Интерактивные формы работы на уроках русского языка и литературы

Автор: Захарченко Марина Владимировна

Организация: МБОУ г. Горловки «Школа № 53 с углублённым изучением отдельных предметов»

Населенный пункт: ДНР, г. Горловка

В работе обосновывается дидактический потенциал данной педагогической технологии, обозначена целевая система и преимущества ее применения на уроках русского языка и литературы в современной школе. Среди спектра интерактивных технологий путем теоретического анализа и отбора указаны наиболее эффективные методы, которые могут применяться в рамках проведения современных уроков русского языка и литературы.

Объект работы: интерактивные методы обучения. Предмет работы: интерактивные методы работы на уроках русского языка и литературы.

Цель работы: дать общее представление об интерактивных методах в обучении русскому языку и литературе.

Задачи: определить понятие «интерактивные методы обучения», ознакомить с основными формами и приёмами технологии интерактивного обучения, принципами их применения на уроках русского языка и литературы.

ВВЕДЕНИЕ

При изучении предметов «Русский язык» и «Литература» необходимо обращать внимание на такие разнообразные формы работ, которые должны способствовать формированию личности с креативным мышлением, умеющего обсуждать проблемные вопросы, решать лингвистические задачи и разные языковые задания, совместно и индивидуально выполнять творческие работы, анализировать тексты, учитывая их стилистические и жанровые особенности. Для личности всегда нужна педагогическая помощь и поддержка. Поддержка основывается на трех принципах, сформулированных Ш. Амонашвили: 1) любить ученика; 2) очеловечить среду, в которой он живет; 3) прожить в ученике свое детство. Понятие языковая личность в научный лексикон впервые ввел около двадцати лет назад Юрий Николаевич Караулов. Сейчас в современном образовании чаще применяют другой термин — коммуникативная личность.

Для формирования коммуникативной личности необходимо обратить внимание на организацию урока, её содержание, а также особое значение имеет формы проведения современных уроков, необходимо постоянное совершенствование методики преподавания русского языка и литературы, использование новых технологий обучения. Опыт работы показывает, что для непрерывного развития обучаемого и становления его как творческой личности необходимо использовать на уроках русского языка и литературы интерактивные методы, которые приводят к достижению поставленных целей. На основе интерактивного метода роль педагога радикально меняется: он является не только носителем знаний, но и руководителем, инициатором самостоятельной творческой работы учащихся. Интерактивный метод обучения носит инновационный характер. Понятие «интерактивные методы» («interactive» англ: «inter» означает «между», «меж»; «active» — от «act»- действовать, действие) можно перевести как методы взаимодействия участников между собой, а обучение, осуществляемое с помощью данных методов, можно считать интерактивным, то есть, построенном на взаимодействии.

Организуя уроки русского языка и литературы с использованием интерактивных методов, можно добиться перехода от формального выполнения определенных заданий при пассивной роли учеников к познавательной активности с формированием собственного мнения. В дайджесте рассмотрены основные принципы технологии интерактивного обучения.

Полный текст статьи см. в приложении.