Разработка рабочего листа по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»

Автор: Меледина Валерия Вячеславовна

Организация: МАОУ «СОШ №3»

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Разработка рабочего листа для изучения романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

Я работаю учителем русского языка и литературы 4 год. В 2025-2026 учебном году мне дали вести базовую литературу в 10 классе. Я выявила для себя несколько целей. Во-первых, расширить кругозор учащихся, познакомить их с культурой и историей с помощью литературы. Во-вторых, дать аргументы для итогового сочинения и сочинения в ЕГЭ. В-третьих, я думаю, что литература – это, в первую очередь наука для души, а значит на уроках нужно дать учащимся отдохнуть от бесконечных формул, тестов; нужно переключить внимание на духовные сферы жизни. Для того, чтобы достичь данные цели, важно не просто рассказывать о произведениях, а заинтересовывать учащихся. Например, можно рассказать необычные или малоизвестные факты, сравнить эпохи произведений и современную. Так, я разработала рабочий лист и задание для самостоятельного обучения.

В третьей четверти мы проходили роман Ф.М. достоевского «Преступление и наказание». Для моего математического класса оказалось затруднительным читать текст. Учащиеся не всегда понимали логику, чувства. Они больше опирались на рационализм. Но, как мы знаем, в литературе нужно обращать внимание именно на переживания героев, особенно, когда это касается психологических романов. Для того, чтобы систематизировать знания о романе (в частности, о Родионе Раскольникове), я разработала рабочий лист: «Дело Раскольникова». Перед этим я рассказала о жанре детективного романа, о том, что Ф.М. Достоевский – один из первых писателей, кто взял за основу расследование криминального дела. Так, у меня получилось провести не просто литературный урок, но и профориентационный. Ребята попробовали себя в роли следователей, которые не просто ищут улики, а пытаются понять мотив.

Особенно важным стал блок рабочего листа, посвященный теории героя. Достоевский не был бы Достоевским, если бы просто описал историю бедного студента, который пошел на убийство из-за денег. Работа с текстом помогла нам вычленить его чудовищную, но логичную теорию о «тварях дрожащих» и «право имеющих». Опираясь на текст, учащиеся наконец раскрыли образ главного героя. Раскольников — не злодей, он человек, запутавшийся в собственных умозаключениях. Он хотел доказать себе, что он не «вошь», а Наполеон. И в этом его трагедия.

Важно понимать, что данный рабочий лист создан как опора. В тетрадях учащиеся дописывали свои мысли.

Также одним из домашних заданий было найти двойника Раскольникова в мировой культуре. Это могла быть литература или реальные исторические личности. Важно было доказать свою точку зрения. Конечно, далеко не у всех получилось найти двойника. Но даже сам поиск информации, анализ уже стал важным процессом в обучении, так как учащиеся расширяли свой кругозор, искали достоверные источники, пытались привести аргументы. Это очень важные навыки, которые понадобятся учащимся в будущем.