«Лесные истории» в творчестве Николая Грибачева

Автор: Красильникова Марина Ивановна

Организация: МБОУ Замишевская СОШ

Населенный пункт: Брянская область, Новозыбковский район, с.Замишево

Введение.

Данная тема изучается с целью повышения интереса к творческой деятельности Н. М. Грибачева , нашего земляка, участника Великой Отечественной войны, поэта и прозаика, автора замечательных стихотворений, рассказов, повестей и литературных сказок.

Изучение данной темы посвящено памятной дате: 19 декабря исполнится 110 лет со дня рождения Николая Грибачева. Взрослые произведения Николая Грибачева забыты и ушли в небытие, зато его произведения для детей и сегодня не перестают переиздаваться, их читают и любят. Своими рассказами он борется за чистоту души ребенка, за то, чтобы жизнь детей протекала правильно и не засорялась плохими поступками, автор помогает детям понять разницу между добром и злом, правдой и ложью. Николай Матвеевич был прекрасным детским поэтом и писателем.

Я выбрала эту тему, потому что считаю важным изучение произведений Николая Матвеевича Грибачева. В его книгах мы видим добрых и смешных детей, красивую и добрую природу, искренних, наивных, сообразительных и безумно любопытных животных. Одним словом, произведения Грибачева для детей воспитывают людей высоконравственных, а в будущем – борцов за те же идеалы, перед которыми преклонялся и сам писатель.

Мне близок по духу Николай Матвеевич, его сказки полны доброты и смеха. Произведения Н. М. Грибачева нужно изучать в школе, чтобы вырастить хорошего, доброго и высоконравственного человека.

Цель: Познакомить с творчеством Николая Грибачева и с его произведениями.

Формировать навык выразительного чтения.

Развивать речь, обогащать словарный запас, использовать приёмы анализа и синтеза при выборе названий частей рассказа, нужных картинок и предметов.

Задачи:

Образовательные: дать представление о личности и творчестве Н. М. Грибачева, Развить умение анализировать текст.

Развивающие: Развитие речи и творческого мышления обучающихся, развитие навыков выразительного чтения и умение строить собственный устный пересказ, умение формулировать свою точку зрения.

Воспитательные: воспитать умение выслушать мнение собеседника, воспитать интерес к чтению, воспитать навык самоанализа и самоконтроля, воспитывать доброту, ответственность, уважение к природе.

Методы и приемы: словесные, наглядно – практические, проблемного изложения, самоконтроля.

Условия проведения: урок литературы в библиотеке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Основная часть.

Содержание урока:

1. Организационный момент

Дети сидят за столами, расположенными полукругом.

В начале урока звучит музыка « В мире много сказок» (Приложение 1)

Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас! Давайте поприветствуем друг друга, улыбнемся и пожелаем успеха в открытии нового на нашем уроке.

 

1. Актуализация знаний.

Отгадайте загадку:

Лес – мольберт,

А ветер – кисти.

Разрисует травы, листья.

Золото и неба просинь

Принесла с собою… (Осень).

-Какие осенние месяцы мы знаем?

- У вас было задание описать осенний лес. Давайте послушаем, что у вас получилось? Чей лес самый красочный и осенний, волшебный и манящий?

(Слушаем выступления учеников)

 

1. Сообщение темы урока:

Надеюсь, что вы будете так же внимательны и наблюдательны, «путешествуя» по сказке, у вас всё получится.

А сказка эта называется «Волшебные очки. Лесные истории» Николая Матвеевича Грибачева (Приложение 2).

Познакомимся с личностью Н. М. Грибачева (Показываем фотографию писателя/ Приложение 3)

 

Чтение биографии учеником.

Николай Матвеевич Грибачёв — советский писатель, поэт, публицист, автор повестей, рассказов и стихотворений для детей и взрослых.

Родился 6 (19) декабря 1910 года в селе Лопушь Трубчевского уезда Орловской губернии (ныне Выгоничского района Брянской области) в крестьянской семье.

Первые опыты литературного творчества Н.М. Грибачева относятся еще к тому времени, когда он учился в сельской школе. Впервые его стихи были напечатаны в 1926 году в брянской губернской газете «Наша деревня» за подписью «Селькор»; в 1927 г. там же напечатаны стихи под его настоящей фамилией.

