Разработка классического урока средней школы

Автор: Чвырева Майя Сергеевна

Организация: МАОУ СШ №58 г. Липецка

Населенный пункт: город Липецк

Конспект урока по русскому языку в 7 классе по теме

«Подготовка к написанию сочинения-рассуждения»

 

Урок – практикум по русскому языку (урок комплексного применения знаний)

Тип урока – урок развития речи

Обучение написанию сочинения-рассуждения по русскому языку 

Технология: технология критического мышления

Цель урока: выявление умения понимать основную мысль текста, приводить аргументы; сформировать у обучающихся навыки написания сочинения-рассуждения на морально-этическую тему в рамках подготовки к ОГЭ по русскому языку

Формируемые универсальные учебные действия:

Личностные: стремление к речевому самосовершенствованию

Познавательные: умение извлекать информацию из источников, работать с текстом, строить рассуждение, делать выводы

Регулятивные: планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые учебные действия, операции, действуют по плану; контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки.

Коммуникативные: осуществляют совместную деятельность в рабочих группах, отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения, строят небольшие монологические высказывания.

Оборудование: презентация с теоретической информацией, лист с текстом для каждого учащегося, таблица-памятка «Написание сочинения-рассуждения», речевые клише для подготовки к написанию сочинения-рассуждения, компьютер, проектор, экран, карточки настроений, орфографические словари, толковые словари

 

 

Ход урока

1. Организационный момент. Мотивирование.

- Добрый день, дорогие ребята. Я рада видеть вас сегодня на нашем уроке. Ребята, у вас на партах вы видите небольшие карточки с рисунками. Пожалуйста, выберете одну, которая могла бы рассказать о вашем настроении сегодня, о вашем настрое на работу.

*учащиеся выбирают*

- Кто бы хотел прокомментировать свою карточку? (1 ученик от каждой группы)

 

2. Проблемный вопрос.

- Ребята, вы услышали несколько комментариев одноклассников. Как вы считаете, можно ли считать эти комментарии рассуждением?

- А как отличить рассуждение от других видов речевых высказываний?

Давайте вспомним схему построения текста-рассуждения. 

Восстанови схему (слайд):

1.Тезис.

2.Доказательства (аргументы).

3.Вывод.

 

3. Формулировка темы и целей урока.

- Давайте попробуем сформулировать тему нашего урока. О чём мы будем сегодня говорить? (рассуждать на предложенную тему)

- Правильно, у вас на партах лежат тексты, с которыми мы сейчас будем знакомиться. Сформулируйте нашу цель урока.

(понимать основную мысль текста, приводить аргументы; продолжать тренироваться в написании сочинения-рассуждения) *запись темы*

 

4. Практическое закрепление. Анализ текста.

- Ребята, напомните, пожалуйста, как нужно работать с текстом.

(внимательно прочитать, выделяя ключевые слова, определить тему, понять смысл, высказать свою точку зрения по позиции автора, указать тип и стиль речи)

- Итак, перед нами текст Дубова Николая Ивановича. Что мы узнаём о нём? (слайд)

(Дубов Николай Иванович (1910–1983)– русский советский писатель. Автор пьес «У порога», «Наступает утро», повестей «На краю земли», «Огни на реке», «Небо с овчинку» и др., романа «Горе одному». В основном его произведения освещают острые проблемы, переломные события в жизни молодого человека)

- Прочитайте вслух (1 учащийся читает)

 

 (1)Как только у нас с Пашкой появлялся какой-нибудь замысел, неизменно оказывалось, что в прошлом кто-то уже опередил нас. (2)Нельзя же заново изобретать самолёт, если его давно изобрели. (3)Или открывать новые страны, если всё уже пройдено вдоль и поперёк! (4)Выходило, что мы родились слишком поздно и пути к славе для нас закрыты.

(5)Я высказался в этом смысле дома, но мать, удивлённо посмотрев на меня, сказала:

– Экий ты, оказывается, ещё маленький!.. (6)Иди вон на огороде славу зарабатывай…

(7)Пашка заметил:

– Почему это матери, как правило, детей любят…(8)Любят, а не понимают? (9)Вот раньше было: «Благословляю тебя, сын мой, на подвиг…» (10)А тут – на огород!..

