Эффективные пути и приёмы подготовки школьников к выпускному экзамену по русскому языку

Автор: Иванова Лилия Владимировна

Организация: ГБОУ ЛНР «Ровеньковская гимназия им. писателя Н.Трублаини»

Населенный пункт: ЛНР, г. Ровеньки

Пути повышения качества сдачи ЕГЭ и ОГЭ

ЕГЭ и ОГЭ - направления модернизации структуры и содержания российского образования. Результаты этих экзаменов являются одним из основных критериев, по которым судят о школе в целом и о работе каждого педагога в отдельности.

Хорошая подготовка по программе предмета ,к сожалению, не гарантирует успех на едином государственном экзамене. Выпускнику нужно получить не только практические навыки выполнения тестовых заданий, но и уметь проанализировать свои ошибки.

Нужно знать структурные особенности тестов, познакомиться с возможными формулировками вопросов, научиться распределять время на выполнение заданий, понять , за что могут быть снижены баллы.

Таким образом, выпускникам нужна специальная подготовка к ЕГЭ и ГИА(ОГЭ)которая позволит им :

1.Эффективно и качественно подготовиться к экзамену с минимальными затратами времени и сил,

2.Избежать обидных технических ошибок,

3.Узнать об особенностях ЕГЭ и ОГЭ,

4.Узнать , что нужно делать, чтобы получить максимум баллов.

Итоговая аттестация-первая по –настоящему серьёзная проверка эффективной учебной деятельности ученика под руководством учителя. После нескольких лет кропотливой работы я пришла к выводу: несмотря на огромное количество пособий и методических разработок , у каждого учителя постепенно формируется свой стиль подготовки к экзамену.

Основная нагрузка при подготовке к экзамену приходится на 9-10-11 классы, но готовить детей нужно с 5 класса. Начиная с 5 класса ученик должен завести папку или тетрадь, в которую до 9 класса включительно собирает с помощью учителя весь теоретический материал, необходимый для сдачи ЕГЭ и ОГЭ в виде схем, таблиц, алгоритмов, блоков и правил. В результате логической обработки материала и установления последовательности его изучения создаются благоприятные условия для формирования у обучающихся обобщённых знаний, позволяющих успешно готовиться к выполнению частей А и В в системе подготовки к выпускнымэкзаменам.

Опыт показывает, что к 9 классу программный материал по орфографии требует актуализации. Обучающиеся нуждаются в повторении пройденного материала и в овладении более совершенными , по сравнению с 5-7 классами, навыками правописания в связи с расширением лексики и ростом языковой культуры. Почти на каждом уроке необходимо использовать для повторения лингвистические разминки ( орфоэпические, синтаксические, лексические, пунктуационные), содержащие задания ЕГЭ и ОГЭ, которые учитель – словесник разрабатывает сам, используя разные источники. Разминки помогают доводить до автоматизма некоторые разделы тем, которые включены в задания ЕГЭ и ГИА ( ОГЭ) по русскому языку.Для создания лингвистических разминок обычно используются методические пособия Волковой О.В.,Егораевой Г.Т., Цыбулько И.В.,Скиргайло Т.О., Ахбаровой Г.Х., Сениной Н.А. Для повторения можно также использовать ИКТ : презентации, электронные тренинги и тестирование.

Одним из эффективных приёмов при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ считается работа с предложениями – упражнениями. Эта система работы помогает отрабатывать не только орфографические навыки , словообразовательные, лексические , морфологические, пунктуационные, но и помогает формированию навыка устанавливать грамматические связи между словами , а также развивает логическое мышление.

Наиболее сложной частью ЕГЭ и ОГЭ по русскому языку является часть С.С 7 класса необходимо у обучающихся формировать навык определения темы , проблематики, идеи текста. Такая работа проводится не только на уроках русского языка, но и на уроках литературы.