В 1927 г. Николай поступил в Брасовский гидромелиоративный техникум. После его окончания Н.М. Грибачев работал гидротехником и прорабом в изыскательских и строительных партиях в Карелии. Одновременно сотрудничал с местными газетами и журналами – публиковал статьи по вопросам мелиорации, корреспонденции, поэмы, стихи, фельетоны. Позже перешел на профессиональную журналистскую работу, став заведующим отделом в газете «Красной Карелии». Как делегат от Карельской писательской организации Н.М. Грибачев в 1934 г. участвовал в работе первого съезда советских литераторов, проходящего в Москве. До войны было издано несколько книг его стихов: в 1934 году вышла поэма «Конец рода», в 1935 году - сборник «Северо-Запад», в 1939 и 1940 гг. - сборник «Стихи и поэмы» и сказка для детей «Про зайчонка».

В 1939 году для Н.М. Грибачева наступила пора боевой походной жизни. Он участвует в качестве корреспондента в освободительном походе в Западную Белоруссию, зимой 1939-1940 гг. воюет на финском фронте.

В начале Великой Отечественной войны Николай ушел на фронт добровольцем. Командовал стрелковым взводом на оборонительных работах под Москвой, затем – саперным батальоном, после служил дивизионным инженером 59 Гвардейской стрелковой дивизии.

По приказу политуправления фронта Н.М. Грибачев с мая 1943 г. – спецкорреспондент армейской газеты «Боевой товарищ», пишет стихи, очерки, статьи. С 1945 года – специальный корреспондент газеты «Советский воин».

Вместе с Советской Армией Н.М. Грибачев прошел многотрудный и долгий путь борьбы: защищал Москву и Сталинград, форсировал Дон, Донец, Буг, Вислу, Одер, Эльбу, участвовал во взятии Берлина и в освобождении Праги. Его боевые заслуги в Отечественной войне отмечены четырьмя орденами Красного Знамени, орденом Отечественной войны I степени, двумя орденами Красной Звезды, многими медалями.

В 1946 г. в Смоленском издательстве вышла книга «По дорогам войны», куда вошли стихотворения, написанные Н.М. Грибачевым в период Великой Отечественной войны.

Для творчества Николая Матвеевича характерно большое жанровое разнообразие. Он писал стихи, поэмы, рассказы, басни, пародии и подражания, «охотничьи» и «рыбацкие» зарисовки, новеллы, миниатюры, публицистические и литературно-критические статьи, памфлеты и фельетоны, короткие рецензии и путевые дневники, очерки, стихи для детей, сказки, песни и др., переводил стихи поэтов разных народов. Во многих произведениях Н.М. Грибачева нашла отражение природа родной Брянщины.

Итак, сказка начинается.

1. Работа над содержанием текста.

«Истории эти рассказал старый Лось в Брянских лесах. Большие это леса, красивые, много в них озёр и речек. И самая главная река — весёлая, быстрая и зелёная Десна́. По её берегу заяц Коська половину дня и всю ночь бежал, а ни начала, ни конца не видел.»

-Кто рассказывал лесные истории? ( Лось)

- Где жил лось? ( В Брянских лесах/ Приложение 4)

-Какие животные водятся в Брянских лесах? Давайте посмотрим на иллюстрации. (Показать иллюстрации животных Брянского края/ Приложение 5).

- А теперь зачитаем, всех ли животных мы увидели?

«Зверей и птиц в Брянских лесах столько, что не пересчитать, — и медведи, и лоси, и олени, и зайцы, и волки, и лисы, и косули, и кабаны, и рыси, и еноты, и белки, и барсуки, и бобры, и выдры, и горностаи, и сороки, и горлинки, и синицы, и филины, и совы, и овсянки, и луни, и трясогузки, и удоды, и бекасы. А уж о соловьях, снегирях, воро́нах и воробьях даже говорить нечего — куда ни пойдёшь, там и встретишь. Если бы всех зверей и птиц нарисовать, так и книжки не хватило бы!»

- О каких еще животных мы прочитали?

-А чтобы узнать когда и кому лось рассказывал сказки, нужно почитать дальше.

«Лось, который истории рассказывал, много-много лет на свете жил, старым уже стал. Подружился он с лесником, и тот ему на поляне стог сена поставил. Придёт Лось к стогу, пожуёт сенца, задумается да и вспомнит какую-нибудь историю то про зайца Коську, то про лису Лариску, то про ежа Кирюху. Тут же на ветках нахохленная ворона Варька сидела, а чуть поодаль сорока Софка крутилась. «Врёт, врёт, врёт!» — трещала сорока Софка, слушая рассказы старого Лося. «Правда, правда, правда!» — каркала ворона Варька.

Ну, сороке Софке я бы верить не стал, очень она болтливая. Так что Лось, наверное, правду говорил.

