Цели урока:

предметные:

• дать понятие о вводных словах и предложениях, их значениях, их роли в тексте, знаках препинания при вводных словах;
• показать особенности интонации предложений с вводными конструкциями;
• сформировать умение находить вводные слова, обосновывать свой выбор, определять семантику вводных слов;

метапредметные:

• овладеть логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, классификации;
• формировать способности контролировать, корректировать и оценивать действия;
• развивать навыки умения слушать и вступать в диалог, сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

личностные:

• создать условия для формирования у обучающихся активной гражданской позиции;
• формировать чувство ответственности за будущее своей страны;
• развивать культуру речи учеников.

 

Оборудование: учебник, плакат «Вводные слова и предложения», ноутбук, мультимедийный проектор, презентация, памятки, карточки.

 

Ход урока

I Организационный момент.

Приветствие.

 

II Языковая разминка. (на доске)

Проверка теоретических знаний:

• Что же такое обращение?

 

Повторение изученного.

1. (Не) будь т…варищ… сл…пым и глухим, (не) будь равн…душным.
2. Ув…жаемые изб…ратели приг…товьте пасп…рта.
3. Люди ра…гибайте спины и к…лени.
4. Вновь пр…бывшие п…лучите бланки.
5. Се…одня граждане все об…зательно идём (на) выб…ры.

• Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания в предложениях, обозначить графически обращения.

У: Ребята, скажите, пожалуйста, какой общей темой объединены эти предложения? (Выборы)

У: А знаете ли вы какое событие ожидает наше государство в ближайшее время?

(Выборы (примерная дата)

 

III Мотивация: чтение притчи о ценности выбора.

У: С тех пор человеку постоянно приходиться делать выбор. Сделать его подчас трудно, особенно если речь идет о собственной судьбе. Но еще труднее сделать выбор, когда речь идет о судьбе целого государства. И сегодня, изучая новую тему, мы обратимся с вами к теме голосования в нашем государстве. Потому что совсем скоро по всей стране пройдут выборы президента РФ, в которых примут участие и ваши родители. А через некоторое время в выборах примете участие и вы. Поэтому необходимо быть компетентными в этом вопросе.

 

IV Введение в тему. Материал для наблюдения. (Слайд1)

1) Наш кандидат победит.

2) Наш кандидат, безусловно, победит.

3) Возможно, наш кандидат победит.

4) К счастью, наш кандидат победит.

5) По мнению народа, наш кандидат победит.

 

V Постановка учебной проблемы. Введение новых знаний.

1. Вопросы для анализа.

учитель	ученики
Прочитайте предложения. О чём в них сообщается?	О том, что наш кандидат победит
В этих предложениях сообщается о разном или об одном и том же?	Об одном и том же
Чем же отличаются эти предложения?	Дополнительными словами
Знаете ли вы, что обозначают эти слова, или, как называются?	Нет
Почему?	Мы ещё не изучали такой темы
Возьмём слово «безусловно». Что оно выражает?	Уверенность говорящего, т.е его отношение
Можно ли изменить его место в предложении? Где оно может стоять?	Да В любом месте предложения
Попробуйте заменить его синонимичным словом. Изменился ли смысл предложения?	Нет
Найдите слова, которые тоже выражают отношение к сообщению. Если мы их исключим из предложения, смысл изменится?	Нет
А если эти слова не влияют на содержание высказывания, являются ли они членами предложения?	Нет
Прочитайте предложения ещё раз и проследите, выделяются ли эти слова при помощи интонации?	Да
А если мы в речи выделяем их интонационно, то на письме мы что должны с ними сделать?	Обособить

У: Итак, ребята, наш с вами анализ показал, что есть слова, которые введены в предложения для выражения отношения говорящего к сообщению. Так говорящий выражает свои чувства или степень уверенности. Такие слова называют вводными. Они именно вводятся в предложение, не являясь его членами. Итак, давайте сформулируем тему урока и цели.

У: Открываем тетради и записываем дату, тему. (Слайд 2)

2. С помощью таблицы давайте обобщим полученные знания и сформулируем правило. (Слайд 3)

 

Название

Что выражают?

Где стоят?

Чем являются в предложении?

Как выделяем?

Отличительная черта

 

3. Работа с учебником.

• Сверим свои выводы с правилом из учебника.

§ 59 с. 174

4. Раздача памятки для учащихся.

 

VI Развитие учебно-языковых умений (раздать памятки)

1. Устно. (Слайд 4)

Найдите в предложениях вводные слова.

Мои родители, конечно, пойдут на выборы.

Очевидно, дата голосования назначается главой государства.

Думаю, каждый голос важен для результата.

Делая выбор, безусловно, мы выбираем будущее для себя.

В нашей стране граждане голосуют с 18 лет, к сожалению.

Избирательный участок, по-моему, находится в Доме культуры.

Физкультминутка (упражнения по нейрогимнастике)

2. Работа в паре. «В предчувствии знака». (Слайд 5)

В предложения вставьте вводные слова, выражая своё отношение к тому сообщению, которое содержится в предложениях. Расставьте знаки препинания.

1. Выдвижение кандидатов осуществляется политическими партиями.
2. Мы можем повлиять на будущее.
3. Избиратель должен иметь при себе паспорт.

3.Самостоятельная работа с проверкой. Подготовка к ОГЭ. (Слайд 6)

1. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. (Слайд 7)

Дело в том,⁽¹⁾ что каждого голубка я разрисовывал фломастерами. На одном рисовал всякие узоры,⁽²⁾ на другом – кораблики среди моря,⁽³⁾ на третьем – сказочные города,⁽⁴⁾ на четвёртом – цветы и бабочек. И всякие космические картинки. И ещё много всего – получалось красиво и интересно.

