Внеклассное мероприятие по литературе для 9 класса. Тема: «Красота — страшная сила: эталоны красоты на Руси»

Автор: Бажина Евгения Петровна

Организация: МБОУ «СОШ № 10»

Населенный пункт: Кемеровская область - Кузбасс, г.Прокопьевск

Внеклассное мероприятие по литературе для 9 класса
Тема: «Красота — страшная сила: эталоны красоты на Руси»
Форма проведения: Литературно-историческая гостиная с элементами дискуссии и исследовательской работы.

Цель: Формирование у учащихся представления об изменчивости понятия «красота» на примере идеалов Древней Руси, отраженных в литературе и истории, и воспитание критического отношения к современным стандартам.

Задачи:

Образовательная: Познакомить учащихся с эталонами женской и мужской красоты в Древней Руси на основе былин, летописей и исторических документов.

Развивающая: Развивать навыки анализа текста, сопоставления исторических фактов и литературных образов, умение работать в группе и вести дискуссию.

Воспитательная: Воспитывать уважение к истории и культуре своей страны, формировать понятие о гармонии внешней и внутренней (духовной) красоты.

Оборудование:

Мультимедийная презентация с портретами (реконструкция Марфы Собакиной, княгини Ольги, иллюстрации к былинам, картины русских художников).

Раздаточный материал: карточки с отрывками из «Повести временных лет», былин, выдержками из трудов историков (на основе предоставленных файлов).

Толковые словари (Ожегова, Даля — можно электронные версии).

Музыкальное оформление: фрагменты русских народных песен или былинных напевов.

Ход мероприятия
1. Вступительное слово учителя (мотивационный этап) — 5 мин.
Учитель: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы поговорим о силе, которая правит миром. Нет, это не политика и не экономика. Это — красота. Фаина Раневская однажды иронично заметила: «Красота — страшная сила». Почему страшная? Что делает с человеком погоня за идеалом? На эти вопросы мы попробуем ответить, отправившись в прошлое.

(Слайд 1: Тема мероприятия)

Наши предки, жившие на Руси, тоже хотели нравиться. Но их представления о прекрасном сильно отличались от глянцевых картинок современности. Сегодня мы станем исследователями и выясним: Каких парней и девушек считали писаными красавцами на Руси?

Обратимся к трем источникам мудрости: к летописям (фактам), к былинам (народному эпосу) и к сказкам (народной мечте).

2. Основная часть. Работа в группах — 20 мин.
Класс делится на 3 группы. Каждая получает задание и «историческое досье» (материалы из файлов).

Группа 1. «Летописцы» (Работа с историческими документами)

Задание: Изучите отрывки из «Повести временных лет» и свидетельства путешественников.

Вопросы для анализа:

Какие качества (не только внешние) летописцы подчеркивают в князьях и княгинях? (Найти примеры: «красив лицом и разумна», «милостив к убогим», «незлоблив нравом»).
Какую внешность описывает арабский путешественник Ахмад Фадлан у русских мужчин? («Стройны как пальмы, румяны и красны»).
Что говорит летопись о выборе невесты? (Пример Ивана Грозного, Марфа Собакина).
Группа 2. «Сказители» (Анализ былин и сказок)

Задание: Проанализируйте портреты героев и героинь.

Вопросы для анализа:

Как описывается женская красота в былинах? («У неё под косой светлый месяц... очи ясного сокола», «брови черней соболя»). Найдите описание внешности Настеньки из сказки «Морозко». Какая она?
Какие мужские качества воспеваются в былинах? (Богатырская сила, стать, «кудри шелковые» у Микулы Селяниновича, борода).
Как в сказках проявляется связь внешней красоты и внутреннего мира? (Василиса Премудрая, кроткая падчерица).
Группа 3. «Историки моды» (Исследование быта и традиций)

Задание: Изучите информацию о том, как ухаживали за собой, одевались и что считали красивым в разные века.

