Подготовка к ОГЭ-2026

Автор: Малышева Татьяна Александровна

Организация: МБОУ «Богданихская СШ»

Населенный пункт: Ивановская область, Ивановский район, д. Богданиха

Подготовка к ОГЭ, задание 2-3

(1)  Хотя идея построить судно, которое будет погружаться под воду и всплывать по желанию экипажа, достаточно стара, первые действующие подводные лодки появились только в XIX веке. (2)  Тогда же, во время гражданской войны в США, состоялась и первая удачная атака подводной лодкой надводного корабля. (3)  А в начале XX века появились технологии, позволившие таким лодкам выходить в открытое море, погружаться на несколько часов под воду и из глубины наносить торпедные удары по кораблям, находящимся на поверхности. (4)  Уже в начале Первой мировой войны новый вид морского вооружения заставил весь мир обратить на себя внимание: немецкая подлодка в течение получаса пустила ко дну сразу три английских крейсера. (5)  Это казалось невероятным: маленький кораблик с немногочисленным экипажем потопил три огромных военных судна, которые обслуживали сотни людей!

 

1.  Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

 

1)  идея стара (предложение 1)

2)  атака состоялась (предложение 2)

3)  выходить, погружаться, наносить (предложение 3)

4)  обратить внимание (предложение 4)

5)  это казалось невероятным (предложение 5)

 

2.  Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

 

1)  Предложение 1 сложноподчинённое с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных.

2)  Предложение 2 осложнено уточняющим обстоятельством.

3)  Предложение 3 осложнено обособленными определениями, выраженными причастными оборотами.

4)  Предложение 4 сложносочинённое.

5)  Предложение 5 сложное с бессоюзной и подчинительной связью между частями.

Прочитайте текст и выполните задание.

(1)  Янтарь (окаменевшая смола хвойных деревьев), потёртый о шерсть, приобретает способность притягивать различные тела. (2)  Установлено, что этим свойством обладают и другие предметы: стеклянная палочка, потёртая о шёлк; палочка из органического стекла, потёртая о бумагу; эбонит (каучук с большой примесью серы), потёртый о сукно или мех. (3)  Так, если потереть стеклянную палочку о лист бумаги, а затем поднести её к мелким кусочкам бумаги, то они начнут притягиваться к ней; тонкие струйки воды также будут притягиваться к стеклянной палочке. (4)  Наблюдаемые явления в начале XVII в. были названы электрическими (от греческого слова «электрон»  — янтарь). (5)  Поэтому стали говорить, что тело, получившее после натирания способность притягивать другие тела, наэлектризовано или что ему сообщён электрический заряд.

 

3.  Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

 

1)  приобретает способность (предложение 1)

2)  установлено (предложение 2)

3)  они начнут притягиваться (предложение 3)

4)  явления были (предложение 4)

5)  сообщён заряд (предложение 5)

 

4.  Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

 

1)  Предложение 1 осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

2)  Предложение 2 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью.

3)  В последней части сложного предложения 3 содержится составное именное сказуемое.

4)  Предложение 4 простое.

5)  Предложение 5 содержит 3 (три) грамматические основы.

 

(1)  Телефон позволяет просматривать и редактировать заранее составленные графические сообщения. (2)  Эти графические сообщения хранятся в памяти телефона. (3)  Использовать такую функцию можно только в том случае, если подобная услуга предоставляется текстовым оператором. (4)  Приём и отображение графических сообщений возможны, если телефон поддерживает такую функцию. (5)  Следует иметь в виду, что каждое графическое сообщение состоит из нескольких текстовых сообщений, поэтому стоимость передачи графического сообщения может оказаться больше, чем стоимость передачи текстового сообщения.

 

5.  Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

 

1)  телефон позволяет просматривать (предложение 1)

2)  сообщения хранятся в памяти телефона (предложение 2)

3)  услуга предоставляется (предложение 3)

4)  приём поддерживает (предложение 4)

5)  следует иметь в виду(предложение 5)

 

6.  Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

 

1)  Предложение 1 сложносочинённое.

