«Подвиг во имя добра». По романтическим произведениям М.Горького

Автор: Порякова Елена Анатольевна

Организация: МОУ «Шатковская основная школа»

Населенный пункт: Нижегородская область, р.п. Шатки

Тип урока: изучение нового материала.

Форма работы: фронтальная и парная.
Методы обучения: проблемно - сообщающие, частично - поисковые, исследовательские.

 

1. Вызов:

• Есть только две формы жизни: гниение и горение.

Трусливые и жадные изберут первую, Мужественные и щедрые вторую.

М. Горький

 

• Сегодняшний урок мне бы хотелось начать со слов великого русского писателя М.Горького. Как вы понимаете их и о каком герое сегодня пойдет речь?
• Какому понятию дается определение на экране?

 

Подвиг - героический самоотверженный поступок.

1. Целеполагание.

• Сегодня мы с вами поговорим о раннем творчестве М.Горького. Проанализируем часть рассказа «Старуха Изергиль», поговорим о «Легенде о Данко», о поступке главного героя этого произведения.

 

• Итак, каким должен быть человек и как ему жить среди людей? А каким не должен быть, на чьей стороне автор произведения, с которым вы познакомились накануне – это вопросы, на которые мы сегодня с вами постараемся ответить.
• А эпиграфом к нашему уроку я предлагаю взять слова М.Горького "Мечтать - не значит жить! Нужны подвиги, подвиги! "
• Запишите тему и урока и эпиграф.

 

Запись и работа с эпиграфом.

• Какой человек может так рассуждать? (Человек, живущий ярко, активно, не пасующий перед трудностями, готовый в любую минуту броситься на помощь)

 

1. Проверка домашнего задания (корзина знаний)

• Дома вы изучали факты биографии М.Горького. Работали с текстовым материалом. Я просила вас записать на листах факт из биографии М.Горького, который больше всего запомнился или удивил вас.
• Положите в корзину знаний свои листочки, предварительно зачитав или назвав этот факт.

 

 

1. Освоение новых знаний.

 

• Через всю свою долгую жизнь Горький пронес веру в человека. Свои мечты и чаяния отразил в романтических произведениях 90-х годов.
• Горький считал, что необходимо искать новые пути развития литературы:
• «Задача литературы - запечатлевать в красках, в словах, в звуках, в формах то, что есть в человеке наилучшего, красивого, честного, благородного. В частности, моя задача - пробуждать в человеке гордость самим собой, говорить ему о том, что он в жизни самое лучшее, самое святое и что кроме него - нет ничего достойного внимания. Мир - плод его творчества, бог - частица его разума и сердца…».
• И сегодня мы будем работать над отрывком из романтического рассказа «Старуха Изергиль» - легендой о Данко. Произведение необычно тем, что состоит из легенд, которые рассказывает старуха Изергиль, все они связаны одним типом героев - сильных, гордых и красивых.
• (Парная работа) Предлагаю вам поработать в парах, познакомиться с историей создания этого рассказа. Просмотрите видео, заполните таблицу, которая лежит у вас на столах.

История создания рассказа «Старуха Изергиль»

№	Вопросы	Ответы
1	Как называется рассказ, в который входит легенда?
2	Где и когда напечатался рассказ?
3	Где происходит действие рассказа?
4	Что такое романтизм?
5	Основные черты романтизма?
6	Кто главные герои рассказа?
7	Какие легенды легли в основу повествования рассказа?

 

• Давайте зачитаем ваши ответы из таблицы.
• (Фронтальная работа)Для того чтобы работать с текстом, давайте вспомним, что такое легенда, метафора эпитет, сравнение? Соедините термин с определением.

