмы – что это за слова?)

Выбрать термины, которыми пользуются люди той или иной профессии: работа в группах (1)музыканты, 2) военные, 3) врачи, 4) шофёры, 5) юристы, 6) историки)

Опера артиллерия микстура император аккумулятор адвокат

кларнет снаряд бронхит крестьяне карбюратор прокурор

романс десант ингаляция воевода шиномонтаж судья

скрипка патрон прививка феодализм бампер свидетель

нота батальон фурункул реформа тормоз обжалование

 

4. Долина диалектизмов (работа в группах).

- А наше путешествие продолжается. Мы находимся в прекрасной горной долине. А вот и люди, которые здесь живут. Давайте прислушаемся к их разговору:

- Сходи, внучек, в ригу, принеси мялицу.

- Хорошо, бабушка. А бердо, ты баяла, прихватить?

- Прихвати, дроля. Да еще в сенях молока кринку. Пряженцев я напекла да каравайцев. Полудневать будем.

- Я мигом, бабушка.

- Все ли вам, ребята, понятно? А почему мы не все поняли из их разговора? (они употребляют слова, которые встречаются только в той или иной местности). Как называются такие слова? (Диалектные).

Задание: выпишите диалектные слова, устно замените их общеупотребительными.

Рига - сарай для сушки снопов и молотьбы.

Мялица - мялка, снаряд, которым мнут лен и коноплю, очищая волокна от кострицы.

Баять - говорить

Бердо - принадлежность ткацкого стана.

Дроля – дорогой, милый.

Кринка - молочный горшок, узковатый и высокий.

Пряженец - лепешка, оладья на масле; блин из черной муки, с маслом.

Каравайцы - пшеничные блины.

Полудневать – обедать

Дополнительное задание для тех, кто отстал: подберите к диалектным словам общеупотребительные синонимы (устно). Как вы догадались?

Свекла	Махотка
Колокольчик	бурак
Горшок	хоронушки
Прятки	позвонок
Житель Севера	помор

 

5. Кафе «Визави»

- Вы, наверное, устали и проголодались. Я приглашаю вас в небольшое, но уютное кафе. А кто, ребята, знает, что такое визави? (Визави́ (франц.)— напротив, друг против друга; тот, кто находится напротив.)

- Как мы называем слова, пришедшие из других языков? (заимствованные).

- Усаживайтесь удобнее. А вот и меню!

Задание: сделайте заказ, в который войдут только блюда, в название которых входит заимствованное слово. По каким графическим приметам вы догадались? (Аж, пю, бю, кю, ню, шт, хт, тч, дж)

Определите, из какого языка пришло к нам название того или иного блюда.

МЕНЮ КАФЕ «ВИЗАВИ»

Салаты

Салат (итал.) с авокадо (португ.)

Теплый салат из филе кролика

Салат из осетрины

Салат из языка с грибами

Супы

Борщ красный с фасолью (гречес.)

Суп куриный с гренками

Окрошка с квасом

Гарниры

Гречка с луком и грибами

Пюре картофельное

Рис (гречес.) отварной

Картофель фри (француз.)

Десерты

Ассорти из ягод

Мороженое с сиропом (француз)

Торт (итальянс.) с лесными ягодами

Яблоки в карамели (француз.)

Карпаччо из манго

Фламбе из лесных ягод

Напитки

Кофе (гол, араб) со сливками

Коктейль (англ.) ягодный

Чай( тюркс, китайск) черный

Квас русский

Сок яблочный

- Все ли слова вам знакомы? В каком словаре вы можете узнать происхождение этих слов?

Вспомните слова с заимствованным корнем:

Аква -… (акварель, аквариум…)

Гео-… (география, геолог …)

Био-…( биология,биография…)

 

6. Музей устаревших слов.

- Мы путешествуем дальше и попадаем в музей устаревших слов. Выполним задание (показать все указанные части тела)

Архаизмы — это устаревшие слова, вышедшие из употребления вследствие замены их новыми. Все они имеют синонимы в современном русском языке. Выполните задание, подобрав синонимы к устаревшим словам. (Интерактивное задание с использованием сервиса LearningApps: на слайде картинка – приложить стикеры со словами к нужным частям тела)

 

 

7. Стадион фразеологизмов. Что такое фразеологизмы? Физкультминутка.