2)  В предложении 2 сказуемое составное глагольное.

3)  В предложении 3 содержится 2 (две) грамматические основы.

4)  Предложение 4 сложноподчинённое с придаточным условным.

5)  В сложном предложении 5 вторая часть представлена односоставным безличным предложением.

 

 

Подготовка к ОГЭ. Задание 3.

Прочитайте текст и выполните задание.

(1)  Одним из признаков лженаучных обобщений является отрицание опыта и теории всей предыдущей науки. (2)  На самом деле с этим нельзя согласиться: новое в науке никогда не бывает просто отрицанием старого. (З)  Новое  — это лишь существенное изменение, углубление и обобщение старого в связи с новыми сферами исследования. (4)  Если бы новая теория начисто отрицала сложившиеся знания, наука вообще не смогла бы развиваться. (5)  Без опоры на достижения предшественников любая фантастическая концепция стала бы претендовать на истину, и стал бы возможен полный разгул воображения и чувств учёного.

1.  Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

1)  Предложение 1 простое, осложнённое однородными членами предложения.

2)  Предложение 2 сложное бессоюзное.

3)  В предложении 3 содержится 2 (две) грамматические основы.

4)  Предложение 4 сложноподчинённое с придаточным причины.

5)  В сложном предложении 5 первая часть содержит составное глагольное сказуемое.

(1)  Более 80% информации об окружающем нас мире мы получаем с помощью зрения, воспринимая глазами свет, который излучают или отражают окружающие нас предметы. (2)  Неудивительно, что человечество уже в глубокой древности проявило интерес к изучению всевозможных световых явлений. (3)  Для того чтобы выяснить природу света и создать теорию световых явлений, надо было собрать соответствующий экспериментальный материал и установить ряд эмпирических, то есть полученных опытным путём, законов. (4)  На этой основе были выдвинуты гипотезы о природе света, а проверка следствий из них позволила опровергнуть одни предположения и подтвердить другие. (5)  Так в конце XIX  — начале XX века была создана современная теория световых явлений.

2.  Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

1)  Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным определительным.

2)  Предложение 2 простое, осложнённое вводным словом.

3)  В сложном предложении 3 вторая часть осложнена пояснительной конструкцией.

4)  Предложение 4 сложносочинённое.

5)  В предложении 5 составное глагольное сказуемое.

Прочитайте текст и выполните задание.

(1)  Существует два основных вида реставрации, условно назовём их «антикварной» и «музейной», которые отличаются самим принципом подхода к восстановлению произведения. (2)  «Антикварной» реставрацией произведению возвращается «товарный» вид, дорабатываются недостающие детали. (3)  При «музейной» реставрации произведение бережно «вылечивается», а не заново делается. (4)  Но подходить к этому надо очень осторожно: «сотворчество» с автором может привести к тому, что живое произведение превратится в бездушный макет. (5)  Так что правильная реставрация  — это не «доделывание», а лечение.

3.  Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1)  Предложение 1 с бессоюзной и союзной сочинительной связью.

2)  Предложение 2 сложное.

3)  В предложении 3 простые глагольные сказуемые.

4)  Первая часть предложения 4 содержит прямую речь.

5)  В предложении 5 составные именные сказуемые.

Прочитайте текст и выполните задание.

(1)  Утром я, выспавшийся, полный свежих сил, вышел на вахту. (2)  До чего же хорошо, когда в воздухе разливается запах йода и океан расстилается вокруг, как зеленый шелк. (3)  В свежем воздухе чувствовалась, однако, примесь какого-⁠то странного запаха, и я не мог понять, чем пахнет. (4)  Оглядев горизонт, я заметил вдалеке темную полоску, похожую на тень от набежавшей тучки. (5)  Небо по-⁠прежнему сияло голубизной, и все же там, на блестящей поверхности моря, что-⁠то темнело.

4.  Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1)  Предложение 1 осложнено однородными обособленными определениями.

2)  Предложение 2 с однородным и последовательным подчинением придаточных.

