Практика формирования гражданственной компетентности

Автор: Константинова Татьяна Геннадьевна

Организация: МБОУ Лицей №3

Населенный пункт: г.Барабинск

Современный этап развития отечественного образования характеризуется сменой парадигмы: от «человека знающего» к «человеку воспитанному и укорененному в культуре». Стратегические документы — Указы Президента РФ, федеральные государственные стандарты, примерные рабочие программы воспитания — четко артикулируют государственный заказ: формирование российской гражданской идентичности (гражданственности) как стержневой основы личности.

В этом контексте фраза «Это всё моё родное» перестает быть просто поэтическим оборотом и становится педагогической категорией, отражающей процесс присвоения ребенком ценностей Родины, языка, культуры и истории. Именно формирование этой категории «родное/моё» и есть суть гражданственной компетентности.

«Это всё моё родное». Пусть эти проникновенные слова из стихотворения Владимира Орлова, будут наглядным примером того, что мы – «огромная семья». А осознание этого, чувство готовности нести это в жизнь – и есть гражданственность!

Практика гражданственной компетентности в случае моего опыта формирования – это уроки:

– русского языка, где, несомненно, происходит «осознание себя гражданином страны» (например, работа с соответствующими понятиями в словарях);

– литературы, где, разумеется, пробуждается «чувство ответственности за будущее своего народа и страны в целом» (например, знакомство с подлинно патриотической лирикой – «Родина» М.Ю. Лермонтова, «Россия» А.А. Блока и др.);

Итак, я приглашаю вас на уроки гражданственности, которые учат осознавать, чувствовать, то есть быть единым со своим народом, со своей Родиной.

На самом деле, название «Это всё моё родное» для темы моей статьи родилось на уроке русского языка в 6 классе, посвящённом теме «Имя числительное как часть реч и». В начале урока ребята увидели на доске такое задание: «Определите, как эти числительные связаны с тем, что для всех нас родное, хорошо знакомое с детства? Запишите цифры словами». Попробуете повторить подвиг шестиклассников?! Ну, конечно, это:

– международный телефонный код России, которому в этом году исполняется 65 лет!;

– код Новосибирской области как субъекта Российской Федерации – знаменитый «Регион 54»!;

– координаты города Барабинска – с точностью до минут и секунд;

– символическое количество районов в Новосибирской области (распространённый в культуре символ зрелости);

– результат фонетического разбора слова Россия!

За формальными цифрами для каждого из нас стоит определённое содержание, которое формируется традицией, общением, опытом сплочённости. Так, каждый автолюбитель, путешествуя по стране, приветствует родные номера с цифрой 54. Это всем понятно: земляки, новосибирцы, сибиряки, наши! Родное – это наше.

Теперь от простого – сразу к сложному. Обратите внимание на символику Основного Государственного Экзамена. Да, она имеет отношение и к гражданственности, и к Году единства народов России. А для учителя русского языка всё это ещё актуально, потому что в сочинении формата ОГЭ нужно ответить на вопрос, сформулировав определение соответствующего понятия. Давайте попробуем вместе с выпускниками 9-го класса дать определение нашему понятию «гражданственность» и найти ответ на вопрос, опираясь на фрагменты из текста государственного деятеля Сергея Миронова «Уроки гражданственности академика Лихачева актуальны всегда» (речь на открытии памятника Д.С. Лихачёву).

Теперь ключевое для формирования гражданственности слово «осознание» поможет нам найти самое главное: «Он думал о России». А гражданственность – это «осознанное», и поэтому «всё моё родное».

Теперь дело за определением понятия и за ответом на вопрос.

Гражданственность – это умение оставаться человеком в любых обстоятельствах.

Что значит быть гражданственным? Это – думать о России и служить ей всю жизнь. Вот и всё самое простое и самое родное, что важно осознать.

