Этап урока,время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

1.Мотивационный этап

Здравствуйте, ребята! Проверьте свою готовность к уроку, все ли правильно сидят за партой? Настроение у всех хорошее? Посмотрите на своего соседа по парте и мысленно пожелайте удачи на уроке. Приступим к уроку!

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, посадку. Мысленно желают удачи соседу по парте.

Личностные: настраиваются на урок, проявляют учебно-познавательный интерес

Коммуникативные: развивают умение слушать и понимать других.

2.Актуализация знаний и осуществление первого пробного действия

Начнем наш урок со словарной работы. Открываем тетрадь, записываем число и классную работу. Отступаем строчку и с красной строки, заглавное буквы начинаем писать слова.

МОроз, ягОда, бЕреза, траМвай, пОжалуйстА.

Подчеркните проблемное место, поставьте ударение.

А теперь поменяйтесь тетрадями с соседом по парте и взгляните на слайд. Проведите проверку работы по эталону. Поставьте оценку.

«5» - 0 ошибок

«4» - 1 ошибка

«3» - 2 ошибки

«2» - 3 и более ошибок.

Давайте определим падеж имен существительных.

Капли, дождя, таблетку, кота, работой, мечте.

Прописывают словарные слова.

Мороз, ягода, береза, трамвай, пожалуйста.

Выполняют работу над словарными словами.

Меняются тетрадями и проводят проверку по эталону на слайде. Выставляют оценки.

Капли – им.п

Дождя – р.п

Маме – д.п

Кота – в.п

Работой – т.п

(о) мечте - ?

Метапредметные:

- Познавательные: ориентируются в своей системе знаний, актуализируют полученные ранее знания, используют мыслительные навыки

- Регулятивные: внимательно слушают, не отвлекаются

Предметные: знают написание словарных слов, умеют выполнять работу над словарными словами; знают падежные вопросы, умеют определять падеж.

3. Выявление затруднений, определение проблемы

В каком слове вы испытали затруднение при определении падежа? Почему?

Давайте зададим вопрос к этому слову.

Посмотрите табличку на странице 57 и определите вопрос какого это падежа?

Совершено верно. так какая же тема нашего урока?

(о) мечте. Мы еще не изучали такой падеж.

Задумались (о чем?) о мечте.

Предложного.

Тема урока «предложный падеж»

Личностные: активно включаются в учебную деятельность на уроке

Метапредметные:

- Регулятивные: с помощью учителя определяют и формулируют тему урока

- Коммуникативные: грамотно формулируют ответы; обосновывают правильность своего ответа

4. Разработка плана выхода из затруднений

Какую цель мы поставим на урок?

Поставим задачи на урок, которые послужат планом урока.

Цель: познакомиться с предложным падежом.

Задачи: узнать и запомнить особенности существительных в предложном падеже, научиться правильно определять предложный падеж.

-Личностные: осознают важность нового знания.