Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

1. Организационный момент

- Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать наша любознательность.

- Присаживайтесь, ребята

- Здороваются с учителем, присаживаются

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание, определение путей достижения цели.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

1. Актуализация опорных знаний

- Ребята, давайте с вами вспомним, что мы проходили на прошлом уроке

Серебряный век – это особое явление русской духовной жизни, которое проявилось в искусстве, философии, литературе.

Перед серебряным веком традиционно был, какой век? Да, «золотой». Это век пушкинский. Время Пушкина, Достоевского, Толстого, т.е. 19 столетие он назвал отечественным золотым.

«Серебряным веком» принято считать конец 19 века и начало 20 века и он был связан с новыми, модернистскими течениями.

Модернизм (от франц. – новейший, современный) подразумевал новые явления в литературе и искусстве, его целью было создание поэтической культуры, содействующей духовному возрождению человечества, преображению мира через искусство

-Вспомним три основные направления модернизма: символизм, акмеизм и футуризм. Дайте определение о том, что такое модернизм? Акмеизм? Футуризм

- Давайте с вами вспомним, представителей этих направлений

Символисты Акмеисты Футуристы

Александр Блок Николай Гумилев Владимир Маяковский

Валерий Брюсов Анна Ахматова Велимир Хлебников

Константин Бальмонт Сергей Городецкий Игорь Северянин

- Посмотрите, внимательно, какое имя у нас осталось и не подходит не под одно направление

- Верно.

Сегодня на уроке мы познакомимся с творчество Михаила Афанасьевича Булгакова, чтобы узнать, какое произведение мы будем читать на уроке, выполним следующую работу

- Итак, ребята, что у вас получилось?

- На предыдущем занятии мы изучали писателей Серебряного века.

Дают определение каждому направлению

По очереди работают у доски

- Михаил Булгаков

Выполняют работу по карточке. Получается «Собачье сердце»

Личностные: формирование целевых установок учебной деятельности

Познавательные: анализ объектов с целью выявления общего признака.

Регулятивные: целеполагание, постановка учебной задачи, прогнозирование.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

1. Целеполагание

- Итак, как вы думаете, какая тема нашего урока?

- Какую цель вы поставите сегодня на уроке? А какие задачи?

Михаил Афанасьевич Булгаков «Собачье сердце»

Личностные: формирование целевых установок учебной деятельности

Познавательные: анализ объектов с целью выявления общего признака.

Регулятивные: целеполагание, постановка учебной задачи, прогнозирование.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Самостоятельно ставят цель и задачи урока

Речевая разминка

Чтение скороговорок

- Ребята, прежде чем начать работу, давайте с вами прочитаем скороговорки

Читают скороговорки, в зависимости от просьбы учителя

1. Этап усвоения новых знаний

Нет такого писателя, чтобы

он замолчал. Если замолчал,

значит, был не настоящий..

Я писатель, я мыслю…И протестую.

М.Булгаков.

Работа по презентации – рассказывают основные моменты из жизни Булгакова

Записываем в тетради число, тему, годы жизни Булгакова

- У нас Маша и Вардуи подготовили небольшое интервью про Михаила Булгакова, давайте послушаем интересные факты об этом писателе

-Ребята, что узнать от чего лица ведется повествование в тексте, предлагаю вам поработать с первой главой повести, которые лежат на партах. Давайте найдем, первый абзац, прочитаем его и подумаем, от чего лица ведется повествование

-Итак, как вы думаете, кто нам рассказывает историю?

- А как вы поняли, что именно от лица собаки ведется повествование?

- Абсолютно верно, повествование в некоторых главах ведется от лица Шарика.

«Собачье сердце» не просто повесть, а сатирическая повесть, вспомним, что такое сатира?

Записывают число, тему, основные этапы моменты

Выступление Маши и Вардуи

Читают первый абзац первый главы

- Собака

- Доказывают свою очку зрения

Дают определение «Сатиры»

Личностные: формирование желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по признакам, выявлять сходства и различия;

умение строить высказывание, формулировка проблемы; структурирование знаний.

Коммуникативные: умение излагать свои мысли, планирование учебного сотрудничества с одноклассником.

Физминутка

- Устали? Давайте отдохнем

Представьте себя собакой Шариком. Выполните движения, имитирующие собаку:

Походите по классу легкой походкой («шариковыми лапками»).

Потянитесь вверх, поднимаясь на цыпочки («потягушки»), как собака, просыпающаяся утром.

Сделайте несколько прыжков вперед и назад («прыжки Шарика»).

Примечание: Это упражнение разминает мышцы ног и спины, улучшает кровообращение.

Выполняют упражнение

1. Закрепление полученных знаний

- Давайте, с вами прочитаем какое описание дает Булгаков Шарику.

Сделаем таблицу в тетради

Название: М.А. Булгаков «Собачье сердце»

Шарик Профессор Преображенский

Работаем по тексту

Познавательные: структурирование знаний, поиск наиболее эффективного способа решения.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, отстаивать свою точу зрения.

Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.

Самостоятельная работа

- Ребята, я хочу проверить, как вы сегодня усвоили новый материал. Выполнил тест по жизни и творчеству М.А. Булгакова

1. В каком городе родился М. А. Булгаков?

а) Минске;

б) Киеве;+

в) Севастополе.

2. Кем был по профессии М. А. Булгаков?

а) филологом;

б) юристом;

в) врачом.+

3. «Собачье сердце» - это

а) рассказ

б) роман

в) повесть+

г) очерк

4. В каком году М. А. Булгаков написал свою повесть "Собачье сердце"?

а)1912.
б)1918.
в)1925.+
г)1937.

5. Как сначала называлась повесть «Собачье сердце»?

а) собачье несчастье

б) приключение Шарика

в) собачье счастье+

г) Эксперимент профессора Преображенского

6. Когда была впервые опубликована повесть «Собачье сердце»

а) 1926

б) 1968+

в) 1985

г) 1931

7. Какое самое известно произведение, которое вышло из – под пера М. Булгакова

а) Преступление и наказание

б) Мастер и Маргарита+

в) Война и мир

г) Ромео и Джульетта

Выполняют тест с последующей взаимопроверкой

1. Рефлексия/ выставление оценок

- Итак, о какой теме мы сегодня с вами говорили?

- Какую цель вы ставили сегодня на уроке? Достигли ли вы ее?

Давайте, посчитаем количество баллов, которые вы набрали за урок, выставим оценку.

- Ребята, если сегодня на уроке вам было интересно, то покажите красное сердце, если у вас возникали трудности, но вы обязательно их исправите - синее

Отвечают на вопросы учителя

Выполняют рефлексию

Выставляют оценку и комментируют их

Личностные: смыслообразование.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: оценка-осознание уровня качества усвоения.

1. Информация о домашнем задании

Разноуровневое задание

- Найти описание профессора Преображенского

На выбор

-Проанализируйте эпизод операции профессора Преображенского. Какие приёмы используют герои, чтобы успокоить собаку? Какое значение имеет этот эпизод для дальнейшего сюжета?

- Сделать коллаж, который передает атмосферу произведения

Записывают домашнее задание