В В 8 и 10 классах необходимо формировать новые папки. В неё собирается методический материал для написания сочинения рассуждения.В ней, кроме плана сочинения и пояснения к каждому пункту плана , есть комментарии, методические рекомендации, примеры, речевые клише, банк аргументов. Процесс этот долгий и трудоёмкий. Но результат того стоит: к концу года собирается методическое обеспечение в полном объёме : примерные тексты для анализа с проблемами и авторской позицией , образцы лучших сочинений.

В 9 и 11 классах продолжается работа по формированию навыка написания сочинения- рассуждения. При изучении произведений русской классики обязательно в каждом определяется проблематика и вносится в банк аргументов, в котором уже есть собственные примеры обучающихся и рекомендованные учителем. Проблематика определяется не только в прозаических произведениях, но и в лирических.

Чтобы сохранить интерес к предмету и сделать учебно –воспитательный предмет качественным, на уроках русского языка и литературы используются ИКТ.

Внедрение новых информационных технологий в учебный процесс позволяет активировать процесс обучения, повысить темп урока, способствует повышению познавательных потребностей обучающихся.

Использование ИКТ на уроках и дополнительных занятиях даёт возможность воздействовать на три канала восприятия человека : визуальный, аудиальный и кинестетический, а значит, способствует эффективному усвоению учебного материала. Но самое главное преимущество использование ИКТ на уроках –повышение мотивации обучения , создание положительного настроя , активизация самостоятельной деятельности обучающихся.

Безусловно, компьютер не заменит учителя или учебник , поэтому он рассчитан в комплексе с другими имеющимися методическими средствами.

Методически оправданное использованное ИКТ в сочетании с традиционными формами организации учебной деятельности позволяет развивать познавательные навыки исследовательской деятельности , творческие способности обучающихся, сформировать у школьников умение работать с информацией, развивать коммуникативные способности, создать благоприятный психологический климат на уроках.

Также для подготовки к ЕГЭ можно использовать электронные пособия «1С:Репетитор»по всем разделам русского языка теоретический материал излагается в форме аудио-визуальных интерактивных демонстраций, которые продублированы в текстовом виде. Демонстрация курсов сопровождается тестовыми заданиями, в основном, из экзаменационных вариантов. Модуль проверки позволяет вводить ответы в виде произвольных числовых или буквенных выражений. Представление теоретического материала в виде интерактивного учебника резко повышает интерес у обучающихся. Но данная программа достаточно сложна для самостоятельного изучения обучающихся. Материал учитель может использовать на факультативах при работе с сильными учениками.

Замечательным помощником может стать электронный учебник «ЕГЭ без ошибок»,О.В.Волковой ,Я.В.Алексеевой ,в котором теоретический материал представлен в виде алгоритма для запоминания, сопровождающийся тестовым материалом для разъяснения.

Как показывает опыт, школьники лучше запоминают правила, представленные в виде схем и таблиц, памяток, алгоритмов выполнения заданий. На уроках обучающимся помогают пособия Е.П.Алексеевой «Русский язык в схемах и таблицах»,В.Н.Александровой,О.И.Александровой,Т.В.Соловьёвой»ЕГЭ.Русский язык: Справочные материалы». Эти книги- объяснение всех тем по русскому языку. Правила распределены по блокам А,В,С.В каждом блоке рассматриваются задания экзамена, указаны наиболее распространённые ошибки, которые совершают обучающиеся при ответах на вопросы , даются ключи-примеры для их решения.

Таким образом, используя систему работы по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ ( ОГЭ) , можно скорректировать уровень знаний, навыков и умений по всем разделам языкознания, по конкретным темам, изученным в курсе общеобразовательной школы. Углублённая( комплексная) работа с текстом направлена на формирование восприятия содержания и проблем текста, помогает сформулировать мнение автора, писательский взгляд на историю и культуру, увидеть средства выразительности, используемые автором.

Постоянная, но разнообразная работа по подготовке к выпускному экзамену по русскому языку помогает и учителю, и ученику преодолеть психологический дискомфорт во время итогового контроля знаний, а также получить высокие баллы .