Мои педагогические находки

Автор: Никитюк Наталья Алексеевна

Организация: МБОУ «Корниловская СОШ»

Населенный пункт: Архангельская область, Верхнетоемский район, п.Двинской

Жизнь порой ставит перед нами такие задачи, для решения которых нужно изменить привычный уклад, перестроиться, овладеть чем-то новым. Цель педагогических находок для учителя — активизировать познавательную деятельность учащихся, раскрыть их творческий и интеллектуальный потенциал, помочь им научиться думать и применять полученные знания в жизни. Педагогические находки – это оригинальный, нестандартный подход, метод или приём, который каждый учитель успешно применяет в своей практике. Современное образование требует смещения акцента с трансляции знаний на развитие личностного потенциала учащихся. В этих условиях рефлексия собственного педагогического опыта становится важным инструментом профессионального роста.

Цифровые технологии открывают огромные возможности для проведения уроков русского языка и литературы в средней школе. Интеграция интерактивных материалов, онлайн-платформ, мультимедиа и

творческих проектов позволяет делать обучение более увлекательным и

доступным.

Цифровая образовательная среда не только улучшает текущие результаты, но и открывает горизонты для будущего развития учебного процесса.

В своей практике я использую учебные материалы платформ «Российская электронная школа» (РЭШ) и Федеральной государственной информационной системы образования «Моя школа» (ФГИС «Моя школа»). Именно здесь педагоги могут находить новые подходы к организации образовательного процесса. Эти ресурсы позволяют использовать цифровые инструменты для адаптации учебного материала под индивидуальные особенности учеников, разнообразить уроки и упростить подготовку к занятиям. Каждый урок образовательных платформ РЭШ и ФГИС – это педагогическая находка. Вот некоторые из них:

- развитие навыков критического мышления. Например, в качестве этапа урока можно предложить анализ представленного фрагмента видеозаписи;

- привлечение интереса к теме. Материал лекции с портала РЭШ можно использовать на мотивационном этапе урока для привлечения интереса к теме через предложение задачи с практическим содержанием.

- разгадывание ребусов, кроссвордов;

- развитие умения самостоятельно получать знания. Можно предложить в качестве домашнего задания работу с ресурсами РЭШ, например, посмотреть запись лекции, содержащей материал следующего урока, и предложить найти и объяснить значение новых терминов;

- виртуальные экскурсии (с помощью современных технологий ученики могут «посетить» музей, исторические места и другие интересные объекты, не выходя из школы). Это расширяет их кругозор и делает обучение более наглядным и увлекательным;

- готовые тренировочные и контрольные занятия;

- интерактивные задания;

- творческие задания;

- подготовка к конкурсам, олимпиадам, ВПР, ОГЭ и ЕГЭ;

- работа с аудио и видеофайлами, архивными документами, музыкальными композициями и другими наглядными материалами;

- электронное сопровождение в виде презентации при знакомстве с новым материалом;

- стихотворения и прозаические произведения в исполнении профессионалов;

- онлайн-тренажёры для закрепления правил правописания и знаний по грамматике;

- игровые элементы и викторины;

- кейс – методы;

- сервисы для создания интерактивных упражнений и многое другое.

РЭШ и ФГИС – это настоящая сокровищница педагогических находок.

При этом важно помнить, что ЦОС — это только средство, помощник педагога в развитии ребёнка, и она не сможет полностью заменить живое человеческое общение.

Роль учителей также претерпевает изменения. Учителя становятся не только источниками теоретических знаний, но и наставниками, которые помогают ученикам ориентироваться в цифровой среде и использовать новые методики для более глубокого понимания материала. Учащиеся становятся активными участниками процесса, что развивает их критическое мышление и самостоятельность. В рамках программы ЦОС важным аспектом является взаимодействие между учителями и учениками.

Интеграция с традиционными методами обучения также играет важную роль в организации образования. Несмотря на активное внедрение технологий, традиционные методы обучения, такие как лекции и семинары, остаются актуальными. Надо найти баланс между цифровыми и традиционными методами, чтобы обеспечить полное развитие учеников. В этом контексте ЦОС может служить дополнением к традиционным методам, предоставляя дополнительные ресурсы и возможности для углубленного изучения материала.