Урок русского языка в 8 классе по теме: «Обращение и знаки препинания при нём»

Автор: Машарская Юлия Александровна

Организация: МАОУ СОШ № 34 г.Томска

Населенный пункт: г. Томск

Цель: повторить, расширить знания по теме « Обращение».

Задачи:

- образовательные: повторение сведений об обращении, известных по курсу 5-7 класса в процессе выполнения тренировочных, контрольных упражнений с использованием межпредметных связей; познакомить обучающихся со способами выражения обращения, его стилистическими особенностями, правилами интонирования предложений с обращениями;

-развивающие: развитие устной и письменной речи, пунктуационных навыков, внимания, логического мышления; развитие аналитических способностей учащихся (умения сравнивать, выделять, обобщать); развитие умения применять полученные знания на практике, развитие речевой культуры.

-воспитательные: воспитание бережного и уважительного отношения к русскому языку; воспитание стремления к системным знаниям по предмету и к самоконтролю; способствовать достижению успеха в деятельности каждого ученика, воспитание интереса к предмету

Оборудование: учебник русского языка 8 класса под редакцией С.Г. Бархударова; тетради, ручки, карандаши; рабочий лист ученика; карточки с тестовыми заданиями, компьютер, проектор, экран, мультимедийная презентация, интернет-ресурсы.

Тип урока: повторения с элементами изучением нового материала

Ход урока:

I.Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок. Слайд 1.

Придумано кем-то, просто и мудро,

При встрече здороваться «Доброе утро!»

И каждый становится добрым, доверчивым,

И доброе утро длится до вечера.

- Я желаю вам, дорогие мои восьмиклассники, чтобы доброе настроение сопровождало вас в течение всего урока.

II. Основной этап.

1. Мотивация учебной деятельности. Постановка проблемного вопроса.

Обращаю ваше внимание на то, что мы работаем в 3 группах, в каждой из которых назначены консультанты. Их задача – координировать работу в группе. Всем остальным участникам группы присвоены номера от 1 до 5. Когда я назову один из этих номеров, ученики соответствующего номера должны быть готовы отвечать.

-Задача нашего урока - вспомнить изученный материал. А по какой теме? Вы сами сможете назвать мне её после того, как ответите на вопросы кроссворда и найдёте выделенное слово.

На протяжении всего курса 8 класса вы изучаете раздел русского языка – синтаксис. Работа считается выполненной, если все строки по горизонтали будут заполнены. Тогда по вертикали вы сможете прочесть тему сегодняшнего урока

Сейчас я вам раздам кроссворды. У вас 1,5 минуты, чтобы вписать правильные ответы.

Проверка кроссворда (назвать ключевое слово, выборочно называют ответы на некоторые вопросы).

Слайд 2. Внимание на экран. Проверяем правильные ответы, ставим себе «плюсики»

Консультант оценивает работу группы. Оценка работы группы : «5»-все правильно, «4»- 2-3 пропуска ответа или неточность в ответе, «3» более 4 неточностей.

 

 

1.Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы где? куда? откуда? как?

2.Предложение по цели высказывания, в котором мы побуждаем кого-либо к действию, приказываем, просим.

3.Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы какой? чей?

4.Знак препинания, который ставится перед союзами а, но.

5.Главный член предложения, который называет того, кто действует, испытывает какое-либо действие, обладает определённым признаком.

6.Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей.

7.Раздел науки, в котором изучаются словосочетания и предложения, правила их построения.

8.Если оба главных члена выражены именем существительным в именительном падеже, что ставится между ними?

9.Главный член предложения, который называет действие, состояние или признак подлежащего.

2.Целеполагание.

-Итак, тема нашего урока – «Обращение и знаки препинания при нем». Слайд 3.

С понятием обращение вы познакомились в 5 классе, а в 8 встретились вновь. Ребята, исходя из темы урока, какую цель вы сегодня поставите перед собой? Слайд 4.

Обсуждение в группах. 30 секунд.

Ответы учащихся №1 (нам необходимо вспомнить, что такое обращение)

Обсуждение в группах. 30 секунд.

Ответы учащихся №2

Сформулируйте задачи урока:

• Расширить ……..
• Учиться употреблять……………
• Знать

 

-А как вы думаете, ждут ли вас какие-то новые открытия в этой теме? Насколько хорошо вы знаете её?

 

3.Повторение. Ребята, для того, чтобы наша работа принесла нам хорошие результаты, постараемся сейчас выяснить, что вам известно об обращении. Начнем работу с заполнения таблицы. Я вам раздаю листки с теоретическим материалом по теме «Обращение» и таблицу для заполнения. Ваша задача заполнить таблицу теоретическими сведениями, пользуясь выданным материалом. Работаем в группах, время на работу 3 минуты.

Закончили работу. Теперь №3 идут делиться собранными сведениями в другую группу.

Время обсуждения 30 секунд. Возвращаемся назад.

Озвучиваем полученные результаты.

Консультант Оцените выполнение группой данного задания: «5» все графы заполнены верно и полно, «4» имеются 1-2 неточности, «3» заполнена половина кластера.

-Постановка проблемного вопроса: обращение употребляется в форме Им.п. Но вам, я уверена, известно и другое: подлежащее выражается различными частями речи и только в Им.п. Какой проблемный вопрос возникает перед нами? (Научиться различать обращения и подлежащее).

