Разработка урока русского языка в 5 классе «Русский язык в современном мире»

Автор: Смирнов Денис Эдуардович

Организация: ГБОУ ЛНР «Лутугинская СШ № 1»

Населенный пункт: город Лутугино

 

Тип урока:	Урок изучения нового материала
Цель:	Формирование у учащихся представления о значимости русского языка в обществе и государстве, важности владения русским языком для общения и познания.
Планируемые результаты урока:
- предметные:	– учащиеся узнают о значении русского языка в мировом пространстве, познакомятся с основными функциями русского языка в обществе и культуре; – получат представление о роли русского языка в межнациональном и международном общении.
- метапредметные:	– будут развиты навыки устной речи, умение выражать своё мнение аргументированно и чётко; – будут совершенствоваться способности извлекать информацию из текста, выделять главное и обобщать материал; – улучшится способность к самостоятельному поиску дополнительной информации по заданной теме.
- личностные:	– у школьников повысится осознание значимости родного языка, уважение к русскому языку как средству коммуникации и культурному наследию; – Сформируется чувство гордости за русский язык и желание изучать его глубже; – проявится интерес к изучению истории своего народа и традиций, отражённых в языке.
Методы:	Работа с учебником, беседа, объяснение, «Кейс-технология», «Мозговой штурм», работа со словарями и искусственным интеллектом, исследование, метод подкаста
Формы организации урока:	Фронтальная, групповая, индивидуальная
УМК:	УМК Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой.
Средства обучения:	Учебник («Русский язык» авторов Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова), толковые словари, интерактивная панель, Интернет-ресурсы (искусственный интеллект) и мультимедийная презентация, подкаст

 

Ход урока:

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

С целью организации групповой работы перед входом в класс ученики вытягивают карточку с условным обозначением той группы, в которой они будут работать на уроке. Заходя в класс, занимают соответствующее место.

Приветствие

Добрый день, ребята! Я рада приветствовать вас на нашем уроке русского языка. Сегодня я желаю нам плодотворно поработать, не стесняться и быть активными.

Создание эмоционального фона

Давайте немного разогреемся. Хлопают в ладоши те, кто:

• пришли сюда, чтобы узнать что-то новое;
• рады встрече со своими друзьями;
• немного волнуются;
• думают: «Поскорее бы все закончилось»;
• не могут прожить и дня без уроков русского языка
• готовы сегодня активно работать и помогать своим одноклассникам

Спасибо, молодцы! Садитесь ровненько, начинаем наш урок.

 

1. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

Для того чтобы определить тему нашего урока, предлагаю вам прослушать стихотворение в прозе известного поэта Ивана Сергеевича Тургенева.

Звучит стихотворение в записи

Ребята, жанр этого стихотворения уникален. Это стихотворение в прозе. Автор специально использовал такую форму написания, чтобы не стеснять себя рамками поэтического произведения, а в полной мере передать все свои чувства и эмоции.

Ребята, о чем в этих строках говорит нам лирический герой?

Ответ

1. МОТИВАЦИЯ И ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

Мы с вами говорили, что язык – это явление социальное, поскольку передает социальный опыт, обеспечивает общение людей, понимание и взаимопонимание, процесс социализации личности.

Давайте попробуем определить тему нашего урока.

Ученик. Русский язык в современном мире.

Да, правильно. Число, классная работа.

* В соответствии с темой нашего урока, что мы должны выяснить, чему научиться?

Цели урока: закрепить знание об основных функциях языка; развить умение обращаться к различным источникам информации и использовать различные виды словарей; развивать навык выделения основной и второстепенной информации.

Кейс-метод

Прежде чем мы перейдем к рассмотрению темы урока, давайте откроем с вами Кейс, в котором помещен проблемный вопрос. На него мы с вами сможем дать ответ, активно работая на уроке.

Один ученик открывает кейс, зачитывает проблемный вопрос, прикрепляет на доску

«Почему человеку необходимо знать правила русского языка и соблюдать языковые нормы?»

Ответ

 

1. ВОСПРИЯТИЕ И ПЕРВИЧНОЕ ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

Работа с учебником.