 

Легенда	Красочное определение, создающее образ.
Метафора	Сопоставление, основанное на сходстве.
Эпитет	Скрытое сравнение.
Сравнение	Сказание, основанное на устных преданиях.
Романтизм

 

• Определения какого понятия нет в этой таблице? Что же это такое?
• Романтизм - это творческий метод, характерным признаком которого является отображение и воспроизведение жизни вне реально-конкретных связей человека с окружающей действительностью, изображение исключительной личности, часто одинокой и неудовлетворенной настоящим, устремленной к далекому идеалу и потому находящейся в резком конфликте с обществом, с людьми.
• Основные черты романтического героя: (запись в тетрадь)

• Противопоставлен другим персонажам
• Всегда одинок
• Живет не разумом, а эмоциями
• Глубокая, неизведанная натура
• Яркая, независимая личность
• Его жизнь полна опасностей и риска

 

• Беседа по вопросам:

 

1. Где жили сначала смелые люди? (В очень удобном месте, окруженном с 3 сторон лесами, а с 4- была степь)
2. Какими были эти люди? (веселые и сильные)
3. Почему они оказались в глухом лесу? (их прогнали иные племена)
4. Сопоставьте характеристику племени и места обитания. Что этим хочет сказать автор? (противопоставлены: люди оказались в плену обстоятельств)
5. Почему у таких сильных людей родился страх? (от безысходности и смерти близких)
6. Что-нибудь сделало племя, чтобы изменить свою жизнь? (нет)
7. К чему привело бездействие? Что породило? (трусость, страх)
8. К какой мысли привели их трусость и бездействие? (готовность к рабской жизни)
9. Можно ли жизнь человека, живущего в страхе, готового к рабству, ничего не делающего, назвать счастливой? Как об этом говорит М. Горький в тексте? («Кто ничего не делает, с тем ничего и не станется»)
10. А какая пословица существует в русском фольклоре? (Под лежачий камень вода не течёт)
11. И вот появляется Данко. Почему люди, посмотрев на него, увидели, что «он лучший из них» и доверили именно ему вывести племя? («В очах его светилось много силы и живого огня») МЕТАФОРА
12. Тогда почему они сначала «начали роптать» на Данко, а потом и вовсе «в гневе обрушились» на него? (Оказалось, что Данко, который шёл впереди них, вызвал раздражение, т.к. «стыдно было сознаться в бессилии». «Стали они упрекать его в неумении управлять ими»)
13. Какие средства выразительности употребляет М.Горький при описании внутреннего состояния этих людей? Как он показывает их сложный путь? ЭПИТЕТЫ, СРАВНЕНИЯ, МЕТАФОРЫ
14. За что же он должен был погибнуть? (за то, что им в дороге не было легко)
15. Какое чувство испытывает Данко, глядя на толпу судящих его людей? (сначала испытывает негодование, но «от жалости к людям оно погасло», «вспыхнул огнём желания спасти их»)
16. Почему же тогда в душе Данко зародилась тоска? (безверие убивает человека)
17. Почему Данко не бросил людей? Ведь он видел, как люди отвергают его?! (Любовь Данко к людям столь велика, что он может простить им и это: даже когда в его сердце вскипело негодование, «от жалости к людям оно погасло. Он любил людей и думал, что, может быть, без него они погибнут».)

• Давайте зачитаем слова «Что сделаю я для людей?» - восклицает Данко. Что же сделал он для них? (вырывает сердце). КАК НАЗЫВАЕТСЯ ЭЛЕМЕНТ КОМПОЗИЦИИ – МОМЕНТ НАИВЫШЕГО НАПРЯЖЕНИЯ?
• Для чего Данко вырвал из груди сердце? (чтобы доказать любовь и верность людям)
• Чем же отплатили ему люди? (Они забыли про Данко. Он им не нужен, и в какой-то мере опасен. И какой-то осторожный человек наступает на его сердце)
• Чего мог опасаться этот «осторожный» человек? (побоялся последствий, которые могло вызвать горящее сердце Данко)
• Напрасна ли смерть Данко? (нет. Если бы не он, погибли бы все остальные)
• Данко – романтический герой? Докажите это.

