Разработка нестандартного урока русского языка в 5 классе по теме: «Приставки-хамелеоны: почему З и С меняются местами?»

Автор: Елеонская Любовь Николаевна

Организация: МАОУ СОШ № 34 г. Томска

Населенный пункт: г. Томск

Разработка нестандартного урока русского языка в 5 классе

 

Предмет: Русский язык

Класс: 5

Тема урока: «Приставки-хамелеоны: почему З и С меняются местами?»

Тип урока: урок-исследование с элементами проектной деятельности и деловой игры

Продолжительность: 40 минут

 

Технологии: проблемное обучение, групповая работа, технология развития критического мышления, игровые технологии, ИКТ.

 

Оборудование:

Проектор + экран

Ноутбук

Раздаточный материал (тексты, карточки, бейджи с указанием ролей)

Маркеры, стикеры 3 цветов (зелёный, жёлтый, красный)

Рабочие листы

Листы А3, фломастеры (для групп)

Таймер

 

Цель урока: создать условия для осознанного применения правила выбора букв З/С на конце приставок через формирование функциональной грамотности в контексте работы с цифровым контентом.

 

Планируемые результаты:

 

Личностные: осознание роли грамотного письма в цифровой среде; развитие языковой рефлексии.

Метапредметные: 

 

Познавательные: анализ языковых явлений, построение алгоритма, работа с информацией.

Регулятивные: планирование деятельности, самоконтроль.

Коммуникативные: аргументация, сотрудничество.

Предметные: применение правила на письме; различение приставок; исправление ошибок.

Задачи урока:

 

1. Выявить закономерность изменения приставок на -З/-С.

2. Сформулировать правило и создать алгоритм-памятку.

3. Применить правило в ситуации редактирования цифрового контента (постов, комментариев).

4. Развить критическое мышление через анализ ошибок в реальных контекстах.

5. Создать мотивацию к повышению грамотности через актуальные формы коммуникации

 

Ход урока:

 

1. Организационный момент. Погружение в контекст (2 мин)

Приветствие.

 

2. Актуализация. Постановка проблемы (5 минут)

На экране (проекторе):скриншот из соцсети с комментарием:

"Бесполезный пост! Автор и_бежал важных фактов. Раз_бираюсь сам"

Вопрос классу: "Почему этот комментарий вызвал споры? Кто хочет стать экспертом по грамотности?"

 

Учитель: «Представьте: вы — популярный блогер. Ваш пост о школьных новостях набрал тысячи просмотров, но... в комментариях вас критикуют за ошибки в словах: ра(З/с)писание и бе(З/с)платно. Как защитить свою репутацию? Сегодня мы станем экспертами по "приставкам-хамелеонам" и научимся и(з/С)збегать таких ошибок!»

 

Приём: «Ошибка как повод для исследования» → формулирование темы урока.

Проблема: От чего зависит выбор З или С в этих приставках?

 

3. Исследование в «Лаборатории грамотности» (12 минут)

Класс делится на группы. 

Задание:

 

Этапы работы в группах:

 

Анализ материала:

 

Группам раздаются карточки с парами слов:

разбить — распить, бездомный — бестолковый, изгиб — испуг

Задание: выделите приставки в данных словах, запишите транскрипцию первых звуков корня ([б]ить — [п]ить)

Сформулируйте гипотезу: когда пишется З, а когда С?

Создайте инфографику-памятку «Алгоритм для блогера: З или С?» (на листе А3).

 

Учитель контролирует процесс, помогает группам. Ключевые акценты:

 

З перед звонкими согласными и гласными (раздавать, безоблачный)

С перед глухими согласными (расписание, бестолковый)

Приставка С- всегда пишется с С (сделать), приставки З не бывает!!!

Слова, являющиеся частью корня: здесь, здание, здоровье (без приставки!)

 

Экспресс-опрос: "Как напишем: раЗвеять или раСвеять? Почему?" (звук [в'] — звонкий → З)

 

4. Тренировка «Редактор блога» (10 минут)

Учитель: «Вам прислали пост для проверки. Найдите и выделите   приставки на З/С. Объясните решение, используя свой алгоритм».

 

Текст на экране:

«Привет, подписчики! Хочу рассказать о бесплатном мастер-классе. Чтобы не беспокоиться о расписании, нажмите на звёздочку! Ваши бесценные комментарии помогут развитию канала. Давайте сделаем контент бесспорно крутым!»

 

Какие ошибки могли допустить журналисты, порассуждай над словами с графически выделенными орфограммами: бесплатный (перед глухим [п]), беспокоиться (перед глухим [п]), бесценные (перед глухим [ц]), исчезающе (перед глухим [ч]).

 

Обсуждение: Какие последствия будут, если допустить ошибку? Вопрос: (искажение смысла, потеря доверия подписчиков)

Креативное задание:

Создайте слоган для приложения-корректора с использованием приставок:

«ИСправляй ошибки — РАЗвивай грамотность!»

 

Критическое мышление:

 

Обсуждение: «Почему в словах «сделка» и «здание» разные буквы в начале?» → вывод об отсутствии приставки З-

 

5. Защита проектов. Формулировка правила (5 минут)

Каждая группа представляет инфографику. Учитель подводит итоги:

 

Формулируем правило:  

Приставки на -З/-С (раз-/рас-, без-/бес- и др.) пишутся:  

- З — перед звонкими согласными и гласными;  

- С — перед глухими согласными.  

Приставка С- всегда пишется с С! 

 

Алгоритм-подсказка (вывод на экран):

 

[ПРИСТАВКА] → [ПРОВЕРЬ ПЕРВЫЙ ЗВУК КОРНЯ]  

├─ ЗВОНКИЙ/ГЛАСНЫЙ → З (разбег, безоблачный)  

├─ ГЛУХОЙ → С (расцвет, бестолковый)  

└─ ПРИСТАВКА "С-" → ВСЕГДА С (сделать, сберечь)  

Диаграмма «Опасные места» (для памятки):

 

ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ

(П, Ф, К, Т, Ш, С, Х, Ц, Ч, Щ)  

⬇️  

ПИШЕМ С!   

 

6. Рефлексия «Светофор» (4 мин)

 

Зелёный стикер: «Правило понял, готов вести грамотный блог!»

Жёлтый стикер: «Правило понял, но нужно потренироваться в комментариях».

Красный стикер: «Требуется помощь наставника!»

Ученики наклеивают стикеры на доску. Учитель анализирует результат.

 

7. Домашнее задание (2 минуты)

 

Варианты на выбор:

1). Напишите пост для соцсети «Как я победил ошибки в приставках» (используйте 7 слов с приставками раз-/без-/с-).

2).Создайте мем или комикс, объясняющий правило.

3). Для сильных учеников: найдите 3 примера ошибок в приставках в реальных постах/новостях и исправьте их.

 

 

Список литературы:

1. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т. Русский язык. 5 класс. — М.: Просвещение, 2020.

2. Скворцов Л.И. Культура русской речи. — М.: Академия, 2018.

3. Федеральный государственный образовательный стандарт ООО (Приказ Минпросвещения № 287 от 31.05.2021).

4. Канакина В.П. Рабочая тетрадь по русскому языку. 5 класс. — М.: Просвещение, 2022.

5. Источники: Грамота.ру (https://gramota.ru ) — для справки.

 

Опубликовано: 07.12.2025