Внимание на экран. Ребята, сравните предложения. Чем отличаются предложения друг от друга?

 

Саша сдал в библиотеку книгу.- Саша, сдай в библиотеку книгу. Слайд №5

Вывод. Обращение выделяется на письме знаками препинания, и оно не связано ни с одним из членов предложения! Мы не можем задать вопрос ни к нему, ни от него. Обращение не является членом предложения.

 

Закрепим эту на практике. Выполним по группам следующее задание.

Задание №2 в рабочих листах: Посмотрите на экран Одни и те же слова в одних предложениях являются обращениями, а в других – членами предложениями. Нужно записать предложения, расставьте знаки препинания, назвать обращения.

Время на работу 30 секунд

 

1 группа.

Мой конь притомился стоптались мои башмаки.

Лети вперёд мой конь!

 

2 группа

Мой друг Отчизне посвятим души прекрасные порывы!

Мой друг никогда мне ничего не объяснял.

 

3 группа

Маленький принц подробно мне всё описал.

Маленький принц понемногу я понял как печальна была твоя жизнь.

 

Проверка: каждая группа озвучивает по одному предложению, сверяют со слайдом презентации. Отвечают №4

Следующее задание №3 в рабочих листах – цифровой диктант.

Посмотрите на экран. Перед вами 10 предложений. Вам нужно найти предложения с обращениями и написать на листочках номера этих предложений.

Работаем в группах, на работу отводится 30 секунд.

 

1. Не трещите морозы в заповедном бору.

2. К утру мороз крепчал.

3. Вылезайте муравьи после зимней стужи.

4. Муравьи санитары леса.

5. Догорай костёр дотла.

6.Что ты рано осень в гости к нам пришла.

7.Подкралась осень незаметно.

8.Песню эту пронесём друзья по свету.

9.Друзья познаются в беде.

10.Прощай любимый город.

 

Теперь №4 в каждой группе поднимут цифровые таблички с номерами правильных ответов.

Проверка ответов

Консультанты заполняют результаты работы. Все ответы правильные – 5 баллов, 1 ошибка – 4 балла, 2 и более ошибки – 3 балла

 

Ребята, кроме номинативной функции, обращения еще выполняют и эмоциональную функцию. Не просто называют того, к кому обращаются с речью, они могут содержать оценку человека или явления, выражают различные чувства, характеризуют говорящего).

- Какие же чувства могут быть выражены с помощью обращений? (Чаще всего это добрые чувства: любовь, нежность, ласка, признательность, иногда – злость, недовольство, гнев, строгость, раздражение, насмешку, лесть.) Слайд 8.

 

Применим наши знания на практике. Задание №4 в рабочих листах:

Придумать 2 предложения с обращениями, которые имеют какую-либо эмоциональную окраску.

На работу дается 1 минута. Работа в группах Проверка. Выступают №5. Зачитывают предложения, называют эмоциональную окраску, называют обращения

Консультант оценивает работу группы. Предложения составлены правильно – 5 баллов, незначительные ошибки – 4 балла, допущено больше 1 ошибки – 3 балла.

 

4.Практическая работа. Закрепление изученного материала.

Слово учителя. Употребление обращений связано с общей культурой человека. Сейчас использование обращений является актуальной проблемой современного общества, так как люди затрудняются в выборе вежливых форм обращения при общении друг с другом и с незнакомыми людьми. В каждом языке есть своя форма обращений. Естественная форма русского обращения к взрослому знакомому и незнакомому собеседнику –обращение по имени и отчеству. Иностранцы обходятся без отчеств. Вам известны какие-то другие формы?(пан, сэр, господин, мисс, миссис, мистер, пани, пан мадеумазель, мадам, месье).

Задание №5 в рабочих листах. Составьте варианты предложений с обращениями, прочитайте. Слайд 9.

Человека зовут Павел Иванович Васильев. Ему 40 лет. Работает инженером…

Представьте себе, что разные люди обращаются к этому человеку.

1 группа. Составить предложения с обращениями от лица жены и начальника.

2 группа. Составить предложения с обращениями от лица друзей и соседа по квартире

3 группа. Составить предложения с обращениями от лица детей и лечащего врача

На работу отводится 1 минута. Озвучивают №1.

 

Наш урок подходит к концу. Вспомните, какую цель вы ставили в начале урока. Как вы считаете, удалось ли вам достичь ее? Ответы обучающихся

Подведение итога урока: Слайд

 

Всем нам при общении

Поможет обращение.

К людям, звездам или птицам

Можно смело обратиться.

Только, друг, не забывай:

Запятые расставляй.

 

III.Домашнее задание:Слайд 23

1) П. 55-57, упр. 344 2) Выписать из художественных произведений 5-7 предложений с обращениями, объяснить знаки препинания, указать их эмоциональную функцию.

IV.Рефлексия в конце урока. Слайд - Вы сегодня многие задания выполняли в группах. Оцените свою работу и подсчитайте заработанные баллы. Поблагодарите своих одноклассников, работавших с вами в одной группе.

-Ты молодец.

-Я доволен твоей работой на уроке.

-Ты мог бы поработать чуть лучше.

 

Я же в свою очередь говорю вам: «Ребята, вы сегодня молодцы, хорошо потрудились, и я могу по достоинству оценить вашу работу на уроке».(комментирование выставленных оценок).

 

Опубликовано: 07.12.2025