Знаете, что лучше всего очень помогает осознанию гражданственности? Наши родные, близкие каждому барабинцу и сибиряку слова. Так почему же не воспользоваться этим при изучении темы «Диалектизмы» (например, в 6 классе).

Знаете, какое диалектное слово из сибирского татарского говора мы слышим и произносим каждый день? А подсказка – это наша родная птичка, сойка. Бараба – сойка, название языка и народа, который издревле жил в Барабинской лесостепи.

Теперь всё готово, чтобы перейти от осознания гражданственности, к её прочувстованию. Теперь, через родные цифры, понятия и слова «всё моё родное» наполнено смыслом.

Уроки литературы, которая носит название человековедение, – это возможность увидеть, услышать «всё моё родное».

Потому что это уроки чувства связи со своей страной.

Вспомним известное стихотворение С.А. Есенина:

Гой ты, Русь, моя родная,

Хаты – в ризах образа...

Не видать конца и края –

Только синь сосет глаза.

Синь наших горизонтов – это то, что открывается взгляду в будущее, подсказывает, что надо делать и чего не надо делать ни в коем случае.

Интересное дело: при цитировании этих самых гражданственных строк русской поэзии дети и взрослые забывают и искажают именно эти два слова. Разумеется, возникает вопрос «Почему?». С точки зрения формирования гражданственной компетенции ответ прост: «Чтобы запомнить, нужно почувствовать – а потом это прольётся само. Искренне». Вспомните, пожалуйста. Проживите эти строки ещё и ещё раз:

Если крикнет рать святая:

«Кинь ты Русь, живи в раю!»

Я скажу: «Не надо рая,

Дайте родину мою».

Как точно передал ситуацию поэт в ассонансе – в повторе гласных звуков верхнего подъёма. Обратите внимание на знаменитый треугольник академика Льва Щербы. Крикнет, Кинь, ты, Русь, живи, в раю – это всё зовёт вверх! А наше место здесь, на земле, на родной земле. Это до конца не понять. Это до конца только почувствовать. Теперь вы запомните. И никогда не ошибётесь.

Литература – не просто урок, а время удивлять. Без этого не достичь нашего результата. Позвольте представить Вам нашу новую общешкольную книгу: Михаил Александрович Шолохов. «Судьба человека».

Помните слова, которые принадлежат Александру Невскому: «Не в силе Бог, а в правде». Одно из лучших определений гражданственности. Вы удивитесь, какая здесь связь с рассказом Шолохова? Удивляться – это правильно! А теперь попробуйте ответить на следующий вопрос. Но, как говорится, выбирайте сердцем, чувством…

Вот тот самый эпизод, который нельзя и смотреть без слёз:

«Ванюшка, а ты знаешь, кто я такой?» Он и спросил, как выдохнул: «Кто?». Я ему и говорю так же тихо: «Я – твой отец».

Что сказал Андрей Соколов?

Все мы знаем, что герой не был отцом сироты Ванюшки. Но каждый из нас чувствует, а значит, хорошо и бесповоротно знает: правду сказал этот настоящий человек. В этом наша сила. В правде.

Продолжу словами стихотворения:

Я узнал, что у меня

Есть огромная семья:

И тропинка, и лесок,

В поле – каждый колосок,

Речка, небо голубое –

Это всё моё родное,

Это Родина моя,

Всех люблю на свете я!

Итак, практика формирования главной на сегодняшний день компетентности показывает, что гражданственность – это:

– осознание себя гражданином своей страны («Я узнал, что уменя…»),

– чувство ответственности за будущее своего народа и страны в целом («Всех люблю на свете я!»);

– готовность принять активное участие в жизни общества и государства («Это всё моё родное»).

На уроках русского языка для этого можно использовать осмысление числительных, сочинения-рассуждения, работу с диалектизмами. Уроки литературы учат чувствовать страну с помощью иллюстрирования стихотворений, художественного анализа текстов, поиска ответов на проблемные вопросы.

 

Полный текст статьи см. в приложении.