Конспект урока русского языка во 2 классе по теме «Функции мягкого знака»

Автор: Кравель Анастасия Владимировна

Организация: МОБУ «Подколкинская СОШ»

Населенный пункт: Оренбургская область, Бузулукский р-он, с.Подколки

Тема: Функции мягкого знака.

Цель: познакомить учащихся с основными функциями мягкого знака в русском языке.

Задачи:

Образовательные:

• Закрепить знания о том, что такое мягкий знак.
• Познакомить с основными функциями мягкого знака:
• Показатель мягкости согласного.
• Разделительный мягкий знак.
• Мягкий знак после шипящих в существительных.
• Научить правильно писать слова с мягким знаком в разных функциях.

Развивающие:

• Развивать фонематический слух, орфографическую зоркость, внимание, память.
• Развивать умение анализировать и сравнивать.
• Развивать устную и письменную речь.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к изучению русского языка.
• Формировать навыки аккуратности и внимательности при письме.

 

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Оборудование:

• Учебник русского языка для 2 класса.
• Карточки с заданиями.
• Доска, мел (или маркер).
• Плакат “Мягкий знак – наш помощник” (с правилами).
• Иллюстрации с примерами слов с мягким знаком.

Ход урока:

I. Организационный момент (2 мин)

Приветствие.

Проверка готовности к уроку.

Эмоциональный настрой на работу.

II. Актуализация знаний (7 мин)

Минутка чистописания:

Запись букв и слогов, где мягкий знак встречается часто: ль, ть, нь, -ень-, -ель-, -лья-, -нью-, -чь-, -шь- .

Цель: тренировка каллиграфии и повторение графического образа мягкого знака.

Словарная работа:

Запись словарных слов, в которых есть мягкий знак: пальто, коньки, письмо, деревья.

Проверка написания и объяснение значения слов.

Фронтальный опрос:

Что общего в минутке чистописания и словарных словах?

“Что мы знаем о мягком знаке? Какая это буква?” (Мягкий знак – буква, не обозначающая звука, а делающая предшествующий согласный мягким)

“В каких словах мы уже встречали мягкий знак? “

III. Изучение нового материала (15 мин)

Постановка проблемы:

Учитель пишет на доске два столбика слов:

Первый столбик: соль, конь, день, пень.

Второй столбик: листья, ручьи, семья, вьюга.

 

“Ребята, посмотрите на эти слова. В чем их отличие? В каком столбике мягкий знак смягчает согласный, а в каком – разделяет согласный и гласный?”

“Сегодня мы узнаем, для чего еще нужен мягкий знак в русском языке. Как вы думаете, какая тема нашего урока?”

Объявление темы урока: “Функции мягкого знака”.

Функция 1: Мягкий знак – показатель мягкости согласного:

Учитель: “В первом столбике мягкий знак показывает, что согласный перед ним произносится мягко. Вспомним примеры слов, где мягкий знак смягчает согласный”.

Примеры: мальчик, зверь, уголь, ложка.

Запись этих слов под диктовку (с выделением мягкого знака).

Функция 2: Разделительный мягкий знак:

Учитель: “Во втором столбике мягкий знак разделяет согласный и гласный. Он показывает, что гласный звучит после согласного раздельно, а не слитно. Вспомним примеры слов с разделительным мягким знаком”.

Примеры: обезьяна, друзья, соловьи, шью.

Запись этих слов под диктовку (с выделением мягкого знака).

Функция 3: Мягкий знак после шипящих в существительных:

Учитель: “Мягкий знак также пишется после шипящих (ч, ш, ж, щ) в существительных женского рода 3 склонения в именительном падеже. Это пока нужно запомнить!

Примеры: ночь, мышь, рожь, вещь.

Запись этих слов под диктовку (с выделением мягкого знака).

Составление плаката “Мягкий знак – наш помощник”:

Оформление плаката.

Мягкий знак- показатель мягкости согласных.

Мягкий знак- разделительный.

Мягкий знак после шипящих в существительных. (Дети пишут слова на заданные орфограммы и делают рисунки)

 

Физкультминутка (2 мин)

 

Игра в слова. Ь- показатель мягкости, поднять обе руки. Ь- разделительный, прыжки. (Лось, волчьи, комья, пень, дольки, муравьи.)

 

IV. Закрепление материала (15 мин)

Работа с учебником:

Выполнение упражнений на определение функции мягкого знака в словах. Стр. 122. Упр. 196

Упражнения на вставку пропущенных мягких знаков. Стр. 123. Упр. 198

Комментирование детьми выполнения заданий.

Работа в парах:

Дети получают карточки со словами, где нужно определить функцию мягкого знака и распределить их в три столбика (по функциям).

Лень, полынья, рожь, пеньки, воробьи, мощь.

Взаимопроверка в парах.

Игровое задание “Хлопки”:

Учитель называет слова, дети хлопают, если в слове есть мягкий знак. Дом, комья, листья, галка, галька, вещь, мель, ночка. (Можно усложнить: два хлопка - если мягкий знак смягчает, три - если разделяет).

V. Итог урока и рефлексия (5 мин)

Беседа по вопросам:

“Что мы нового узнали на уроке?”

“Какие функции выполняет мягкий знак в русском языке?”

“В каких словах нужно быть особенно внимательными при написании мягкого знака?”

“Было ли вам интересно?”

Оценка работы учащихся.

Домашнее задание:

• Упражнение №197 (стр. 122) в учебнике на закрепление изученного материала.
• Придумать 5-6 слов с мягким знаком, записать их и определить функцию мягкого знака в каждом слове.

VI. Заключение (1 мин)

Благодарность за работу на уроке.