Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Здравствуйте, ребята! Сегодня перед вами стоит задача: познакомиться с жизнью и творчеством А.И. Солженицына; раскрыть понятия «нравственный человек», «честь», «совесть», «достоинство», «милосердие», «духовность», «праведник», показать нравственную красоту героини рассказа;

Приветствуют учителя

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Сегодня на нашем уроке мы будем говорить не только о рассказе «Матренин двор» и его героях, но и о России, о русском человеке, о русском народе. Мы будем говорить о смысле жизни человеческой, о смысле нашей с вами жизни. Ведь вопрос: “Как жить на земле?” рано или поздно встает перед каждым человеком. А в жизни жить можно по-разному Какие цели и задачи перед вами сегодня стоят?

Отвечают на вопрос учителя:

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

В статье “Раскаяние и самоограничение” Солженицын писал: “ Есть такие прирожденные ангелы - они как будто невесомы, они скользят как будто поверх этой жижи, нисколько в ней не утопая, даже касаясь ли стопами ее поверхности? Каждый из нас встречал таких, их не десятеро и не сто на Россию, это - праведники, мы видели их, удивлялись ("чудаки"), пользовались их добром, в хорошие минуты отвечали им тем же, они располагают, - и тут же погружались опять на нашу обреченную глубину”. Писатель обозначает некую меру праведности, непрерывно возрастающую в одних и недоступную другим: - В чем смысл слова “праведник”? Попробуйте дать определение этого слова, подобрав синонимы, и записав в тетрадь.

- Давайте обратимся к определению этого слова в словаре.

- Прав ли Александр Исаевич, назвав свою героиню праведником? На этот вопрос мы постараемся ответить в конце урока.

Учитель:

- Ребята, нарисуйте словесный портрет Матрёны. В чем особенности портретной характеристики героини?

- Расскажите, что окружает Матрёну?

Что для неё особенно дорого?

- Как проходит обычный день Матрены?

Вывод делают ученики с учителем

- Какое было у нее верное средство вернуть себе доброе расположение духа?

- Как относится Матрена к работе?

Вывод учитель делает вместе с учащимися

- Для самой Матрёны работа – радость, а как используют ее труд односельчане?

Вывод делает учитель + ученики

- Как относятся к Матрёне окружающие ее люди?

- А каково отношение Матрены к жизни?

- В рассказе Матрёна оказывается в центре борьбы добра и зла. Она одна против всех. Вернее, против её чистая, нравственная душа: не вступая ни с кем в конфликт, героиня всегда поступает так, как велит ее сердце, душа. И время показывает, что права была именно Матрёна.

- Как относится Матрёна к религии?

- Согласуется ли это с понятиями нравственности, “праведничества”?

Учитель:

- По словам автора, Матрена раскрывается не столько в обыденном, сколько в прошлом. Повествуя о нем, она как бы заново переживает события тех далеких лет. “Так в тот вечер открылась мне Матрена сполна. И как это бывает, связь и смысл ее жизни, едва став мне видимыми, – в тех же днях пришли и в движение”. Вспоминая свою молодость, она рассказывает о своей любви.

-Как вы относитесь к поступку Матрены выйти замуж за Ефима, брата Фаддея?

Вывод делает учитель + ученики

- Почему Матрене тяжело решиться отдать своей воспитаннице завещанную горницу при жизни? Жалко ли ей горницы? Свой ответ подтвердите цитатой из текста.

- Зачем Матрена бросается вдогонку за санями, увозящими её горницу?

- Кто из людей, собравшихся на похоронах Матрены, искренне переживает её смерть, горечь утраты?

- Как вы понимаете смысл первоначального и окончательного названий рассказа?

- Село для автора - символ нравственной жизни. Это грозное предупреждение Солженицына о катастрофе, которая может случиться с обществом, утратившим нравственные ориентиры.

- «Матрёнин двор» — символ особого устройства, “лада”, где есть труд и честность, доброта и терпение, согласие с самим собой и сопричастность всему сущему. Матрёна живёт по канонам, завещанным предками, по правилам, которые считает незыблемыми.

-Дом, двор Матрёны – сквозной символический образ рассказа – как бы ковчег библейского праведника Ноя, в котором он спасётся от потопа, чтобы продолжился род людской. Матрёна (лат.) – мать. Героиня несёт в себе спасительное начало. Она не стяжательница, не накопительница.