 

 

• В основе этой легенды - библейская история о том, как Моисей выводил израильский народ из Египта. Послушайте ее и сопоставьте с легендой о Данко, определите, что общего в произведениях и чем они отличаются. (Ксюша Пундикова)

 

Повелел Бог Моисею вывести еврейский народ из Египта. Вдруг египетский царь пожалел, что отпустил своих рабов. Евреи подошли к морю, когда увидели позади себя колесницы египетских войск. Взглянули евреи и ужаснулись: впереди море, а сзади вооружённое войско. Но милосердный Господь спас евреев от гибели. Он велел Моисею ударить палкой по морю. И вдруг воды расступились и стали стенами, а посередине сделалось сухо. Евреи устремились по сухому дну, а Моисей опять ударил палкой по воде, и за спинами израильтян она снова сомкнулась.

Много милостей оказывал Господь евреям, но они были не признательны. За неблагодарность Бог наказал евреев: сорок лет они блуждали в пустыне. Наконец, Господь сжалился над ними и приблизил их к земле, обещанной Богом. Но в это время вождь их Моисей умер.

 

• В чем сходство библейской истории и легенды о Данко?

1)Моисей и Данко выводят людей из опасных для дальнейшего проживания мест.

2)Путь оказывается трудным,

3) отношения Моисея и Данко с толпой осложняются, так как люди теряют веру в спасение).

- Чем сюжет легенды о Данко отличается от библейской истории? (Моисей опирается на помощь Бога, и Бог спасает людей. А Данко испытывает любовь к людям, сам вызывается спасти их, ему никто не помогает, он спас всех один).

 

• Данко совершил подвиг?
• А чтобы не только на слух, но и зрительно запомнился кульминационный момент произведения, я предлагаю вам посмотреть отрывок мультипликационного фильма по легенде. Ирина Гурвич, режиссер, в 1967 году сняла мультфильм «Легенда о пламенном сердце» (просмотр отрывка)

(отрывок из мультфильма)

 

• Как вы думаете, о ком это произведение? Кому оно посвящено? Отдельному человеку по имени Данко?
• М. Горький писал: «Подвиг – это высшая степень свободы».
• Какие подвиги вам еще известны?

• Подвиг Александр Матросов совершил во время Великой Отечественной войны (1941–1945) в конце февраля 1943 года.
• 27 февраля 1943 года красноармейцы получили задачу атаковать опорный пункт в районе деревни Плетень Псковской области. Как только бойцы вышли на опушку леса, они попали под ураганный огонь немцев — три вражеских пулемёта в хорошо укреплённых дзотах прикрывали подступы к деревне. Один пулемёт уничтожила штурмовая группа автоматчиков и бронебойщиков, второй дзот — ещё одна группа бронебойщиков. Но пулемёт из третьего, центрального, дзота продолжал обстреливать всю лощину перед деревней. Попытки подавить эту огневую точку успехом не увенчались. К дзоту отправили красноармейцев Петра Огурцова и Александра Матросова. Вскоре Огурцова тяжело ранило, Матросов для выполнения приказа остался один. Он подобрался к амбразуре с фланга и бросил в сторону фашистского дзота две гранаты. Огонь прекратился. Советские солдаты пошли в атаку, но тут немцы снова открыли огонь.Тогда Александр Матросов поднялся, рывком бросился к дзоту и своим телом закрыл амбразуру. Полученных нескольких секунд хватило, чтобы красноармейцы смогли подойти ближе и уничтожить противника.
• 16 июня 2018 года в Новочеркасске Ростовской области 17-летний Артем Ракитов спас маленького ребенка из воды. Трагедия произошла на реке Тузлов. 7-летний мальчик заплыл на середину водоема и стал тонуть. Артём бросился ему на помощь. Парень быстро доплыл до места ЧП и подтолкнул первоклассника ближе к берегу. В результате мальчик был спасен, а вот сам Артем из воды не выбрался. Он учился на спасателя, ему было всего 17 лет.
• 1 сентября 2004 года произошла трагедия, потрясшая весь мир. В городе Беслан Северной Осетии террористами была захвачена школа. Во время штурма и освобождения школы 3 сентября погибли 10 бойцов спецназа. Десять человек, отдавших свои жизни за жизни детей. Их имена можно найти в интернете, о них скорбят и помнят. Их подвиг никогда не будет забыт. Ценой себя они спасали других. Самому молодому из них, Олегу Лоськову, было всего 23 года. Командировка в Беслан стала для него первой и последней.
• В данный момент ребята - участники СВО, подобно этим героям, защищают интересы нашей страны. Многие отдали свои жизни, так и не повидавшись со своими мамами, папами, женами, детьми..
• 7 июня 2023 года при выполнении служебного долга в ходе специальной военной операции на территории Луганской Народной Республики, Донецкой Народной Республики и Украины, проявив мужество и героизм, погиб наш земляк, мой одноклассник, СОКОВ Сергей Сергеевич. Сергей проходил военную службу по мобилизации. Служил командиром танкового взвода штурмового отряда в звании старшего лейтенанта. Ему было 43 года. Награжден орденом Мужества (посмертно).
• Все это герои, и они совершают подвиги!

