Использование искусственного интеллекта для создания преезентаций на платформе powerpoint.fit

Автор: Скворцова Тамара Александровна

Организация: МОУ Школа №23 г.Черемхово

Населенный пункт: Иркутская область, г. Черемхово

Аннотация: настоящая статья рассматривает возможность использования искусственного интеллекта для создания презентаций powerpoint.fit; также в статье представлены положительные стороны использования педагогом искусственного интеллекта при подготовке материала к урокам; описана специфика работы сайта powerpoint.fit.

Ключевые слова: искусственный интеллект, урок, педагог, процессы обучения, нейросеть, профессионализм, цифровая трансформация образования, цифровой помощник, помощь в учебном процессе.

Современная школа стремится к всестороннему развитию учеников, гармонично сочетая освоение фундаментальных знаний с раскрытием их индивидуальных талантов. В условиях растущей популярности дистанционного обучения, искусственный интеллект (ИИ) привлекает все больше внимания. ИИ, как предмет науки, занимается созданием компьютерных систем, имитирующих работу человеческого мозга. Его интеграция в образование становится все более актуальной, поскольку ИИ предлагает множество возможностей и активно внедряется в педагогическую практику.

Однако, ИИ отличается от человека в образовательном процессе по ряду ключевых аспектов. Во-первых, его знания основаны на алгоритмах и данных, без личного опыта или интуиции. Во-вторых, ИИ лишен эмоционального интеллекта, не способен к сопереживанию и предоставлению эмоциональной поддержки, особенно важной для младших школьников. В-третьих, ИИ менее гибок и адаптивен, поскольку работает по заданным программам, в отличие от человека, способного быстро реагировать на меняющиеся потребности учеников. В-четвертых, ИИ не может обеспечить полноценное межличностное взаимодействие, диалог и индивидуальную поддержку, которые дает живой учитель. Наконец, в-пятых, ИИ не обладает этическим и моральным компасом, что ограничивает его в принятии решений, учитывающих этические аспекты. Таким образом, ИИ является ценным инструментом в образовании, но не способен полностью заменить учителя с его уникальными человеческими качествами[2].

Учёные обращают внимание на то, что искусственный интеллект становится неотъемлемой частью образования. В России его внедрение активно продвигается в рамках цифровой трансформации образовательной системы. ИИ даёт возможность сделать обучение по-настоящему индивидуальным, освободить преподавателей от рутинной проверки работ и помочь руководству принимать более взвешенные решения в области образовательной политики.

Искусственный интеллект выступает как важный элемент цифровой трансформации образования, который способен изменить не только методы преподавания, но и, что более значимо, цели, смыслы и содержание образовательного процесса. Для педагогов главная польза от применения ИИ в образовании заключается в облегчении их ежедневной работы и существенной экономии времени. ИИ, беря на себя часть функций учителя и выполняя их быстрее, высвобождает его ресурсы. Например, при создании учебных материалов и комплектов заданий, которые часто требуют значительных временных затрат и воспринимаются как «черновая работа», ИИ предлагает готовые варианты, позволяя педагогу сэкономить время и, соответственно, сохранить свои психические и физиологические силы.

Искусственный интеллект (ИИ) значительно ускоряет процессы во всех областях, расширяя и усиливая человеческие возможности, а также беря на себя задачи, которые ранее требовали человеческого участия.

В контексте образовательной практики, искусственный интеллект (ИИ) может стать ценным инструментом для предоставления ученикам мгновенной обратной связи. В условиях активного общения преподавателей и учеников через мессенджеры и социальные сети, учителям бывает сложно уделить внимание каждому. Часто ученики нарушают цифровой этикет, отправляя сообщения в неурочное время. Для решения этой проблемы предлагается интегрировать ИИ в чаты. Он сможет отвечать на вопросы учеников, когда учитель не имеет возможности, с обязательным указанием, что ответ предоставлен ИИ. Желательно также добавить функцию подтверждения предложенных ИИ решений преподавателем. Взаимодействие с ИИ поможет снизить неуверенность и тревожность учеников, связанные со страхом критики, делая учебный процесс более комфортным и, как следствие, повышая его эффективность. ИИ сможет консультировать по широкому кругу вопросов: от домашних заданий и дополнительной литературы до советов по социальному взаимодействию в классе и организации внеучебных мероприятий[1].
Одним из современных средств для создания электронных обучающих презентаций является платформа powerpoint.fit, которая проста в использовании как для учителя, так и для ученика. Сайт предоставляет возможность конструирования электронных профессиональных презентаций за минуты с помощью ИИ.

Для создания презентации пользователю необходимо обозначить название, указать количество слайдов. ИИ сам отвечает за структуру презентации, текст, оформление. После скачивания презентации есть возможность редактирования слайдов, как в обычном
power point.

Данный метод апробирован неоднократно автором статьи при подготовке к урокам русского языка и литературы. Отмечено, что виртуальный помощник отлично подбирает, систематизирует необходимую информацию по теме, качественно и наглядно её структурирует. Данная площадка позволяет значительно сэкономить количество времени, затрачиваемого на подготовку к урокам, что позволяет снизить нагрузку на педагога. Интеллект искусственных систем функционирует на принципах арифметической обработки данных. Его основа - это массив информации, собранной человечеством и структурированной для машинного доступа.

В настоящее время по всей стране тысячи педагогов начинают осваивать нейросети. Они самостоятельно, путем экспериментов, ищут пути применения искусственного интеллекта для улучшения обучения. Эта самоорганизованная инициатива требует всесторонней поддержки и, что особенно важно, четкого системного руководства. Это позволит учителям получить не разрозненные рекомендации, а проверенные, этичные и действенные подходы к внедрению ИИ в образовательную практику, что приведет к значительному качественному росту всей системы образования.

Искусственный интеллект может значительно облегчить работу учителя, выступая в роли помощника при создании и проведении уроков. Он несет в себе как мотивационный, так и образовательный потенциал. Тем не менее, без активного участия педагога, ИИ теряет свою передовую ценность, поскольку его функция сводится к исполнительной, и он эффективен только в тандеме с учителем. Профессионализм учителя незаменим: ИИ не может научиться решать весь спектр школьных задач, предвидеть все возникающие проблемы и, главное, находить индивидуальный подход к каждому ученику.

Список литературы

1. Гаврилова А.С., Буряк Е.В. Искусственный интеллект как цифровой помощник для учителей // Дистанционные образовательные технологии. Сборник трудов VIII Международной научно-практической конференции. - Симферополь. - 2023. С. 142-144.
2. Король А.Д., Бушманова Е.А. Искусственный интеллект в зеркале образования: проблема диалога // Высшее образование в России. – 2025. - №2. – С.125-135.
3. Скуднев Д.М., Терлецкий А.С. Искусственный интеллект в образовании: история, теория, применение // Актуальные вопросы современной науки. – 2023. - № 3. – С.66-70.
4. Степанова Л.В., Лотова А.В., Сотникова А.В., Слепцова С.А. Применение искусственного интеллекта в образовании // Дальневосточный педагогический конгресс, посвящённый 300-летию РАН. - Северо-восточный федеральный университет. - г. Якутск. - 2024. - С.160-165.
5. Фёдоров О.Д. Ассистент учителя и помощник учителя, или чем искусственный интеллект может быть полезен для развития школьного образования // Известия Российской академия образования. – 2024. - №4. – С.130-143.