Урок русского языка в 5 классе «Слово и его лексическое значение»

Автор: Аманжулова Айман Данибековна

Организация: МБОУ «Сагарчинская СОШ»

Населенный пункт: Оренбургская область

Цель: Познакомить учащихся с определением понятий «лексика», «лексическое и грамматическое значения слова», назначением толковых словарей; обучать умению различать лексическое и грамматическое значение слова, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; сформировать навык раскрытия лексического значения слова с помощью толкового словаря, через подбор однокоренных слов и синонимов

Предметные УУД: Знать: лексикология как раздел лингвистики. Разговорная, книжная и нейтральная лексика. Толковые словари.

Уметь: дать определение лексикологии как науки, объяснять лексическое значение слова разными способами оценивать устный ответ одноклассника с точки зрения соответствия языковым нормам и ситуации общения. Использовать толковые словари для определения, уточнения лексического значения слова.

Метапредметные УУД: Личностные: положительно относиться к учению, познавательной деятельности, желать приобретать новые знания, овладевать новыми умениями, совершенствовать имеющиеся.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) необходимые действия, действовать по плану.

Познавательные: осознавать поставленную задачу, читать и слушать, извлекать нужную информацию, самостоятельно находить ее в материалах учебника, рабочих тетрадей.

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Личностные: понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования

Методы и формы обучения: поисковый, эвристический метод; индивидуальная, групповая, фронтальная.

Образовательные ресурсы: Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034

Оборудование: Интерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийный проектор;

Ожегов С.И. Шведова Н.Ю.Толковый словарь русского языка.

Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка.

Наглядно-демонстрационный материал: презентация по теме урока

Основные понятия: Лексика, лексическое и грамматическое значение слова

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Мотивация.

- Cейчас проверим вашу память. Я буду вам показывать на слайде слова в течение 1 минуты. Вы их не записывайте, а только запоминаете. Слов будет 10. Сколько слов записали, такой процент вашей памяти. 5 слов- 50%

Cиноним, слова, антоним, фразеологизм, омоним, неологизм, пароним, словарь, многозначное слово, речь.(дети по памяти записывают слова)

- Поднимите руки те, кто записал 10 слов, 9,8,7 и т.д. (учитель выявляет процент памяти)

- Запишите те слова, которые вы не запомнили. ( показать снова все слова.)

- Что объединяет все эти слова? (слова, связанные с лексикой)

(Учитель формулирует цель учебной деятельности вместе с учащимися)

- Ребята, сегодня на уроке мы с вами познакомимся с понятием «лексическое значение слова», научимся пользоваться толковым словарем, объяснять лексическое значение слов.

3. Информационный блок.

- Возможно, вы слышали от кого-то или говорили сами: «Я знаю, всё понимаю, а сказать не могу». Из-за чего это происходит? Скорее всего, у такого человека не хватает словарного запаса, чтобы по́лно выразить свою мысль. Сколько же слов в русском языке? Подсчитать точно не получится, потому что язык постоянно развивается: какие-то слова исчезают, возникают новые слова. В самом большом словаре – «Словаре современного русского литературного языка», который состоит из 17 томов, – более 120 тысяч слов (слайд)

- Прочитайте материал для самостоятельных наблюдений в учебнике на с.135 (дети читают, делают вывод)

Вывод: Все слова, которые есть в языке, образуют его словарный состав, или лексику. Лексика- это словарный состав языка. Лексика изучается в специальном разделе науки о языке – лексикологии.

- Каким же должен быть словарный запас человека? Для того чтобы понимать друг друга, достаточно знать около четырех тысяч слов. А вот для того чтобы создавать яркие высказывания, творчески работать, осваивать новые области знаний, такого количества слов будет недостаточно. Словарный запас человека с высшим образованием составляет приблизительно 10 000 слов. А вот «Словарь языка Пушкина» включает в себя 35 000 слов (слайд). В ходе наших уроков мы, конечно, попытаемся пополнить свой словарный запас. Когда вы встречаете новое слово, обращайтесь к толковому словарю, узнавайте лексическое значение такого слова.

4.Аналитический блок.

- Перед вами словари русского языка. В каждом из них даны слова, но рассматриваются они с разных сторон. В словарях отражается богатство языка. Существуют лингвистические (орфографические, толковые, антонимов, синонимов, фразеологические, орфоэпические, паронимов, иностранные) словари(слайд). Эти словари могут быть вашими друзьями и помощниками. Наиболее распространенный словарь – толковый. А почему словарь так называется? Что значит «толковать»? (разъяснять, объяснять, выяснить смысл слова). Кроме того, в толковых словарях разъясняется значение слов, по нему можно проверить и написание слов, и произношение, выяснить отдельные морфологические признаки слова. В статьях словаря особым шрифтом-курсивом- даются примеры употребления данного слова. Заглавные слова в словаре размещаются в строгом алфавитном порядке.

Работа по слайдам

Строение словарной статьи:

1)заголовочное слово;

2)грамматические пометы;

3)толкование лексического значения;

4)пример употребления слова в речи.

