Тема

А.С. Пушкин «Повести Белкина». Нравственные ценности повести «Станционный смотритель»

Цели

1. Образовательные:

• осмыслить понятие «нравственность», познакомить с понятием «маленький человек» в литературе;
• выявлять её идейно-художественное богатство;
• развивать навыки анализа художественных деталей.

2. Развивающие:

• учить выделять ключевые проблемы текста;
• развивать навыки критического мышления, внимания к деталям.

3. Воспитательные:

• воспитание уважения к родителям, ответственности за свои поступки, осознание важности семейной связи и взаимоподдержки.

Планируемый результат

- Учащиеся познакомятся с творчеством А.С. Пушкина, ключевыми персонажами и проблематикой повести.

- Овладеют методами анализа текста, смогут выразить собственное мнение о ключевых событиях и героях.

- Научатся распознавать нравственные проблемы в произведениях русской классической литературы.

Основные понятия

Нравственность, тема «маленького человека»

Межпредметные связи

История

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

-Учебник литературы, презентация к уроку.

- Музыка И.Шварца к кинофильму «Станционный смотритель», романс «Я ехал к вам»

Организация пространства

Фронтальная работа, групповая работа

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Узнать подробности об эпохе XIX века

I. Мотивация к учебной деятельности (3 мин)

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- уточнить тематические рамки.

Составляют кластер, обосновывая свое мнение

Организует ответы на вопросы.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Уточняет тематические рамки.

-вспомнить повести И. Белкина, когда и в какой последовательности записаны, и опубликованы? Составление кластера об истории создания повестей Белкина

-проверка задания с помощью слайда №1

Проблемный вопрос: «Какие нравственные проблемы ставит А.С.Пушкин в «Станционном смотрителе»?

II. Формулировка темы урока, постановка цели

(2 мин)

Цели:

- организовать формулировку темы урока детьми;

- организовать постановку цели урока детьми.

Формулируют тему урока, ставят цель урока.

Организует формулировку темы урока детьми.

Организовать постановку цели урока детьми.

- Какая тема нашего урока?

- Какую цель ставим?

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя

III. Изучение нового (10 мин)

Цель:

- организовать формирование знаний о нравственности

СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ(прием «тонкие-толстые» вопросы

Отвечают на вопросы.

Работа с толковым словарем, находят определение понятию

Ученики делают сообщения на заранее заданную тему о дорожном быте пушкинских времен, обязанности станционного смотрителя

Организует формирование знаний о нравственности, дает определение «маленький человек».

Работа со словарем

-что такое нравственность?

-смотреть слайд №2

Какие духовные качества можно извлечь из повести Пушкина?

• Конфликт поколений. Вырин искренне любит Дуню и мечтает о её счастливом будущем, но не понимает, что дочь стремится к другой, более богатой и знатной жизни.
• Непонимание. Вырин не может поверить в то, что Дуня могла искренне полюбить офицера и быть с ним счастливой. Он считает, что Дуня — одна из тех «молоденьких дур», которых «сманивают проезжие повесы».
• Проблема ответственности. Взрослые несут ответственность за своих детей, но иногда дети оказываются неспособными оценить эту заботу и любовь.

Знать содержание текстов, обобщить знания, полученные в процессе изучения повести.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Уметь высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Уметь оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей

(22 мин)

Цели:

- организовать закрепление знаний содержания повести, умения анализировать данное произведение

Работают в группе.

1 группа –разбор эпиграфа

-2 группа – кто такие станционные смотрители в России, их обязанности

Организует групповую работу.

Составить план сообщения групп

Уметь делать выводы.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Уметь работать по предложенному учителем плану.

Анализ произведения

Работа с учебником

Введение библейского мотива

Сообщение ученика «Притча Евангельская о блудном сыне» Просмотр репродукции картины Рембранда «Возвращение блудного сына»

Актуальность темы: современность

Отвечают на вопросы, ищут по тесту ,аргументируют ответ цитатами из текста

Чтение отрывка

Слушают сообщение, соотнося с картиной

Читают, осмысливают запись на доске

Организует фронтальную проверку.

Организует самостоятельную работу учащихся

-Почему Дуня уехала от отца?

-Почему она не смогла вернуться?

-Кто считает, что Дуня виновата? - Кто Самсон Вырин?

-Слушем музыку К кинофильму (что в этой мелодии? (грусть, тоска, любовь, молодость)

-презентация «Табель о рангах 1722года», установленный Петром1,наблюдение чина Самсона и Минского

-тема «маленького человека»

Каким видел Самсона при первой встрече?

-смотреть слайд №3

Сравнительная характеристика героя

-найти строчки, где отец сам любовался дочерью

-2 встреча с Самсоном

-Мог Самсон предполагать, что родная дочь его бросит?

-слушание притчи о блудном сыне, просмотр картины Рембранда «Возвращение блудного сына»

-можно провести параллель(заполнение таблицы)

Блудный сын Дуня

-о чем заставляет думать эта повесть?

Составление синквейна «Дуня» (правило-подсказка записана на доске: молодая, провинциальная,

помогает, влюбляется, убегает,

жестоко поступила с отцом.

Провести анализ и синтез текста.

Уметь работать по предложенному учителем плану.

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Пробудить чувство ответственности за поступки.

На основе наблюдений выявить ключевые идеи повести, показать актуальность этих идей и сегодня.

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

VII. Домашнее задание

Отвечают на вопросы учителя.

По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Заполняют бланк самооценки

Организует фиксирование нового содержания.

Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной деятельности.

- Какую цель ставили? Достигли цели?

- Какая тема урока была?

-Какой нравственный урок извлекли?

- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из вариантов ответа» мне было трудно понять». Урок понравился, потому….». «Я усвоил….»

Я оцениваю свои знания… Потому что…

Сочинение-рассуждение: Тема «маленького человека» в повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель».

Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.