Повторить за учителем движения. Отгадать фразеологизмы (подсказки-картинки на слайде)

Водить за нос

Намылить шею

Сесть в галошу

Море по колено

Уносить ноги

 

8. Переулок фразеологических загадок

1. Она очень маленькая, но с ее помощью можно прервать жизнь одного сказочного героя, отличающегося своей чрезмерной худобой. Глупый человек будет искать ее в стоге сена, а тот, кто очень волнуется, будет на них сидеть. Новая одежда только что с нее. Что это за предмет? (Иголка)

2. В нее можно переместить водоплавающую птицу, но все будет безрезультатно. Ее можно толочь в ступе и носить в решете. Можно прятать в нее концы и водить по ней вилами, из нее выходят сухими, в нее глядят. Она бывает мертвая, живая и на киселе. А если вы не хотите отвечать на мой вопрос, то ее можно в рот набрать. Но в ваших же интересах на него ответить. Что это? (Вода)

3. Ее нужно съесть пуд, чтобы чему–нибудь научиться. Давным – давно она была почти на вес золота. Ее помещали гостю прямо в яства. Если гостя уважали, то клали этого много, а если нет – то и вообще не клали. Что же это за съедобный предмет? (Соль)

4. Она обладает странной способностью воспламеняться на том, кто участвует в краже. Ее можно снимать, ломать, хватать в охапку; ими можно даже закидать! Без нее никак не обойтись в обычной жизни, учитывая особенности нашего климата. А у сказочных героев она часто бывает невидимая. И что же это за необходимый предмет? (Шапка)

5. Странно, почему–то все бояться узнать, где он зимует, но с нетерпением ждут, когда он, взобравшись на гору, свистнет. Когда человеку стыдно или он после бани, то становится похож именно на него. Это пресноводное беспозвоночное увековечено в одной из басен И. А. Крылова. (Рак)

6. Молодожены очень хорошо знают его, потому что он рядом с ними целый месяц. А когда его целая бочка, то находятся, не побоюсь сказать этого слова, вредители, которые готовы испортить его, добавив туда ложку дегтя. Его обожал один представитель млекопитающих, любящий прикидываться тучкой. (Мед)

7. Он может бить, а может открывать дверь. Он может быть мокрым, а может быть сухим. Иногда его можно потрогать, а иногда это всего лишь средство для разгадки или понимания чего – либо. Что же это такое? (Ключ)

8. За ними ходил Геракл в сады Гесперид. Оно же стало предметом раздора между Герой, Афиной и Афродитой. И, представьте себе, из–за него даже началась война! Когда тесно, то ему негде упасть. Как вы думаете, что это за предмет? (Яблоко)

9. Он может оказать услугу, а может наступить на ухо. (Медведь)

10. Бедные они, несчастные! И гоняются за ними, причем сразу норовят за двумя, и убивают, опять – таки из жадности, двух. И наговаривают на них, будто они страдают комплексом неполноценности. И во всех народных сказках они в дураках остаются. Кто же это? (Заяц)

11. Его вешают, его водят. (Нос.)

12. Он гуляет в голове, бывает в кармане, его советуют искать в поле (Ветер.)

13. Он до Киева может довести, его можно прикусить, на нем что-то вертится. (Язык.)

 

9. Фонтан Фразеологизмов: а) определить значение фразеологизмов:

Как кошка с собакой (в постоянной ссоре)

Спустя рукава (небрежно, кое-как)

Как курица лапой (небрежный почерк)

Море по колено (ничего не страшно)

Как с гуся вода (все нипочем, безразлично)

Волчий аппетит (очень сильный аппетит)

Носом к носу (близко столкнуться)

Класть зубы на полку (голодать)

Черт дернул за язык (сказать что-то не то)

б) К фразеологизму найти пару – антоним:

Ни зги не видно	на чужой шее сидеть
Душа в душу	на ночь глядя
Чуть свет	ясно как день
Жить своим горбом	как кошка с собакой

в) Игра «Аукцион»: к слову подобрать как можно больше фразеологизмов

Ноги: уносить ноги, вставать с левой ноги, падать с ног.

Ухо: пропустить мимо ушей, держать ухо востро, развесить уши, медведь на ухо наступил.

Глаза: мозолить глаза, пускать пыль в глаза, глазами не моргнуть, как бельмо на глазу.

 

10. Дискотека «Предновогодняя». Все молодые люди спешат на преимущество на дискотеки, а там можно услышать непонятные слова. Переведите их на литературный язык (устно):

Кореш, братан – друг, приятель.

Клёво – хорошо.

Домашка – домашняя работа.

Тыква – голова.

Потрещать – поговорить

Слинять – сбежать.

Трындеть - разговаривать.

Кемарить, дремать - спать, отдыхать.

- Как называются эти слова? Входят ли они в литературный язык?

 

11. Бухта антонимов и синонимов

Подобрать к словам синонимы и антонимы.

Плакать, великан, храбрый, радость, хорошо.

 

12. Аллея паронимов: в предложении неправильно употребленный пароним заменить на правильный.

Зимой в ЛЕДЯНОМ дворце часто проходят соревнования по фигурному катанию

Усилиями ребят и учителей был организован БЛАГОТВОРНЫЙ концерт

ВРАЖДЕБНАЯ оборона была сломлена, и войска вошли в город

Мы вышли к ЛЕСИСТОМУ озеру.