(11)Пашка хочет быть как Циолковский. (12)Он всегда что-нибудь изобретает. (13)Он построил машину, чтобы наливать воду в колоду для коровы. (14)Машина, правда, сама воду наливать не могла; зато если налить вёдрами, то потом достаточно нажать железный рычаг, чтобы бочонок опрокинулся и половина воды попала в колоду.

(15)Мать поругивала Пашку за то, что он нагородил у колодца всяких палок, однако всё обходилось. (16)Но однажды Пашкин отец в сумерки наступил на рычаг, и его окатило с головы до пят. (17)Он тут же изломал Пашкину «механику» и задал бы самому изобретателю, да тот убежал.

(18)У меня нет пристрастия к технике – мне больше нравится читать. (19)Но все книги, какие я мог достать, уже читаны-перечитаны, и я попробовал написать свою.

(20)Я выпросил у отца большую конторскую книгу. (21)Вывел на обложке: «Летопись. (22) Древняя, средняя и новая история деревни Тыжи, сочинённая Н.И. Березиным».

(23)Вначале описание деревни шло гладко. (24)Но после слов: «Заложена деревня в…» – начались затруднения. (25)Основание деревни относилось, конечно, к древней истории, но никаких древностей мне обнаружить не удалось.

(26)Ничего, к сожалению, не вышло и со средней историей. (27)Дед Савва, к которому я пристал с расспросами, отмахнулся.

– (28)Какая, к лешему, у нашей деревни история! (29)Бедовали в этой чащобе – вот и вся история.

(30)История деревни осталась ненаписанной, но там меня теперь зовут не иначе как Колька-летописец…

(31)Да, мы могли бы удивить мир, но пока не знали чем.                (По Н.И. Дубову*)

 

Дубов Николай Иванович (1910–1983)– русский советский писатель. Автор пьес «У порога», «Наступает утро», повестей «На краю земли», «Огни на реке», «Небо с овчинку» и др., романа «Горе одному». В основном его произведения освещают острые проблемы, переломные события в жизни молодого человека

 

- Каковы ваши впечатления? О чём этот текст?

(О славе, как мальчики мечтали о ней, но ничего не смогли придумать)

- Определите тип и стиль речи (повествование, художественный)

- Какова идея текста? (Слава — это известность, которая может иметь и положительный, и отрицательный смысл. А приобрести ее можно совершенно случайно)

(Слава приходит двумя путями. Один из них – дорога трудов и учения. Другой путь – шумные заявления о себе без служения идее или делу. В первом случае слава даёт человеку бессмертие, во втором – лишь преходящий успех, о котором в скором времени забудут.)

Ответим на вопросы (слайд)

 

1.  В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему ребята считали, что родители их не понимают?»

1) Пашка всегда что-то изобретал, пытался понять неизведанное.

2) Родители считали ребят способными только к детским играм.

3) Родители не разделяли стремления ребят совершить что-нибудь великое – такое, что могло бы их по-настоящему прославить.

4) Родители были неграмотными сельскими жителями.

5) Герой-рассказчик написал полную историю деревни.

Ответ: 13

 

2. В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм?

1) Пашка хочет быть как Циолковский и всегда что-нибудь изобретает.

2) Нельзя же заново изобретать самолёт, если его давно изобрели, или открывать новые страны, если всё уже пройдено вдоль и поперёк!

3) Но однажды Пашкин отец в сумерки наступил на рычаг, и его окатило с головы до пят.

4) Я выпросил у отца большую конторскую книгу, вывел на обложке…

5) История Тыжи осталась ненаписанной, но в деревне меня теперь зовут не иначе как «Колька-летописец»...

Ответ: 23

 

3. Замените разговорное слово «экий» в предложении 5 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Ответ: какой

 

- Правильно! Молодцы!

Итак, мы говорим о славе и о том, как может прославиться человек.

Вам нужно по группам выполнить задания.

1 группа – находит в толковом словаре определение слова «слава»

2 группа – придумывают ассоциативный ряд и подбирают синонимы к слову «слава»

3 группа – запишите знаменитых людей, которые прославились добрыми поступками

Сла́ва, женский род

1. Почётная известность как свидетельство всеобщего признания заслуг, таланта, всеобщего уважения и восхищения. "Слава герою! возглас, выражающий хвалу, признание"

2. разг. Слухи, молва. "Идёт об этом слава"

 

Составление кластера (слайд)

Слава – известность, популярность, почёт, успех, заслуга, уважение, репутация

 

- Получил ли славу герой текста Дубова? Как? Можно ли гордиться?

