Числительное

Автор: Дорохина Лилия Николаевна

Организация: ГБОУ ЛНР «Кировская СШ №2»

Населенный пункт: г.Кировск

Конспект открытого урока по русскому языку в 6 классе

 

Цели урока:

• образовательная: повторение знаний учащихся о числительном; повторение правописаний числительных; формирование умений и навыков нахождения числительных в текстах, определение синтаксической их роли;
• развивающая: активизация мыслительной деятельности учащихся, развитие логического мышления, творческих способностей, коммуникативной компетентности; совершенствование умений и навыков в использовании разной речевой деятельности (слушание, говорение, письмо); стимулирование учебно-познавательной деятельности; создание ситуации «успеха»;
• воспитательная: воспитание самостоятельности, чувства ответственности и коллективизма, любви и гордости за своих земляков.

Планируемые результаты:

- предметные: осознать необходимость числительного как части речи; закрепить изученные орфограммы, формировать орфографическую зоркость; научить определять роль числительного  в тексте; формировать умения и навыки определения морфологических признаков числительного; выполнить и проверить знания на закрепление изученного;

-метапредметные: сформировать умения искать и выделять необходимую информацию из различных источников, учитывая детали поставленной задачи; сформировать умение выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения, ставить цель и планировать пути ее достижения, осуществлять самоконтроль и самооценку, корректируя свои результаты; сформировать умение проявлять активность во взаимодействии с одноклассниками и учителем для решения коммуникативных и познавательных задач;

- личностные: ориентация на моральные нормы и их выполнение, воспитание духовно-нравственного потенциала посредством литературы.

Формирование УУД на уроке

Регулятивные УУД: развивать умения принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания; принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий); выполнять работу в соответствии с заданным планом («Мозговой штурм»); участвовать в оценке и обсуждении полученного результата; осуществлять самоконтроль и самооценку, корректируя свои результаты (аукцион знаний).

Познавательные УУД: развивать умения «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схем, кратких записей (создание алгоритма, рефлексия); анализировать тексты упражнений; обобщать и классифицировать по признакам изученные орфограммы (орфографическая минутка); ориентироваться на форзаце учебника.

Коммуникативные УУД: развивать умения работать в паре, целым классом; вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов; ясно формулировать вопросы  и задания к пройденному на уроках материалу; ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и учителя; участвовать в обсуждениях; ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания; не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении.

Личностные УУД: понимать и оценивать  свой вклад в решение общих задач; быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;  понимать духовно-нравственный смысл изучаемого материала.

Тип урока: обобщение и систематизация изученного.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, учебник.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Мотивация  учебной деятельности. Постановка цели и задач урока.

-Ребята, попробуйте ответить на мои вопросы, не используя в ответных репликах чисел  (слайд № 2).

1.В каком году родился В.И.Даль? 2. Сколько лет ушло на составление «Толкового словаря живого великорусского языка»? Из скольких слов состоит «Толковый словарь…»? Какого числа отмечается всероссийский праздник – День словаря?

- Без какой части речи мы не можем обходиться в повседневной жизни? (Имя числительное). (Запись темы в тетрадь – слайд № 3)

Я хочу этот урок  посвятить  нашему земляку, писателю, собирателю фольклора, одним словом, филологическому  гению  - Владимиру Ивановичу Далю. А эпиграфом взять его  слова  «Живое слово дороже мертвой буквы». 

III. Актуализация, обобщение и систематизация знаний.

1. Выполнение теоретического диктанта (ответ «да» или «нет») (слайд №4)

Имя числительное:
1.Обозначает  число, количество, порядок предметов при счёте.
2. Отвечает  на вопросы сколько? куда?
3. Делится  на 3 разряда: количественные, относительные, порядковые.
4. Изменяется  по падежам (количественные), по родам, числам, падежам (порядковые).
5. является любым членом предложения.
6. По составу числительные делятся на простые, сложные, составные.
7. В середине числительных 15,16,17, 18,19 пишется  буква Ь.
8. В И.п. и В.П.числительных, обозначающих круглые десятки от 50 до 80 и круглые сотни от 500 до 900, после первого корня пишется буква ь.
9. Числительные 40, 90,100 во всех падежах, кроме И.п. и В.П., имеют окончание –а.
10. В составных порядковых числительных склоняются все слова.

Проверяем (слайд № 5)

1. Да                                                    6. Да

2.Нет                                                   7.Нет

3.Нет                                                    8. Да

4. Да                                                     9.Да

5. Да                                                     10. Нет

 

2.Прочитайте. Выпишите числительные, распределив их по разрядам  (слайд № 6).

Владимир Даль родился 22 ноября 1801 года в Лугани (современном Луганске).

В 1814 году 13-летнего Владимира с братом Карлом отправили в Петербург учиться в Морском кадетском корпусе. Позже сам Даль писал, что «замертво убил» там время, а «в памяти остались одни розги», однако закончил корпус он 12-м по успеваемости из 83 выпускников. 

47 лет своей жизни посвятил  Даль   созданию «Толкового словаря». Он включает более  200 тысяч слов, 80 тысяч из которых ранее в словари не включались.

Если просто записать все слова, собранные Далем в столбик, то понадобится 450 школьных тетрадей.

ПРОВЕРЯЕМ (слайд №7)

Количественные	Порядковые
Из восьмидесяти трех	Двадцать второго
Сорок семь	Тысяча восемьсот первого
Более двухсот тысяч	В тысяча восемьсот четырнадцатом
Восемьдесят тысяч	Двенадцатым
Четыреста пятьдесят

-Устно образуйте от количественных числительных порядковые и наоборот.

-Ребята, какое слово  в этом тексте имеет числовое значение, но это не числительное?  (Тринадцатилетнего – прилагательное).

3. «Лови ошибку» (слайд № 8). Найдите и исправьте ошибки в употреблении  числительных. Выпишите их с существительными и определите падеж.

Более сорок лет без помощников, в одиночку собирал, составлял Даль свой словарь. Это настоящий подвиг человека, влюбленного в русский язык. Выйдя в отставку в тысяча восемсот пятдесят девятого году, Даль поселился в Москве и посвятил последние годы своей жизни его завершению. Им осуществлено было первое издание и подготовлено к печати второе. Умер ученый в тысяча  восемьсот семдесят втором  году.

В четырехтомной сокровищнице Даля собрано более  триста тысяч пословиц, поговорок, загадок. Богатство материала  делают Словарь ценнейшим справочником для ученых-лингвистов и увлекательной книгой для любителей русской речи.

ПРОВЕРЯЕМ (слайд № 9).

Более сорока лет (Р.п.), в тысяча восемьсот пятьдесят девятом году, в  тысяча восемьсот семьдесят втором  году, более  трехсот тысяч пословиц, поговорок, загадок. 

Слайд  № 10 Работая много лет над словарем, Даль собирал и систематизировал пословицы русского народа. Даль изъездил всю Россию, записывал пословицы и поговорки от крестьян, ремесленников, солдат. Им собрано огромное количество – около 30 тысяч пословиц и поговорок. В 1862 году был опубликован целый сборник. А.С.Пушкину понравились образцы народных сокровищ. Поэт воскликнул:  «Что за роскошь, что за   смысл!  Какой толк в каждой поговорке».

4.Игра «Попади в яблочко – добавь слово в пословицу» (слайд                  № 11). 1) Для друга и … вёрст не околица.  2) Не имей … рублей, а имей … друзей. 3) Мастер …, а подносчиков … .   4) Рука руку моет, и … белы живут. 

ПРОВЕРЯЕМ (слайд № 12). Для друга и семь вёрст не околица. Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей. Мастер один, а подносчиков десять.  Рука руку моет, и обе белы живут. 

- Определите синтаксическую роль вставленных числительных.

- К какому разряду относится числительное обе? (Количественное, собирательное).                                                                                                                           -Какова его особенность? (Числительное обе сочетается  только с именами существительного женского рода). 

IV. Физкульминутка.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Мальчики потопали,

Девочки похлопали. 

Вместе дружно повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

5. Математическая минутка (слайд № 13).

1.Сколько лет прожил В.И.Даль? 2.Сколько лет прошло после издания «Толкового словаря живого великорусского языка»? 3. Какую годовщину со дня рождения Даля будет отмечать общественность?

ПРОВЕРЯЕМ (слайд № 14)

1.От тысячи восьмисот семидесяти двух отнять тысячу восемьсот один = семьдесят один.

2.От двух тысяч двадцати одного отнять тысячу восемьсот шестьдесят семь = сто пятьдесят четыре.

3. От двух тысяч двадцати одного отнять тысячу восемьсот один =двести двадцать.

1801    1872     1867     2021

Интересное из жизни  В.Даля (слайд № 15).

В  1829 году начинается русско-турецкая война, и всех  студентов-медиков призывают в армию. Даль досрочно защищает диссертацию  и отправляется  к месту службы. Он  лечит раненых, борется с холерой и чумой и  собирает слова. Скоро слов стало так много, что для их перевозки понадобился верблюд.   Однажды   во время турецкого налета верблюда угнали. Владимир Иванович был в отчаянии. К счастью, через две недели казаки привели отбитого у турок верблюда. Упакованные тюки с записями мирно покоились на мохнатых горбах. Туркам не понадобились труды Даля.

6. Расшифруйте. Спрятанные числительные  (слайд № 16).

7я Далей была высокообразованной. У Ивана Матвеевича и его жены Юлии Христофоровны, которая свободно владела 5ю языками, было 2 дочери и 4 сына.  Псевдоним Казак Луганский, под которым Владимир Даль вступил в литературный мир в 1000 8сот 3дцать втором году, был взят им в честь своего родного Луганска.   Владимир Иванович Даль умер 2дцать второго сентября 1000 8сот 7десят второго года в Москве. Был похоронен на Ваганьковском кладбище. 2дцать второго ноября  2 000 2дцать первого года исполняется 200 2дцать лет со дня рождения В.И.Даля.

ПРОВЕЯЕМ (слайд № 17).

Семья Далей была высокообразованной. У Ивана Матвеевича и его жены Юлии Христофоровны, которая свободно владела пятью языками, было две дочери и  четыре сына.  Псевдоним Казак Луганский, под которым Владимир Даль вступил в литературный мир в тысяча  восемьсот тридцать втором году, был взят им в честь своего родного Луганска.                                                                      Владимир Иванович Даль умер двадцать второго сентября тысяча восемьсот семьдесят второго года в Москве. Был похоронен на Ваганьковском кладбище. Двадцать второго ноября  две тысячи двадцать первого года исполняется двести двадцать лет со дня рождения В.И.Даля.

7. Выполните морфологический разбор двух числительных – пятью и двадцать второго (слайд № 18).

Пятью – числит.                                                                                                                                            І. Владела (чем?) пятью (языками).             Н.ф. – пять.                     ІІ. Пост. – прост., колич.,целое; непост. – Т.п.                                         ІІІ. (Чем?) пятью языками.

Двадцать второго – числит.                                                                                                                                     

І. Исполняется (когда?) двадцать второго (ноября).  Н.ф. –двадцать второй.                    

ІІ. Пост. –сост., поряд.; непост. –Р.п., ед.ч.,  м.р.                                    

ІІІ. (Когда ?) двадцять второго ноября.

8. Напишите синквейн на тему «Наш земляк - В.И.Даль». Постарайтесь использовать одно числительное (слайд № 19).

Синквейн – пятистрочная стихотворная форма, которая не имеет рифмы и стихотворного размера и строится по определенным правилам:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему синквейна (человек, о котором пойдет речь).

2 строка – два прилагательных, характеризующих свойства и признаки субъекта синквейна.

3 строка – три глагола, описывающие действие в рамках темы.

4 строка – фраза из четырех слов, несущая определенный смысл (выражает  личное отношение автора к описываемому человеку).

5 строка – заключение в форме одного существительного (ассоциация с первым словом).

V. Подведение итогов. Рефлексия.

- Что повторили на уроке?

-Что новое и интересное узнали  о своем земляке?

- Как бы вы оценили результаты своей работы? (Нарисуйте соответствующий смайлик или напишите соответствующую букву)

А) Я все понял, могу этот материал объяснить другому.                                                               Б) Для полного понимания мне нужно повторить тему.                                                                 В) Я ничего не понял.

VI. Домашнее задание. Написать письмо В.И. Далю, используя имена числительные.