Записывают в тетрадь синонимический ряд к слову «Праведник»: безгрешный, святой, нравственный, с чистой душой, милосердный, порядочный, добрый, бескорыстный, трудолюбивый.

Выводят определение: праведник - это человек добрый, безгрешный, нравственный, с чистой душой.

(Двум ученикам было дано задание подобрать словарные статьи к слову «Праведник»)

Праведник - это человек с чистой совестью и душой. (В. Даль “Толковый словарь живого великорусского языка”.) Ефремов – 1. Человек, строго придерживающийся заповедей, моральных предписаний какой-либо религии. 2. Человек, ни в чем не погрешающий против правил нравственности. (Ефремов «Толковый словарь русского языка» Праведник – 1. праведно живущий; во всем по закону Божьему поступающий, безгрешник. 2.Человек, ни в чем не погрешающий против правил нравственности, морали. (С. Ожегов “Толковый словарь русского языка”). Праведник – 1. Человек, живущий согласно заповедям, моральным предписаниям какой-нибудь религии. 2. Человек, в своих поступках, праведник в поведении не погрешающий против требований нравственности. (Ушаков требований нравственности. (Ушаков «Толковый словарь русского языка»)

Работа с текстом:

Автор не дает нам подробного, конкретного описания внешности своей героини. Лишь одна портретная деталь постоянно подчеркивается автором - “лучезарная”, “добрая”, “извиняющаяся” улыбка Матрены.

Работа с текстом:

Внешне быт Матрёны поражает своей неустроенностью («в запущи она живёт») Всё её богатство фикусы: они «заполонили одиночество хозяйки безмолвной, но живой толпой». Бездомная колченогая кошка, которую Матрёна подобрала из жалости, пригрела, как пригревала всех в этой жизни, да еще грязно-белая коза. Кажется, сама природа живёт в доме Матрёны, всё живое тянется к ней.

Работа с текстом:

- Вставала Матрёна в четыре-пять утра, “по воду ходила и варила в трёх чугунках: один чугунок – мне, один – себе, один – козе. “…помимо стряпни и хозяйства, на каждый день у неё приходилось и какое-нибудь другое немалое дело; закономерный порядок этих дел она держала в голове и, проснувшись поутру, всегда знала, чем сегодня день её будет занят. Кроме торфа, кроме сбора старых пеньков, вывороченных трактором на болоте, кроме брусники, намачиваемой на зиму в четвертях кроме копки картошки, кроме беготни по пенсионному делу, она должна была ещё где-то раздобыть сенца для единственной своей грязно-белой козы”.

- Описывая подробно жизнь своей героини, автор раскрывает её бескорыстие, совестливость, христианское смирение, трудолюбие, любовь к «деланию».

Ответы детей:

- браться за лопату, идти работать, идти с корзиной в лес

Ответы детей:

- Работа для Матрены – это радость, отдых, лекарство от всех недугов…

- Значит, работа для человека – это главное, чем он живет.

Работа с текстом:

“Сердилась Матрена на кого-то невидимого”, но зла на колхоз не держала. Более того - по первому же указу шла помогать колхозу, не получая, как и прежде, ничего за работу. Все настолько уверены в ее согласии, настолько привыкли использовать ее труд, что не просят прийти, а просто констатируют факт: “Товарищ Григорьева! Надо будет помочь колхозу! Надо будет завтра ехать навоз вывозить! И вилы свои бери!”, “Завтра, Матрена, придешь мне пособить. Картошку будем докапывать”.

- Никогда не была ей работа в тягость, “ни труда, ни добра своего не жалела Матрена никогда”. И бессовестно пользовались все окружающие Матрениным бескорыстием.

Бескорыстно помогает она соседкам, искренне восхищаясь размерами чужой картошки.

Работа с текстом:

Родные почти не появлялись в ее доме, опасаясь, по-видимому, что Матрена будет просить у них помощи. Все хором осуждали Матрену, что смешная она и глупая, на других бесплатно работающая. Золовка, признававшая за Матреной простоту и сердечность, говорила об этом “с презрительным сожалением”. ---- Нещадно пользовались все Матрениной добротой и простодушием - и дружно осуждали ее за это. Но когда жизнь Матрёны потихоньку начала налаживаться, тогда ее и сестры вспомнили.

- Матрёна не озлобилась, осталась радушной, открытой и бескорыстно отзывчивой, готовой поделиться последним.

