Учитель

Бурч Наталья Михайловна - учитель русского языка и литературы ГБ ОУ СО «Серовская школа-интернат для детей, нуждающихся в длительном лечении»

Класс

5

Тип урока

Изучение нового материала

Технология построения урока

Технология личностно-ориентированного обучения

Тема урока

Диалог. Полилог

Цель

Образовательная: познакомить с понятиями «диалог» и «полилог» , знаками препинания при диалоге

Развивающая: уметь находить диалог и полилог в текстах, составлять диалог, выделять главное.

Воспитательная: воспитывать уважительное отношения к русскому языку. Формировать представления о доброте, добрых поступках, их значении в жизни человека

Планируемые образовательные результаты

Предметные: знать, что такое диалог,полилог, реплика; знать правило постановки знаков препинания при диалоге, схемы диалога; распознавать диалог; вести диалог с опорой на заданную тему.

Метапредметные: извлекать нужную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета, работать в группе, коммуникативно взаимодействовать с одноклассниками в процессе совместного выполнения задания; создавать диалоги с учетом речевой ситуации.

Личностные: осознание ответственности за произнесенное и написанное; интерес к созданию собственного текста — диалога, к ведению диалога.

Методы и формы работы

Словесные, наглядные, частично- поисковый, создание проблемных ситуаций. Индивидуальная, групповая, фронтальная формы работы.

Образовательные ресурсы (материалы для подготовки к уроку)

Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. - М.: Просвещение, 2024.

https://otvet.mail.ru/question/80661016

https://yandex.ru/images/search?lr=11172&source=serp&stype=image&text=рисунки

nsportal.ru›shkola/russkiy-yazyk/library/2023/02/…

Оборудование

Компьютер, мультимедийный проектор, доска (экран)

Наглядно- демонстрационный

материал

Презентация по теме урока, мультфильм, карточки.

Ссылка на мультфильм

https://yandex.ru/video/preview/12639187543958056406 «Лунтик и его друзья» 34 серия «Подарок»

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и

упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности

(3мин)

Эмоциональная , психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

Презентация.

Притча «Ведро с яблоками» (слайд 2)

-Ребята, урок я хотела бы начать с пожелания. Желаю вам хорошего настроения и хороших оценок. Я надеюсь на вашу активную работу.

• Внимательно прослушайте текст и ответьте на вопросы:
• Сколько персонажей представлено в тексте?
• Как вы понимаете смысл притчи?

Ведро с яблоками.

Купил человек себе дом новый, большой, красивый. И сад с фруктовыми деревьями — все хорошо, аккуратно. Рядом в старом доме жил завистливый сосед, который постоянно пытался испортить ему настроение: то мусор под ворота подбросит, то еще какую гадость сотворит.

И однажды проснулся человек в хорошем настроении, вышел на крыльцо, а там ведро с помоями. Человек взял ведро, помои вылил, ведро вычистил до блеска, насобирал в него самых больших, самых спелых и вкусных яблок и пошел к соседу. Сосед, услышав стук в дверь, злорадно подумал: «Наконец-то я достал его!» Открывает дверь в надежде на скандал, а человек протягивает ему ведро с яблоками и говорит: «Кто чем богат, тот тем и делится!»

Отвечают на вопросы. Высказывают свое мнение о смысле притчи.

II. Актуализация знаний

(5 минут)

1. Беседа по теме.
2. Презентация

Ребята, вам необходимо продолжить разговор двух соседей, чтобы они помирились и стали дружить

Ответьте на вопросы

- Сколько лиц участвовало в разговоре?

Разговор двух лиц называется диалогом, а когда участвуют в разговоре более двух лиц – это полилог. Слова каждого говорящего – это реплики

Пример полилога «Теремок»: (слайд 3)

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?
— Я, мышка-норушка.
— Я, лягушка-квакушка.ть.
— Я, зайчик-побегайчик.
— А ты кто?
— А я лисичка-сестричка.
— Иди к нам жить! Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.

Ребята, скажите в каком стиле речи чаще всего используется диалог и полилог? (В разговорном стиле, обыденной, повседневной речи:в школе, на улице, дома)

Что мы с вами будем изучать на уроке?

Формулируют собственные мысли, высказывают их. В сотрудничестве с учителем и одноклассниками делают выводы.

Отвечают на вопросы.

Высказывают предположения по теме урока.

III. Изучение нового материала

(7 мин.)

Слайды презентации и текст

1. Запись числа и темы.

Тема урока «Диалог. Полилог.»

Диалог (диа - два; логос - слово)

Полилог (поли – много)– разговор многих.

Предполагается, что роль говорящего переходит от одного лица к другому. (слайд 4)

2. Как вы думаете для чего нам нужны слова?

( Ответы приготовили два ученика. Слушаем их

высказывания)

Вывод: нам нужно учиться общаться.

3.Прочитайте диалог. Спишите. Дайте ответы на вопросы: (слайд 5)

- Какие знаки препинания ставятся при диалоге?