Вопросы для анализа:

Что такое «кровь с молоком»? Почему в крестьянской среде ценились статные, крепкие девушки?
Какие опасные для здоровья процедуры красоты существовали? (Свинцовые белила, чернение зубов сажей).
Почему на Руси чернили зубы? Как это связано с достатком? (Ответ: ели много сахара — кариес — показатель богатства).
Чем отличались прически и головные уборы девушек и замужних женщин?
3. Выступление групп и обсуждение — 12 мин.
Каждая группа представляет свои выводы. Учитель фиксирует на доске (или слайде) основные черты эталона.

Предполагаемый итоговый кластер:

Женский идеал Мужской идеал
Статная, высокая, с осанкой («павой плывет») Могуч телом, широкоплечий
Круглое румяное лицо («кровь с молоком») Красив лицом, большие очи, «орлиный взор»
Длинная русая коса (символ здоровья) Густая борода и шелковые кудри (символ мужественности)
Белая кожа (даже с помощью белил) Одежда богатая, чистый, ухоженный конь
Скромность, трудолюбие, ум («незлоблива нравом») Храбрость, милость к слабым, правдолюбие
Дискуссионный вопрос: Посмотрите на эти два образа. Что их объединяет? (Вывод: И в мужчине, и в женщине ценилась не только оболочка, но и внутреннее содержание — ум, доброта, хозяйственность, сила духа).

4. Заключительный этап. Рефлексия — 8 мин.
Учитель: Мы увидели, что красота действительно меняется. То, что пугает нас сегодня (например, черные зубы), для наших предков было писком моды. Но неизменным остается одно: человек всегда стремился к идеалу, часто жертвуя здоровьем.

Вернемся к фразе Раневской. Почему же красота — страшная сила?

Потому что заставляет нас рисковать (вредные белила).

Потому что может сделать человека высокомерным.

Потому что за красивой внешностью может скрываться пустота (вспомните мачеху из сказок).

Но она же и великая сила, если, как писалось в летописях, в человека «облекается сила и красота» через добрые дела.

Творческое задание (на дом/по желанию):
Создайте небольшой макет (инфографику или коллаж) «Идеальная пара на Руси», используя описания из сегодняшнего занятия. Подпишите основные качества, как на нашем кластере.

Учитель: «Не родись красивой, а родись счастливой», — учит народная мудрость. Но сегодня мы поняли, что на Руси счастливой могли назвать ту, кто была здорова, трудолюбива и чиста душой. Будьте красивы той красотой, которая не тускнеет со временем — красотой души!

Примечание для учителя:

Ведется предварительная индивидуальная работа по заданной теме, целям, задачам.
В качестве итога, на данном мероприятии может выступить созданный учащимися коллективный кластер на доске или мини-буклет с правилами красоты Древней Руси, который можно раздать в конце урока.

Список использованной литературы:

1. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. Т. 2 -М.: Рус.яз., 1989. 877 с.

2. Ефремова Т. Современный толковый словарь русского языка

3. Ожегов С.И., Шведова Ю.Ю. Толковый словарь русского языка. 4-е изд. – М.: Азбуковник, 1999. 944 с.

4. Пропп В.Я. Народные русские сказки А.Н.Афанасьева: в 3 т. / Подготовка текста, предисловие и примечания В.Я. Проппа. – М.: Государственное Издательство Художественной литературы (Гослитиздат), 1978

5. Ресурс http://ru.wikipedia.org/ [Электронный ресурс] – режим доступа Википедия – версия энциклопедии на русском языке.

6. Ресурс http://buaki.net/[Электронный ресурс] режим доступа – Н.М.Аршавская. Идеал красоты в разные эпохи от Средневековья до конца 19 века.

7. Тимофеев Л.И., Тураев С.В. Словарь литературоведческих терминов. М.: Просвещение, 1974. 509 с.

8. Ушаков Д.Н. Толковый словарь русского языка.