(Колька берётся за написание истории своей деревни, но это не выходит так, как нужно. Он не узнал информацию, и история осталась ненаписанной. Хотя в деревни его прозвали Колькой-летописцем, повода для гордости в этом нет)

 

Проверка домашнего задания

- Какими писателями славится наша область?

1: Чем знаменит И.А.Бунин?

2 группа: Чем знаменит М.М.Пришвин?

3 группа: Чем знаменит Е. Замятин? (слайд)

 

1. Жизнь и творчество Ивана Бунина неразрывно связаны с липецкой землёй. В Елецком уезде прошли детство, отрочество и юность писателя. В 1933 году Иван Бунин — первым из русских писателей — стал лауреатом Нобелевской премии по литературе за «строгое мастерство, с которым он развивает традиции русской классической прозы». Иван Бунин - автор знаменитых произведений "Деревня", "Окаянные дни", "Жизнь Арсеньева", "Митина любовь", сборника рассказов "Темные аллеи". Имя писателя носит одна из улиц в Липецке, в 2000 году его присвоили Елецкому государственному педагогическому институту.

 

2. Михаи́л Миха́йлович При́швин родился в 1873 года в Хрущёво-Лёвшино, Соловьёвской области, Елецкого уезда, это русский и советский писатель, прозаик и публицист, военный корреспондент, путешественник, фотограф, краевед, педагог. Имя Пришвина ассоциируется с русской природой, которая была центральной темой его творчества. За выдающиеся заслуги в области художественной литературы был награждён орденом Трудового Красного Знамени

 

3. Евгений Иванович Замятин родился в 1884 года в г. Лебедяни Тамбовской губернии (ныне Липецкая область) в семье священника. Это прозаик, литературный критик, публицист, сценарист, морской инженер, педагог. Творчество Замятина очень значимо для русской культуры. В 2007 году Липецким региональным отделением Литературного фонда России была учреждена Липецкая областная литературная премия имени Е. И. Замятина (премия присуждается в четырех номинациях – проза, поэзия, драматургия и литературная критика, публицистика).

 

- Молодцы! Каждый из писателей отличался трудолюбием, и только прикладывая усилия, можно получить уважение и славу.

 

Физкультминутка

Ребята, встаём. Посмотрите на портреты писателей, которые располагаются в кабинете. Плавно переведите взгляд от писателей 18-19 века до поэтов 20 века, и обратно. Теперь найдите портреты писателей, которыми славится Липецкая область: Бунина И.А., Пришвина М.М., Замятина Е.И. Поднимите руку, кто нашёл. 

Молодцы! Продолжаем работу.

 

Самостоятельная творческая работа

(слайд)

- Используя памятку и шаблоны, составьте устное рассуждение по теме 

«Как можно прославиться?» Дайте обоснованный ответ на вопрос, приведите 2 примера из текста, подтверждающие Ваши рассуждения. *работа на черновиках*

(выступление 1-2 учащихся)

 

Рефлексия. Самооценивание. (слайд)

- Сумел ли автор привлечь наше внимание к обсуждаемой проблеме?

- Продолжите фразы:

1. Текст меня заставил задуматься над…

2. У меня хорошо получилось…

3. Я повторил…

4. Работая в группе, я…

Д/з: дописать сочинение-рассуждение

Используемая литература:

1. сайт ФИПИ. https://fipi.ru/oge/demoversii-specifikacii-kodifikatory

2. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка: Около 100 000 слов, терминов и фразеологических выражений / Под ред. проф. Л.И. Скворцова. - М.: Мир и образование, 2018.

3. Школьный орфографический словарь / [сост. Т. М. Жукова]. - Москва : Центрполиграф, 2010.

4. Бунин: Жизнеописание / Александр Бабореко. — 2-е изд. — М: Молодая гвардия, 2009.

5. Пришвин / Алексей Варламов. — 2-е изд. — М.: Молодая гвардия, 2008.

6. Е.И.Замятин: Личность и творчество писателя в оценках отечественных и зарубежных исследователей / Богданова О.В. – СПб, 2015.

1. file1.pptx (2,3 МБ)

Опубликовано: 07.12.2025