-Словарная статья состоит из четырех частей. Проанализируйте словарную статью по выбору и найдите в ней части, представленные на слайде ( учитель организует и сопровождает деятельность детей)

- Прочитайте слова (на слайде)

Цветастый, цветной (платок, телевизор)

Сытый, сытный (человек, обед)

Благодатный, благодарный (край, взгляд)

- Составьте словосочетания с каждым из прилагательных, выбрав необходимое слово из скобок (проверка)

Вывод: наиболее ярко лексическое значение слова проявляется в тексте, а не в словаре.

5. Практическая работа

1)- А как же узнать лексическое значение слова? Смысл слова, что оно обозначает и есть его лексическое значение. Послушайте стихотворение С. Маршака (читает ученик)

Когда, изведав трудности ученья,

Мы начинаем складывать слова

И помнить, что есть у них значенье –

«Вода. Огонь. Старик. Олень. Трава.»-

По-детски мы удивлены и рады

Тому, что буквы созданы не зря…

 

- Какие значения есть у слов Вода. Огонь. Старик. Олень. Трава?.Значение – важнейший признак слова, без него слова нет и быть не может. Определите разными способами лексическое значение данных слов. Какие вы знаете способы толкования слов? Подобрать близкие по значению слова, указать отличительные признаки, раскрыть значение частей слова. (дети высказывают свои предположения) Какое из этих толкований наиболее точное?

- Возьмите одно из этих слов, подумайте над этим вопросом, а потом проверьте себя по толковому словарю (дети читают словарные статьи данных слов)

- Назовите фразеологизмы со словом ВОДА (1 группа)

- Составьте словосочетания со словом ВОДА(2 группа)

(выступление детей)

2) - Послушаем отрывок из детского рассказа А.Н.Толстого «Как ни в чем не бывало»

- Отстань, пожалуйста, со своим шкафом, у меня и без того руки отваливаются.

Митя,услышав эти слова, испугался и долго ходил за матерью, ждал – когда же у нее начнут отваливаться руки.

- Почему мы улыбаемся? Чего не знал Митя? (Что слово отваливаются в сочетании со словом руки имеет другое значение устали, отнимаются)

- Да, это слово многозначное. И неудивительно ли, что в русском языке есть слова, у которых насчитывается до 10,20,30,40 значений. Убедимся в этом. Возьмем Толковый словарь С.И.Ожегова. Найдем слова, которые имеют несколько значений. (Идти -26, принять-18, стоять-10, ход- 12, хозяин-7.)

- А ведь в этом однотомном толковом словаре указываются не все значения слов, а только самые основные.

6.Занимательная лингвистика

- Ребята назовите самое длинное, самое большое слово? (называют слова)

- В словаре С.И.Ожегова одно из самых длинных слов, состоящее из 14 различных букв, - слово звукосниматель)

-Что такое звукосниматель? Обратимся к толковому словарю. (Звукосниматель — устройство, преобразующее колебания струн в электрический ток.)

- Найдите в толковом словаре определение слова анаграмма.

(Анаграмма –перестановка букв или звуков слова или словосочетания, в результате которой получается новое слово или словосочетание)

-Составьте анаграммы из слова звукосниматель (коса, звук, тема, нос и др.)

7. Подведение итогов.

- Вот и подходит к концу наш урок. Знайте, ребята, что наши верные помощники – словари – готовы прийти на выручку в любое время. Повторим понятия нашей темы.

Все слова языка, его словарный состав – лексика.

Единица лексики - слово.

Слова, у которых одно лексическое значение - однозначные.

Слова, у которых несколько лексических значений - многозначные.

Слова одной части речи, которые произносятся и пишутся одинаково, но разные по лексическому значению – омонимы.

Слова одной части речи, которые произносятся и пишутся по-разному, но имеют совпадающее или близкое значение – синонимы.

Слова одной части речи с противоположным значением – антонимы.

Устойчивое выражение, употребляемое в переносном смысле, которое можно заменить одним словом – фразеологизм.

Язык, на котором говорят с раннего детства, перенимая его от родителей или родных – родной.

Словарный запас человека – лексикон.

8. Рефлексия.

- Определите, насколько полезна была для вас информация. На столах у вас лежат карточки. Выберите одну из них.(слайд)

ЧЕМОДАН - принимаю информацию, готов сохранить и использовать.

МЯСОРУБКА – получил информацию, готов переработать, т.е. обдумать.

МУСОРНАЯ КОРЗИНА – информация не нужна, всё выброшу.

- Нашу встречу я хочу завершить словами Измаила Ивановича Срезневского:

«Словарь отечественного языка есть одна из самых необходимых настольных книг всякого образованного человека» (слайд )

Желаю успеха в освоении широких просторов русских словарей. Всем спасибо за работу. До свидания.

 

Список источников

1.Г.А. Богданова. Уроки русского языка в 5-9 классах- СПб,2021, Г.А. Богданова. Сборник диктантов по русскому языку:5-9 классы. М.: Просвещение,2019
2. Н.А.Сенина. Русский язык. Тесты для промежуточной аттестации.5-9 кл. Легион,2020

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

1.http://ege.edu.ru Портал информационной поддержки ЕГЭ
2.http://repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С

3.Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты' по пунктуации, орфографии и др.
4.http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»