 

 

5. Подведение итогов «дискуссии»

- Сейчас, чтобы из всего сказанного нами о Данко, получился романтический образ, я снова предлагаю вам объединить усилия в парах и написать синквейн, в котором ключевое слово будет “Данко”.

(Примеры синквейнов, составленных детьми) проверяем вместе.

* * *

Данко.

Смелый, красивый.

Жалел, спасал, погиб.

Красивые – всегда смелы.

Подвиг.

* * *

Данко.

Бесстрашный, мужественный.

Жалеет, любит, жертвует.

Может победить смерть.

Герой.

* * *

Данко.

Бескорыстный, благородный.

Любит, ведет за собой, погибает.

Во имя других готов пожертвовать собой.

Человек-легенда.

Слово учителя:

- А теперь вернёмся к тем проблемным вопросам, которые звучали в начале нашего урока. Посмотрите ещё раз на них? «Каким должен быть человек и как ему жить среди людей»?

Я думаю, что теперь вы сможете ответить на поставленный вопрос.

Ответ:

- Человек должен быть смелым, решительным, готовым пожертвовать всем ради близких. Не ждать благодарности взамен, а искренне делать добрые дела, решать, порой и непростые, вопросы и принимать, порой нелёгкие, решения. Таким является герой легенды, таким должен быть каждый человек.

«Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать и бросать, и опять начинать и опять бросать, и вечно бороться и лишаться. А спокойствие – душевная подлость»

Л. Н. Толстой

6. Рефлексия

- Итак, какие уроки мы должны вынести для себя сегодня? Чему должны учиться у героя М. Горького?

 

• Оценивание
• Как бы вы оценили свою работу на уроке?
• Хочу, чтобы в ваших душах не осталось тьмы. Хочу, чтобы вы, совершая хорошие поступки, не думали о благодарности, делали это во имя добра, во имя людей.
• И чтобы сегодняшний урок действительно не прошёл даром, а запомнился на всю жизнь, я предлагаю тем, кто остался неравнодушным к поднятой проблеме подвига во имя добра, зажгите эти символические сердца и поднимите их вверх.

Ученики «зажигают» сердца, я читаю:

Твори ДОБРО - нет большей радости

И жизнью жертвуй и спеши,

Не ради Славы или слабости,

А по велению души!

Когда кипишь судьбой униженный

Ты от бессилья и стыда,

Не позволяй душе обиженной

Сиюминутного суда!

Постой...Остынь...Поверь - действительно

Все станет на свои места.

Ты СИЛЬНЫЙ! Сильные - не мстительны!

Оружье сильных - ДОБРОТА

Проверка знаний ?да, нет

7. Домашнее задание: (для всех)

- Напишите сочинение-миниатюру, выбрав одну из тем: “Можно ли назвать Данко героем?»