• Чем отличается пунктуационное оформление прямой речи и диалога?

Диалог о дружбе.

- Ты веришь в существование настоящей дружбы?

- Да, у меня много друзей, они поддерживают меня в различных ситуациях. Взаимопомощь - это то, на чём строится настоящая дружба.

- Это очень хорошо, что у тебя есть близкие друзья. Тебе стоит ценить отношения с ними.

Смотрят презентацию, осваивают лингвистические термины. Отвечают на вопросы, делают записи.

1 ученик.

Да, при помощи слов люди могут

объясняться друг с другом, решать

различные вопросы, давать советы,

мириться, выражать радость,

объясняться в любви

2 ученик.

А я еще при помощи слов

можно лгать, хитрить, ссориться,

предавать, обманывать, оскорблять.

Слово может сделать людей врагами и даже вызвать войну.

Анализ и запись диалога.

Сравнивают оформление прямой речи и диалога на слайде.

(слайд 6)

IV. Закрепление нового материала.

(10мин.)

Иллюстрированный пример. Карточка1.

Мультфильм

«Лунтик и его друзья» 34 серия.

Сейчас мы познакомимся с небольшой притчей и вы должны подумать и ответить: есть ли в тексте диалог и в каком стиле речи он встречается?

Согласны ли вы с героями? (слайд 7)

«Маленькая помощь» (Карточка 1)

Упал жук на спину. Лежит, жужжит, а перевернуться не может. Идет мимо заяц.

-Помоги мне! – попросил его жалобно жук. – Я тебе еще пригож-ж-жусь!

-Да какая мне может быть от тебя польза? – засмеялся заяц. – Я тебе и так помогу!

И перевернул жука. А тот полетел и сел прямо на нос лисы уже готовой было броситься из-за кустов на зайца. Лиса заскулила и уползла.

Задание.

• Найдите реплики жука и зайца и прочитать. Составить схему диалога. Проверить друг у друга.
• Беседа.

- Что такое добро?

- Как можно делать добро?

- Что произойдет, если не будет добра

2. Просмотр мультфильма «Лунтик и его друзья» 34 серия. (слайд 9. Мультфильм)

Задание. (слайд 10)

-Сколько лиц участвовало в разговоре?

- Какова была тема этого разговора?

(Подарок для близкого человека)

- А вы любите делать подарки?

1.Читают.

Отвечают на вопросы. (Стиль речи разговорный)

Проверяют схемы. (слайд 8)

-П! – а. – П!

-П? –а. – П!

Вывод: все положительное, хорошее, полезное – это добро.

2. Ответы

Присутствует диалог и полилог.

V.

Физкультурная минутка.

(2 мин)

Все ребята дружно встали

Все ребята дружно встали. Выпрямиться.

• на месте зашагали. Ходьба на месте.
• носочках потянулись. Руки поднять вверх.

А теперь назад прогнулись. Прогнуться назад, руки положить за голову.

Как пружинки мы присели. Присесть.

• тихонько разом сели. Выпрямится и сесть.

Выполняют упражнения

VI.Практическая работа

(12 мин.)

Учебник . Упражнение 94

Выполнить задание по учебнику.

Учитель организует и сопровождает деятельность учащихся, контролирует правильность выполнения заданий

Выполняют упражнение

Читают и объясняют.

VII. Творческое задание.

(3 мин)

Текст на карточке 2

Продолжить сказку, используя диалог. (Карточка 2) (слайд 11) (Слайд 14 используется на следующем уроке при проверке домашнего задания)

В одном селе жил-был мужик. И была у него собака. Верой и правдой служила она ему много лет. Но состарилась собака. Лежит она однажды возле своей конуры и вдруг видит: входит во двор хозяин и ведёт на поводке молодого пса. Сжалось сердце собачье «Сейчас прогонит со двора». Подошёл хозяин к собаке и говорит …

Читают и дают ответы.

VIII.Домашнее задание

(1мин)

Карточка 2

Написать свой вариант конца сказки, используя диалог.

-Вспомните о каком качестве характера мы много говорили на уроке? (доброта)

Вывод:

-Люди, животные, растения помогают нам и нуждаются в нашей помощи.

IX.Итог и рефлексия учебной деятельности Оценки.

(2 мин)

Подведение итогов урока

Продолжите фразу: «Сегодня на уроке я узнал(а), что…

1.Диалог – разговор ...

2.Диалог состоит из ...

3.Каждая реплика пишется с ...

4.Полилог – зто …

Итог урока (слайд 12)

Ребята, на парте у вас лежат смайлики, выберите подходящую эмоцию, поднимите его.

Ответы.

1.Диалог – разговор двух лиц.

2.Диалог состоит из реплик и слов автора.

3.Каждая реплика пишется с новой строчки через тире.

4. Полилог – это разговор нескольких лиц.

Определяют своё эмоциональное состояние на уроке (показывают смайлики).