Доброта, отвага и милосердие в рассказах А. И. Куприна

Автор: Круглова Алеся Сергеевна

Организация: МКОУ Такучетская школа

Населенный пункт: Красноярский край, п. Такучет

Урок литературы для учеников 5 и 6 классов по творчеству А.И.Куприна

 

Цели урока: познакомить с личностью А. И. Куприна, выявить общие гуманистические темы в его творчестве.

Для 5 класса («Белый пудель»): Углубить понимание темы верности, дружбы и самоотверженности. Учить анализировать поступки героев.

Для 6 класса («Чудесный доктор»): Развивать умение анализировать художественную деталь, композицию, понимать идею милосердия и чуда как следствия человеческого поступка.

Метапредметная: Организовать учебное сотрудничество между учениками разных возрастов, развивать коммуникативные навыки.

Оборудование: Портрет А. И. Куприна, иллюстрации к рассказам, фрагменты экранизаций (по желанию), распечатанные ключевые цитаты, интерактивная доска или ватманы для групповой работы.

Предварительная подготовка:

Оба класса читают свои рассказы дома.

Учитель формирует смешанные группы (по 4-5 человек: 2-3 шестиклассника + 2-3 пятиклассника).

 

Ход урока:

1. Организационный момент. Введение в тему. (5 мин)

Учитель: «Сегодня у нас необычный урок. Мы будем работать вместе, как одна большая творческая мастерская. Нас объединяет имя замечательного русского писателя – Александра Ивановича Куприна. Давайте посмотрим на его портрет. Каким он вам кажется? (Сильный, внимательный, с добрыми глазами). Куприн очень любил людей, животных, ценил смелость и честность. Сегодня мы это докажем, анализируя два его рассказа».

 

2. Актуализация знаний. «Знакомые незнакомцы». (10 мин)

Работа в смешанных группах. Каждая группа получает два листа бумаги или доступ к онлайн-доске.

Задание №1: За 5 минут кратко написать (в виде схемы, списка, облака слов) ответ на вопрос о своём рассказе.

Для пятиклассников: «Кто главные герои "Белого пуделя"? Что их связывает?»

Для шестиклассников: «В какой ситуации оказалась семья Мерцаловых в "Чудесном докторе"? Какое у них было настроение?»

Задание №2 (совместное): Теперь в течение 5 минут рассказать друг другу о героях и сюжете своего произведения. Старшие помогают младшим четко сформулировать мысль, младшие делятся своим впечатлением. Цель — чтобы каждый в группе понял суть обоих рассказов.

 

3. Совместный анализ. «След добра». Работа с ключевыми темами. (20 мин)

Группы получают карточки с вопросами и цитатами. Задача — обсудить и подготовить короткий ответ (1-2 минуты на выступление).

 

Карточка 1: Тема Сострадания и Помощи.

Цитата из «Чудесного доктора»: «…этот сказочный маг… сделал… больше, чем если бы… вынул из собственного кармана миллион».

Цитата из «Белого пуделя»: «Сергей… крепко обнял Арто за мохнатую шею…» (эпизод после побега).

Вопрос: В чем проявляется сострадание в каждом рассказе? Кто и кому помогает? (Доктор Пирогов – семье; дедушка Лодыжкин и Сергей – друг другу и пуделю).

 

Карточка 2: Образ «Чуда».

Вопрос для 6 кл.: Почему рассказ называется «Чудесный доктор»? В чем заключалось «чудо»? (Чудо – не в волшебстве, а в неожиданной, бескорыстной человеческой доброте, которая меняет всё).

Вопрос для 5 кл.: Было ли чудо в «Белом пуделе»? (Да, побег и воссоединение – это чудо, сотворенное смелостью, верностью и находчивостью мальчика).

 

Карточка 3: Противопоставление: Добро и Равнодушие/Жестокость.

Вопрос для всех: Найдите в обоих рассказах героев, которые олицетворяют равнодушие или жестокость. (Трилли и его мать, прислуга; равнодушный город в «Чудесном докторе»).

Совместный вопрос: Как герои-«антагонисты» помогают нам лучше понять главных положительных героев? (Подчеркивают их ценность).

 

4. Творческое задание. «Письмо герою». (5 мин)

Индивидуальная работа в группах.

Пятиклассникам: Написать 2-3 предложения от имени Сергея доктору Пирогову. О чем бы он спросил или что сказал?

Шестиклассникам: Написать 2-3 предложения от имени одного из детей Мерцаловых (Гриши или Володи) дедушке Лодыжкину. Что бы они ему пожелали?

Рефлексия: Желающие зачитывают свои мини-письма.

 

5. Итог урока. Рефлексия. (5 мин)

Учитель: «Давайте вернемся к началу урока. Что же объединяет эти два рассказа Куприна, написанные для читателей разного возраста?»

Совместный вывод (формулируют ученики с помощью учителя): Куприн верит в силу добра, смелости, верности и милосердия. Его "чудеса" творят не волшебники, а самые обычные люди с большим сердцем.

Взаимооценка: Ученики благодарят друг друга в группах за помощь и совместную работу.

 

Домашнее задание (по выбору, дифференцированное):

Для 5 кл.: Нарисовать иллюстрацию к самому запомнившемуся эпизоду «Белого пуделя».

Для 6 кл.: Написать мини-эссе (5-7 предложений) на тему «Что значит быть "чудесным" человеком?».

Для всех (по желанию): Прочитать другой рассказ Куприна («Слон» – для 5 кл., «Изумруд» – для 6 кл.) и рассказать о нем на следующем уроке.