Ребятам это,⁽⁵⁾ конечно,⁽⁶⁾ нравилось,⁽⁷⁾ но я всё равно был среди них чужим.

2. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. (Слайд 8)

– Не мудрено,(1) что он производит такое потрясающее впечатление,(2) – говорил в толпе какой-то человек своему соседу. –У него,(3) по-моему,(4) замечательно драматическая наружность. Действительно,(5) и это бледное лицо с выражением вдумчивого внимания, (6) и неподвижные глаза,(7) и вся его фигура предрасполагали к чему-то особенному, (8) непривычному.

3. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном словосочетании. (Слайд 9)

Я сделаю её,⁽¹⁾ может быть,⁽²⁾ за несколько дней,⁽³⁾ но такие вещи не дарят детям. Я делаю подарки для взрослых,⁽⁴⁾ а ты ещё маленькая и многого не понимаешь.

4. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. (Слайд 10)

– Хочешь драться? Бей,⁽¹⁾ я один здоровый. Они раненые. А его отец,⁽²⁾ – высокий кивнул на очкастика,⁽³⁾ – рядом с твоим,⁽⁴⁾может,⁽⁵⁾ лежит.

5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. (Слайд 11)

Яровой поднял голову,⁽¹⁾ и лётчики увидели его глаза… И каждый подумал в ту минуту,⁽²⁾ что,⁽³⁾ очевидно,⁽⁴⁾ такими они бывают,⁽⁵⁾ когда Яровой идёт на цель на своём самолёте и жмёт на гашетки,⁽⁶⁾ обрушивая на врага снаряды и бомбы…

6. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове. (Слайд 12)

И мама показала,⁽¹⁾ как стоят балерины: подтянулась,⁽²⁾ даже,⁽³⁾ кажется,⁽⁴⁾ выше стала,⁽⁵⁾ и одну ступню вплотную приставила к другой,⁽⁶⁾ ровно посредине.

VII Итоги урока.

- С чем вы познакомились сегодня на уроке?

- Чему научились?

У: Вот и подошло к концу наше занятие, я благодарю вас за работу. Надеюсь, после сегодняшнего урока вы поняли важность выбора для каждого гражданина нашей страны. И в заключении предлагаю вашему вниманию стихи Владислава Амелина “Реши, что важно”.

Домашнее задание.

§ 59 упр. 363.

Оценки

Дополнительное задание на карточках (если время осталось).

 

Приложение 1

ПРИТЧА

Бог создал ДОБРО. Посмотрел на свое создание. Оно понравилось ему. Оно было таким светлым и большим, чистым и приятным, оно несло покой и умиротворение, оно вселяло надежду и несло любовь. Всемирное, вселенское, абсолютное ДОБРО, такое красивое и жизнеутверждающее! И Бог подарил ДОБРО людям. Люди приняли дар. Бог был доволен, что наградил сыновей своих счастьем…

Прошло время. Бог взглянул на Землю. И увидел он, что нет больше на Земле людей. Её населяли какие-то другие существа- почти бестелесные создания с крыльями за спиной. Бог назвал их ангелами. Ангелы утратили плоть, стали бессмертными, они потеряли многие навыки и знания, присущие прежним людям. Развитие мира остановилось и даже пошло вспять. Ангелам не надо было заботиться о хлебе насущном. Они не страдали и не любили друг -друга. Они даже перестали любить самого Бога!!! Всю их сущность без остатка заполняло ДОБРО.

И тогда Бог в гневе освободил людей, не сумевших воспользоваться великим даром, от ДОБРА, и дал им абсолютное ЗЛО! То, что стало с людьми, когда они приняли этот дар, понять невозможно. Ибо человеческий мозг не в состоянии объять Хаос, а тем более описать его.

Бог увидел, что и ЗЛО не дало человечеству счастья. И тогда Бог махнул на все рукой, смешал ДОБРО со ЗЛОМ и кинул всё это на Землю.

Прошло время. Взглянул Бог на Землю. И увидел он, что живут на Земле люди! Крепнет и растёт род человеческий. Люди страдают и блаженствуют, любят и ненавидят, преисполняются надеждами и впадают в отчаяние, тоскуют и ликуют… А самое главное – люди не забыли Бога! Они превозносят его в разных ипостасях по всей Земле! Они молятся ему и несут свои самые сокровенные желания и мысли. Они безмерно благодарны Богу за то, что он дал им самый великий из возможных, самый желанный и насущный дар- ВОЗМОЖНОСТЬ ВЫБИРАТЬ!

 

Приложение 2

ПАМЯТКА

 

Приложение 3

СТИХОТВОРЕНИЕ

“Реши, что важно”.

Реши, что важно для тебя…
Свой в жизни сделай верный выбор…
Чтоб не винить потом себя…
Что жизнь не выдалась счастливой…

Семь раз отмерь и раз отрежь…
Ведь суета погубит дело…
Приоритет себе наметь…
И в бой вступай, не медля смело…

По полкам мысли разложи…
Определись, что нужно в жизни…
Решенье правильно прими…
Каналы все судьбы очисти…

И знай, что ждёт тебя успех…
Ведь наперёд ты всё продумал…
Удача твой отыщет след…
Коль ничего не перепутал.

 

В. Амелин

Приложения: