Тип урока

Урок обобщения

Цель

Обобщение информации о видах связи в СПП с несколькими придаточными; выработка умения различать СПП с однородным, неоднородным и последовательным подчинением.

Планируемые результаты

Предметные:формирование умений создать зрительный образ учебного материала, приёмов сопоставления и выделения общего признака, умений видеть логические связи между языковыми явлениями; развитие коммуникативных навыков; совершенствование орфографической зоркости;

Метапредметные: учить детей слушать собеседника и вести диалог; определять цели предстоящей учебной деятельности, уметь работать индивидуально , находить общие решения. Учить излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные: формировать у учеников интерес к русскому языку и родной культуре, развивать мотивацию к учению.

Формы работы

Коллективная, групповая, индивидуальная.

Материалы и оборудование

Русский язык. 9 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, (2023 год); раздаточный материал (карточки), презентация.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД (Планируемые результаты)

1.Организационный момент.

1.Приветствие.

Каждый из вас сегодня на уроке будет оценивать свою работу согласно критериям, которые лежат на партах вместе с раздаточным материалом.

2.Проверка готовности к уроку.

Приветствуют учителя и друг друга. Настраиваются на активную работу.

Познавательные: понимают познавательную задачу.

Личностные: положительное отношение к учебной деятельности.

2.Словарная работа.

Прочитайте слова( cлайд 2)

Сложн…подч…нё…ое предл…жение, главное и пр…даточное предл..жения, гра… атическая основа, опре…делительные, из…яснительные, обстоятельстве…ые пр..даточные, ук..зательные слова, подч…нительные с…юзы и с…юзные слова, одн..родное и (не)однородное, пара(л,лл)ельное подчинение

Спишите, вставьте пропущенные орфограммы и приготовьтесь к проверке.

Уч-ся записывают слова, затем проверяем, каждый оценивает свою работу. ( Слайд 3)

Выполняют задание учителя.

Познавательные: структурирование знаний.

Регулятивные: контроль.

3.Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации учителем и формулирование учебной проблемы учениками

- Попробуйте сформулировать тему нашего урока, исходя из терминов в словарной работе

«Виды связи в СПП с несколькими придаточными»

- Исходя из темы, попробуйте сформулировать цели нашего урока, используя начало предложений:

1) Вспомнить ...( известную информацию о видах СПП)

2) Научиться .....(различать виды связи в СПП с несколькими придаточными)

Отвечают на вопросы учителя, выдвигают свои версии. Формулируют тему урока

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, формулирование темы.

Регулятивные: целеполагание.

Познавательные: структурирование знаний.

4.Работа по теме

1.Работа со схемой (слайд 4)

Рассмотрите схему, расскажите о видах СПП.

2. Работа с предложениями (слайд 5)

- Прочитайте выразительно предложения. Из какого произведения данные предложения?

Спишите, расставьте недостающие знаки препинания, определите виды придаточных, составьте схемы.

3.Проверяем , каждый оценивает свою работу. (слайд 6)

4. Устная работа. (слайд 7) Повторим теорию.

Перед вами начало утверждения. Прочитайте и закончите утверждение.

Работа по цепочке.

Закончи утверждения

1.В СПП простые предложения связаны между собой

2.Придаточное предложение может стоять

3.СПП с двумя или несколькими придаточными бывают трёх видов:

4.При последовательном подчинении первое

5.При однородном подчинении придаточные относятся к одному общему главному предложению

6.При параллельном подчинении придаточные относятся к одному общему главному предложению

7.Если однородные придаточные связаны одиночными союзами И или ИЛИ,

5. Работа со схемами ( слайд 8)

Прочитайте схемы, определите вид подчинительной связи, дайте определение

1. схема-последовательное подчинение
2. схема – параллельное подчинение
3. схема – однородное подчинение

6. Самостоятельная работа

( слайд 9)

Перед вами распечатанная таблица, в которой даны 4 СПП с несколькими придаточными. Знаки препинания расставлены. Ваша задача – заполнить таблицу :составить схему к каждому предложению и определить вид подчинительной связи.

7. Проверяем, каждый оценивает свою работу (слайд 10)

Вывод

- Что нужно учитывать, чтобы определить вид связи в СПП с несколькими придаточными?

Ответы

1) К какой части относятся придаточные предложения -главной или придаточной

2) Вид придаточных предложений

Выполняют задание, делают вывод.

Познавательные: систематизация знаний.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: контроль

5.Физминутка

Работа с текстом (текст напечатан на листочках слайд 11)

Прочитайте выразительно текст.

1)Описания природы в романе «Евгений Онегин» выполняют множество задач. 2)Они украшают роман, придают ему целостность и глубину. 3)Кроме того, служат инструментом для создания образов . 4)Пушкин рисует не просто времена года, а создаёт описания, в которых раскрывается взгляд героев на жизнь. 5)Смена времён года необходима, чтобы передать ход времени в романе и чтобы показать изменения в жизни главных героев. 6)Природа у Пушкина — это мир гармонии, который является источником внутреннего покоя , который показывает духовность героев романа. 7)Благодаря пейзажным зарисовкам, в которых изображаются разные времена года, Пушкин создаёт объёмную картину русской жизни, так что роман превращается в подлинную «энциклопедию русской жизни».

Выпишите номера СПП с несколькими придаточными, составьте схемы, определите вид связи.

Проверяем, каждый оценивает свою работу (слайд 12)

Выполняют задание индивидуально, пользуясь имеющимися знаниями

Познавательные: структурирование знаний, поиск информации.

Регулятивные: контроль, коррекция.

7.Итог урока. Рефлексия.

Подводим итог урока.

- Что нужно знать, чтобы определить вид связи в СПП с несколькими придаточными?

- Оцените свою работу на уроке: суммируйте оценки, которые вы поставили себе, выведите средний балл.

Анализируют собственную учебную деятельность, дают оценку своей работе на уроке.

Познавательные:рефлексия деятельности.

Личностные: самооценка

8.Домашнее задание.

Выписать из романа «Евгений Онегин» 5 СПП с несколькими придаточными, определить вид связи (слайд 13)

Записывают домашнее задание.

Регулятивные: планирование.

.