3)  Предложение 3 осложнено обособленным определением.

4)  Предложение 4 простое осложненное.

5)  Предложение 5 сложносочинённое.

 

(1)  Кинематограф возник в конце XIX века. (2)  Он постепенно овладевал звуком, цветом, широкоформатным экраном, а также вырабатывал систему выразительных и изобразительных средств, что помогло ему перерасти в разветвлённую и вполне самостоятельную отрасль культуры. (3)  Но кино пользуется выразительно-изобразительными средствами и других видов искусства, что свидетельствует о его синтетичности. (4)  Наиболее прочными и многообразными являются его связи с литературой, и это подтверждается возросшим значением сценария, который является основой картины.

(5)  А сценарий есть прежде всего явление литературное, в нём достигается естественный сплав драматического действия с элементами эпического повествования.

5.  Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

1)  В предложении 1 составное именное сказуемое.

2)  В предложении 2 содержится 3 (три) грамматические основы.

3)  Предложение 3 сложноподчинённое.

4)  Предложение 4 сложное с сочинительной и подчинительной связью между частями.

5)  Предложение 5 простое, осложнено однородными сказуемыми.

 

ОГЭ. Задание 5

1.  Пунктуационный анализ.Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Только вечером в весеннем лесу начинаешь понимать (1) что такое настоящая тишина (2) ибо то (3) что мы обычно принимаем за неё (4) есть постоянный и привычный шум. Он как фон радиоволн и помех в наушниках (5) на который не обращаешь внимания (6) улавливая нужный сигнал. Тишина весеннего неодетого леса наполнена голосами птиц (7) шорохом подсыхающей листвы и (8) падающих с ветвей (9) кáпель.

2.  Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Невероятной кажется способность человека(1) который всю жизнь считал(2) что он aбсолютно неспособен к иностранным языкaм(3) но, попaв в чужую страну(4) в экстремальную ситуaцию(5) он быстро и легко выучивaет чужой язык(6) представлявшийся до этого(7) совершенно невозможным для запоминания.

3.  Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять кавычки.

(1) На широкой площади возвышается Петровский театр (2) произведение новейшего искусства (3) огромное здание с плоской кровлей и величественным портиком (4) на коем возвышается алебастровый Аполлон (5) неподвижно управляющий тремя алебастровыми конями и с досадою взирающий на кремлёвскую стену (6) которая ревниво отделяет его от древних святынь России! (7)  — так писал М. Ю. Лермонтов о московском Большом театре в своём юношеском сочинении (8) Панорама Москвы (9).

4.  Пунктуационный анализ.Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Бросив последний взгляд на девушек (1) ждавших на берегу (2) Сергей наконец решился (3) и (4) глубоко выдохнув (5) нырнул с (6) раскачивающегося на ветру (7) моста в воду (8) обжигавшую утренней прохладой.

5.  Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Госудáрственная Третьякóвская галерéя (1) московский художественный музей (2) основанный в 1856 году купцом Павлом Третьяковым (3) происходившим из небогатого купеческого рода. Коллекционер хотел создать национальный музей (4) в котором (5) были бы представлены работы русских художников. Сегодня (6) экспозиция галереи насчитывает более 180 000 предметов (7) и включает в себя картины (8) скульптуры и изделия из драгоценных металлов (9) созданные с XI по XX век.

6.  Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Может быть(1) нам предстоит узнать именно сегодня(2) когда(3) человеку важно связать(4) в своем сознании новейшие данные об элементарных частицах(5) о «белых карликах» и «черных дырах» Вселенной(6) с белоснежностью ромашек на лесных полянах(7) с роскошными пульсирующими созвездиями над головой.

7.  Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять кавычки.

Мамаев курган был местом ожесточённых боёв во время битвы под (1) Сталинградом (2) в 1942–1943 гг., а сегодня здесь расположен признанный во всём мире шедевр монументального искусства (3) грандиозный ансамбль-памятник, на котором начертано: (4) Героям Сталинградской битвы (5). Самым известным монументом является огромная скульптура (6) Родина-Мать зовёт! (7). Посетившие этот уникальный ансамбль навсегда запоминают высеченную на знамени надпись: (8) Железный ветер бил им в лицо, а они всё шли вперёд, и снова чувство суеверного страха охватывало противника (9).

