Работа над киносценарием как способ формирования читательской грамотности

Автор: Лоско Людмила Ивановна

Организация: МОУ Перемиловская СШ

Населенный пункт: ИВАНОВСКАЯ ОБЛАСТЬ, ШУЙСКИЙ РАЙОН, ШУЯ

Цель: обмен опытом педагогической деятельности по организации системы работы с текстом на уроках русского языка и литературы как одной из форм эффективной подготовки к сдаче ОГЭ и ЕГЭ.

 

Задачи:

- продемонстрировать и прокомментировать коллегам прием работы с текстом;

- показать прием работы с текстом на деятельностной основе (работа в группах).

Одна из важнейших задач современной школы – формирование функционально грамотных людей.

Уметь читать в данном смысле этого слова – значит «… извлечь из мертвой буквы живой смысл, – говорил великий педагог К. Д. Ушинский. – Читать – это еще ничего не значит, что читать и как понимать прочитанное – вот в чем главное».

«Как сделать так, чтобы произведение художественной литературы оставляло бы след в душе ребенка, заставляло бы не быть равнодушным и вело бы к пониманию творения автора?» - таким вопросом задаются многие педагоги. Один из способов, который можно использовать на уроках для привлечения внимания учащихся к тексту, – это написание киносценария к произведению.

Киносценарий – это основа создания любого художественного фильма, сериала. В последние годы снимается огромное количество художественных фильмов, и детям всегда интересно прикоснуться к миру киноискусства. Многие учителя, чья деятельность предполагает работу с текстом (это учителя литературы, историки, биологи, географы), сталкиваются в своей работе с проблемой мотивации.

Обычно, для написания киносценария я беру небольшое произведение. Мы попробуем создать свой киносценарий по рассказу А.П.Чехова «Тоска».

Но прежде, чем приступать к работе, вспомним, что такое сценарий.

Сценарий – это основа для постановки любого кино или телефильма. Итак, это литературно - драматическое произведение, написанное как основа для постановки кино или телефильма.

Сценарий в кинематографе, как правило, напоминает пьесу и подробно описывает каждую сцену и диалоги персонажей. Главное в киносценарии: основная мысль и идея. Вспомним элементы киносценария.

Элементы киносценария

Главная задача работы по составлению киносценария – привлечь внимание к тому произведению, о котором идет речь. Как правило, киносценарий – это видение произведения его составителем. А следовательно – это возможность для учащихся проявить свое творчество.

Какие этапы можно выделить в работе над киносценарием? Думается, необходимо их обозначить следующим образом:

1. Работа с текстом (раскадровка)
2. Цвет
3. Музыка
4. Чувства
5. Актуальность проблемы

А теперь давайте погрузимся в работу вместе с вами по созданию сценария к рассказу А.П.Чехова «Тоска».

Ни один урок литературы невозможен без чтения текста вслух. Мы прочитаем фрагмент рассказа «Тоска». (Т.е., это словарный материал рассказа, который необходимо было отобрать заранее. Из-за недостатка времени я это сделала сама)

Но прежде, чем читать текст, я озвучу вопросы, на которые нам предстоит ответить:

1. Какой основной цвет Вы бы использовали для создания изображения? Какой изобразительный ряд?
2. Какая музыкальная композиция может быть использована?
3. Каков характер музыки?
4. Что (какие предметы) можно изобразить?
5. Какие чувства вызывает отрывок?

Чтение отрывка из рассказа А.П.Чехова «Тоска».

Итак , поработаем с вопросами.

– Какой основной цвет Вы бы использовали для создания изображения? Какой изобразительный ряд? (Серый, черно-белый)

– Какая музыкальная композиция может быть использована? (Свист ветра, завывание вьюги, метели, тишина.)

– Каков характер музыки? (Грустная, заунывная, та, которая может передать трагедию главного ) героя

– Что (какие предметы) можно изобразить? ( Темные и пустые улицы города, снегопад, фонари.)

– Какие чувства вызывает отрывок? (Чувства грусти, тоски, безысходности, космического одиночества.)

 

Актуальность проблемы.

Существуют мнения:

1. «Чехов – антидепрессант».
2. «Какой же он антидепрессант, если его произведения пронизывают душу тоской и безысходностью?

– Какое мнение Вам ближе и почему?

– Почему же рассказ А.П.Чехова «Тоска» можно назвать антидепрессантом?

(Читая рассказ, мы проникаемся к Ионе чувством сострадания, сопереживания, сочувствия)

– Какой вывод можно сделать? (Это произведение рассказывает не просто об одиночестве, а о духовном одиночестве человека среди других людей в большом городе. Произведение призывает к милосердию).

– Как найти душу, способную тебя выслушать? (Быть внимательнее, добрее друг к другу)

Итак, рассказ А.П. Чехова «Тоска» призывает к милосердию. Таким образом, мы не только интепретировали произведение великого писателя, но и вышли на диалог с детьми о сочувствии, сострадании. В конце урока можно предложить творческое домашнее задание, связанное с подготовкой к ГИА:

1. Напишите сочинение на тему «Что такое милосердие?»
2. Написать киносценарий к рассказу А.П. Чехова «Тоска».
3. Создать буктрейлер.