А если кто не верит, пусть в Брянские леса съездит и на всё своими глазами посмотрит.»

-Для того чтобы понять о каких животных идет речь в сказках нужно найти и прочитать отдельные слова в строчке:

Мрклисапгнкзаяцдозлежмтрнамедведьбелкаопрт

- Какие это животные? Дикие или домашние? ( Дикие)

 

-В своих сказках Николай Матвеевич Грибачев рассказывает о лесных жителях: зайце Коське, белке Ленке, лисе Лариске, медведе Потапе, еже Кирюхе и других.

Выразительное чтение сказки «Заяц Коська и Родничок».

- Как звали зайца? Как ты думаешь, почему автор дал ему такое имя?

-Каким ты представляешь Коську?

- У меня есть зайка. Давайте его изучим. ( Показать детям игрушку)

- А теперь зачитаем описание зайца Коськи.

«Жил в нашем Брянском лесу заяц Коська — шкурка серая, уши длинные, глаза чёрные и всё по сторонам коси́т. Потому что был Коська совсем молодым зайцем и всё разузнать старался — кто, да что, да зачем? Целый день бегал он по лесам и лугам, всем своими вопросами надоедал. Мама-зайчиха беспокоится, на обед зовёт, а его нету и нету — ищет чего-то где-то.»

-Совпадает описание зайца Коськи с нашей игрушкой?

-Кого встретил заяц Коська? Что он увидел? Чему удивился?

- Выиграл ли заяц Коська гонку с Родничком? Почему?

- Что мы узнаем о Родничке?

- Изменилось ли настроение зайца после встречи с Родничком?

 

1. Подведение итогов.

- В какое время года заяц встретил Родничок?

- Какое время года наступит после осени?

-Какие изменения произойдут в природе с наступлением зимы? Как готовятся к зиме люди (животные)?

6. Домашнее задание.

Прочитать любую лесную сказку и пересказать ее от лица одного из героев.

 

 

 

 

Заключение.

Знакомя учеников с нашим земляком, Николаем Матвеевичем Грибачевым, хочется донести до них сложность судьбы автора, его нелегкий труд, любовь к родине, к детям и «человеку» в полном смысле этого слова. Хочется научить ребят понятиям «хорошо и плохо», «добро и зло», «правда и ложь». Нужно стремиться научить учеников любить и ценить свою родину, край, в котором ты живешь. Они должны стать патриотами своей Родины, любить животных и научиться разбираться в жизни братьев наших меньших.

На уроке использованы: учебник, игрушка, презентации к уроку.

Урок развивает личностные качества (умение чувствовать красоту), коммуникативные (умение высказывать и обосновывать свою точку зрения, формулировать собственное мнение и позицию), познавательные (умение извлекать информацию, перерабатывать и преобразовывать ее) и регулятивные способности (умение адекватно воспринимать оценку учителя).

Созданы условия для активизации внимания детей.

Ученики использовали разные типы и виды источников знаний.

Организовано взаимодействие учащихся между собой.

Был создан и поддерживался высокий уровень мотивации и высокая интенсивность деятельности учащихся.

Дидактическая задача урока решена.

Данный урок поможет не только получить новые знания по теме, но и расширить их, привлечет внимание благодаря использованию различных приемов и методов работы на уроке. Данные методы и приемы способствуют повышению учебной мотивации у учащегося. Урок соответствует современным требованиям ФГОС ООО, будет интересен учащимся с любым типом мышления.

Список использованной литературы:

[Грибачев Николай Матвеевич/ Энциклопедия Кругосвет]

[Волшебные очки. Лесные истории, сказки, стихи (сборник) Н. М.Грибачев, 1986г.]

Приложение 1

В мире много сказок,

В мире много сказок,

Грустных и смешных,

Грустных и смешных,

И прожить на свете,

И прожить на свете,

Нам нельзя без них,

Нам нельзя без них.

 

*****

 

Лампа Алладина — В сказку нас веди!

Башмачок хрустальный — Помоги в пути!

 

*****

 

Мальчик Чипполино,

Мальчик Чипполино,

Мишка Винни-Пух,

Мишка Винни-Пух,

Каждый нам в дороге,

Каждый нам в дороге,

Настоящий друг,

Настоящий друг.

 

*****

 

Пусть герои сказок

Дарят нам тепло,

Пусть добро навеки

Побеждает зло!

 

*****

 

В мире много сказок,

В мире много сказок,

Грустных и смешных,

Грустных и смешных,

И прожить на свете,

И прожить на свете,

Нам нельзя без них,

Нам нельзя без них.

 

Полный текст статьи см. в приложении.