8.  Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

В раскопках под Новгородом(1) которые велись в продолжение десяти лет(2) были найдены сверхинтересные(3) берестяные грамоты(4) свидетельствующие о том(5) что восточные славяне обладали сравнительно высоким уровнем письма(6) подтверждая тем самым факт(7) что Русь была страной(8) высокой и прекрасной письменной культуры.

9.  Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире.

Центральный сибирский ботанический сад (1) один из уютнейших природных уголков в Новосибирской области (2) и крупнейший ботанический сад в Азиатской части России. Лес (3) парк (4) коллекции исчезающих видов растений (5) всё это и многое другое привлекает сюда огромное число людей (6) среди которых не только знатоки ботаники (7) но и обычные любители природы. Весной сад манит редкими цветами (8) летом привлекает чистыми прудами (9) а осенью манит к себе золотистыми аллеями.

10.  Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Однажды(1) возвращаясь из Петровского(2) я заблудился в лесных оврагах(3) где под корнями дубов(4) вязов(5) и клёнов бормотали неугомонные ручьи(6) а на дне самых больших оврагов(7) можно было угодить (8)и в маленькие озёрца.

 

 

 

 

 

 

ОГЭ. Задание 7.

1.  Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е.

Летн(1)..м утром мы направляемся на рыбалку. Природа ещё пр(2).. спокойно дремл(3)..т. В низине расст(4).. лается туман. По узкой тропинк(5).. проб(6).. раемся к реке. Серебр(7).. ные росинки перел(8)..ваются в лучах солнца. Всё вокруг пр(9)..ображается.

2.  Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И.

Междуцарствие т(1)..шины и грозы было законч(2)..но оглушит(3)..льным шквалом дождя, взявш(4)..м теперь быстроту курьерского поезда. Под этим напором д(5)..ревья склонились под тридцат(6)..градусным углом. Мелкая поросль отча(7)..нно затр(8)..петала, как в лихорадк(9).. . Всё пон(10)..слось меж стволов: листья, сучья, разный др(11)..весный сор.

3.  Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква А.

Междуцарствие тишины и гр(1)..зы было закончен(2).. (3)..глушительным шквалом дождя, взявшим теперь быстр(4)..ту курьерского поезда. Под этим н(5)..пором деревья скл(6)..нились под тридц(7)..тиградусным углом. Мелкая пор(8)..сль отч(9)..янн(10).. задр(11)..жала, как в лих(12)..радке. Всё понеслось меж стволов: листья, сучья, разный древесный сор.

4.  Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е.

В течени(1).. многих веков, тысяч(2)..летий меняется форма и высота земной поверхност(3).. . Там, где раньше шумело море, впоследстви(4).. образовалась суша. Сильно разрушаются горные породы, состоящи(5).. из нескольких частей. Эти части расш(6)..ряются и сж(7)..маются, поэтому между ними образуются трещ(8)..ны. В них попадает вода. При замерзании она увелич(9)..вается в объёме и разрывает самые твёрдые камни.

5.  Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква О.

Солнечный свет охват(1)..вал и с(2)..гревал океаны сентябрьского воздуха над ещ(3).. спящей и сумр(4)..чной стр(5)..ной. Но через полчаса земля начала (6)..деваться в б(7)..грянец, в ржавчину сжатых п(8)..лей, в сырую и яркую зелень озимых, в пурпур осин(9)..вых листьев и желтизну трепещущих от ветра берёз.

6.  Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква О.

Пушистые снежинки (1)..сторожно к(2)..саются земли. Изредк(3).. заг(4)..раются разн(5)..цветные иск(6)..рки инея на деревьях. Вода озера темнеет среди бел(7)..ватых камыш(8)..вых зар(9)..слей.