Для него, видимо, это был единственный СПАСАТЕЛЬНЫЙ аргумент.

На вечер я ОДЕЛА самое красивое платье.

 

13. Парк тропов (переносного значения): выписать по одному словосочетанию с тропами, определить их вид. Что такое троп? Какие виды тропов вы знаете?

Уснуло озеро; безмолвен черный лес;

Русалка белая небрежно выплывает;

Как лебедь молодой, луна среди небес

Скользит и свой двойник на влаге созерцает. (А. А. Фет)

 

14. Вулкан Словари. Поднимаемся на вулкан Словари. Отгадать, о каком словаре идет речь.

«Да, ничего не скажешь, замысловатые слова... Ну всё, пора за работу: думать, ломать голову, размышлять, соображать, работать головой, шевелить мозгами»

«Встал ни свет ни заря, с первыми петухами. Утренняя гимнастика вогнала меня в пот, и я на всех парусах помчался к речке. От холодной воды у меня побежали мурашки, но я с горем пополам умылся и отправился на кухню. Ароматные запахи вызвали волчий аппетит, и у меня потекли слюнки»

 

IV. Контроль знаний, умений и навыков учащихся по теме

Тест.

1. Определить группы слов в строчках:

а) храбрый, отважный, смелый, мужественный;

б) черный – белый;

в) ключ от двери, ключ с прозрачной водой;

г) золотое кольцо – золотая голова.

2. Записать по два словосочетания, используя данные слова в прямом и переносном значении:

золотой, огненный, зажечь.

3. Записать синоним к устаревшим словам:

перст, очи, чело, уста, глаголить.

4. Записать к каждому диалектизму общеупотребительное слово:

гутарить, курень, кочет, синенькие, шибко.

5. Записать три профессионализма любой одной профессии.

6. Записать одним словом значение фразеологизма:

куры не клюют, капля в море, ни в какие ворота не лезет, ход конем, повесить голову.

7. Найти заимствованное слово.

а) береза

б) грустный

в) ветеран

г) лес

8. Найти устаревшее слово.

а) приказчик

б) ручка

в) береза

г) отрывок

9. Найти неологизм

а) соревнование

б) миллениум

в) аппарат

г) корабль

10. Найти предложение с фразеологическим оборотом.

а) Иван плохо работал на уроке.

б) На уроке Иван работал спустя рукава.

в) Иван не выполнил задания.

г) Иван весь урок бездельничал.

11. В каком предложении можно употребить фразеологизм «от корки до корки»?

а) Оля чувствует себя на катке хорошо.

б) Ученик прочитал книгу до конца.

в) Смерть Кощея бессмертного находилась на конце иглы.

г) Ира сильно покраснела.

12. Как в толковом словаре указывается, что слово диалектное?

а) перен.

б) спец.

в) обл.

г) устар.

13. Укажите раздел языкознания, изучающий лексику.

а) лексикология

б) синтаксис

в) фонетика

г) фразеология

V. Подведение итогов. Рефлексия.

Итак, все в сборе. Сейчас мы с вами будем подводить итоги нашего дня. Это очень важная часть каждого нашего дня – понять, что он нам принес.

- Какие эмоции испытали вы за время нашего путешествия?

- Что показалось наиболее интересным? Наиболее трудным?

- О каких разделах русского языка сегодня шла речь? О лексике и о фразеологии.

- Ребята, после нашего урока-игры, как вы думаете – для чего нам нужно изучать лексику русского языка? Для того, чтобы обогащать словарный запас языка, совершенствовать грамматический строй речи, для того, чтобы красиво и правильно говорить.

2. Оценка.

- Сосчитайте свои баллы в путевых листах, запишите итоговое количество.

- Поднимите руки те, кто доволен своей оценкой. Значит, наше путешествие в страну «Лексика» оказалось ненапрасным.

 

VI. Домашнее задание

1. Парк Кроссвордов: заполнить кроссворд это словами, обозначающими части велосипеда:

 

2. Улица Словообразовательная

Из слова ПРОСТОКВАША составить как можно больше слов.

 

 

Маршрутный лист учени__ 6 класса ___________________________

Цель путешествия: повторение изученного по теме «Лексикология»

Остановка	Баллы
Проспект Мудрости
Причал Терминологический
Площадь профессионализмов
Долина диалектизмов
Кафе «Визави»
Музей устаревших слов
Стадион фразеологизмов
Переулок фразеологических загадок
Фонтан Фразеологизмов
Дискотека «Предновогодняя»
Бухта антонимов и синонимов
Аллея паронимов
Парк тропов
Вулкан Словари
Всего
Оценка за урок

1. file1.pptx (2,4 МБ)

Опубликовано: 04.12.2025