Рассуждение учащихся с последующим выводом: ”Не сказать, однако, чтобы Матрёна верила как-то истово. Даже скорей была она язычница, брали в ней верх суеверия: что на Ивана Постного в огород зайти нельзя – на будущий год урожая не будет; что если мятель крутит – значит, кто-то где-то удавился, а дверью ногу прищемишь – быть гостю. Сколько жил я у неё – никогда не видел её молящейся, ни чтоб она хоть раз перекрестилась. А дело всякое начинала ”c Богом” Одна из библейских заповедей звучит так: “Не укради”, а Матрёна вместе с другими женщинами в день ходила за торфом — “не по разу”. “В хорошие дни Матрёна приносила по 6 мешков”

Работа с текстом:

- “Мать у них умерла…Рук у них не хватало”.

- Матрена пожалела семью Фаддея и вышла замуж за Ефима только для того, чтобы помогать по дому, хозяйству.

- Матрена не любила Ефима…

- А злобный Фаддей не понял жертву Матрены «Нет, не понял и простить не

смог.»

-В этом поступке – ключ к характеру Матрёны. Вся она – не для себя, а для людей. И с Кирой так, и с домом, с горницей. По человеческому закону – всё так, а по Божескому? По Божескому закону также: там, где жертва из любви, там любовь и уважение.

- «Не спала две ночи. Нелегко ей было решиться. Не жалко было саму горницу, стоявшую без дела, как вообще ни труда, ни добра своего не жалела Матрёна никогда. И горница эта все равно была завещана Кире. Но жутко ей было начать ломать ту крышу, под которой прожила сорок лет. Даже мне, постояльцу, было больно, что начнут отрывать доски и выворачивать брёвна дома. А для Матрёны было это – конец её жизни всей»

Ответы учащихся:

- Ею движет стремление помочь, а не отсидеться в стороне. Именно поэтому она оказывается между санями и трактором на злополучном железнодорожном переезде. К тому же все эти годы Матрёна остро ощущала вину перед Фаддеем, что не дождалась его с войны.

- Людей, действительно искренне переживающих смерть Матрены, очень мало: близкая подруга, “вторая” Матрена и воспитанница Кира. Все остальные лишь изображают горе, за текстом их плачей и причитаний явственно ощущается желание заполучить наиболее выгодную часть наследства. Фаддей вообще не приходит на похороны: он занят спасением горницы. И оказалось, что уходит Матрена из жизни, так никем и не понятая, никем по-человечески не оплаканная .

- “Не стоит село без праведника”- здесь главным словом является “праведник”, что позволяет Солженицыну сместить акценты в сторону моральных, внутренних качеств личности, подвести читателя к размышлению о вечных христианских ценностях.

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

- Что же позволяет писателю назвать Матрёну праведницей, несмотря на то, что поведение и образ жизни её отнюдь не идеальны?

- Матрёна олицетворяет совесть народа, воплощает в себе образ «богоподобного» человека, поэтому и логичны финальные фразы рассказа относительно Матрёны, что «есть она тот самый праведник, без которого по пословице, не стоит село. Ни город. Ни вся земля наша».

- В чем же заключаются нравственные уроки жизни, данные нам А.И. Солженицыным в рассказе «Матренин двор»?

- Матрёна обладает бесконечным смирением, не требующим от неё никакого напряжения воли. Она не предаётся греху гордыни, умеет быть благодарной за каждый прожитый миг. Матрёна может довольствоваться малым — тем, что имеет: ей не свойственны чувства зависти, злости, обиды, стяжательства. Она трудолюбива и честна. Праведничество Матрёны основано на её безразличии к материальным ценностям.

- Главная героиня рассказа праведница Матрёна привыкла жить по законам человечности, уважения и честности. Она нравственный идеал писателя, на котором, по его мнению, должна основываться жизнь общества.

- Нельзя жить только для себя, быть стяжателем и накопителем. Необходимо создавать и творить свой духовный мир, лучше понимать друг друга, беречь уникальный и удивительный мир – нашу Россию. Матрена Васильевна, кроме своей доброты и совести, не накопила других богатств.

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Ребята, ответьте, пожалуйста, на вопросы:

- Что было нового и хорошего на уроке?

- Где вы испытывали трудности на уроке?

Обучающиеся отвечают устно на вопросы, заданные учителем