Ребята, откроем учебник на с.6. Прочтем текст.

Читают текст

Ребята, что же будет ожидать нас, если язык исчезнет?

Ответ

Учит. Да, ребята, язык – это наша с вами гордость, тот бесценный дар, который мы с вами должны изучать, бережно относиться к нему, соблюдая чистоту речи. По подсчётам американского этнолога Гари Ф. Симонса, в настоящее время каждый год исчезает 9 языков, т. е. скорость потери можно измерить так: каждые 40 дней исчезает один язык. Поэтому наша с вами задача сохранить и сберечь наш родной язык.

А сейчас мы с вами разделимся на 2 группы. Перед входом в класс вы уже получили значок своей группы и заняли соответствующее место.

 

1 группа – текстоведы

2 группа – лексикографы

 

Первой группе нужно прочитать текст известного писателя Льва Успенского (упр.1.), подобрать заголовок, составить план.

Параллельно вторая группа должна объяснить значение понятия, связанные с языком и речью, используя толковые словари. Сегодня на нашем уроке мы также воспользуемся возможностями современного интернет-помощника – искусственного интеллекта ГигаЧат.

Слова для работы: функция, интонация, тембр, темп.

Для работы вам отводится 5-6 минут.

Работа в группах

Представляют результат

Спасибо, вы замечательно справились с заданием!

На доску вынесены слова родной, государственный, мировой и выражение язык межнационального общения.

 

Давайте прочитаем информацию, размещенную на этой карточке.

Как вывод мы можем сделать? Как эти слова относятся к нашему русскому языку?

Учащиеся формулируют и записывают предложение-вывод, проводят взаимопроверку. Ответ

Молодцы! Абсолютно верно!

Сегодня наш урок проходит не в обычном кабинете. Посмотрите вокруг. Что вы видите, кому он посвящен? Ответ

Да, верно. Этот кабинет посвящен нашему с вами выдающемуся земляку – Владимиру Ивановичу Далю. А что мы помним об этом человеке?

Даль Владимир Иванович – писатель, военный врач, лексикограф, этнограф, создатель «Толкового словаря живого великорусского языка». Родился в поселке Луганский завод (ныне – Луганск). Работа над этим словарем заняла всю его взрослую жизнь: еще с 18 лет во время службы на флоте Владимир Иванович начал записывать незнакомые слова и их значения и занимался этим до самой смерти. Также он является автором книги этнографа «Пословицы русского народа», писал сказки.

И этот выдающийся человек жил с нами на одной земле. В этом году запланированы мероприятия по случаю 225-летия со дня рождения этого выдающегося человека. Неслучайно мы обращаемся к творчеству Даля. Ведь основа языка, нашей культуры лежит именно в устном народном творчестве, там его истоки. Сейчас мы продолжим с вами исследовать тайны нашего языка. Второе задание для наших групп.

В копилке народной мудрости – пословицах – выражена глубокая любовь людей к своей родине. Давайте мы их вспомним. Предлагаю «собрать» рассыпавшиеся изречения.

Собирают на карточках, затем проверяют в интерактивном материале.

Родина – мать, умей за неё постоять.

Кто за Родину горой, тот истинный герой.

Береги землю родимую, как мать любимую.

Родной край – сердцу рай.

Нет в мире краше Родины нашей.

А вторая группа соберет «биографию» к слову поклонник. Ведь все мы с вами являемся поклонниками творчества Казака Луганского. Изучите словарные статьи и расскажите, что вам стало известно об этом слове, составьте с ним предложение.

 

2. Тот, кто восторженно почитает кого-, что-л.; почитатель.

Поклонник искусства. Поклонник русской природы. □ Поклонник славы и свободы, В волненье бурных дум своих, Владимир и писал бы оды, Да Ольга не читала их. Пушкин, Евгений Онегин. Нежданов был горячим поклонником Островского. Тургенев, Новь. Гипотеза Дарвина нашла горячих поклонников и не менее пылких противников. Кондратов, Тайны трех океанов.

3. Тот, кто ухаживает за кем-л., проявляет по отношению к кому-л. внешне свою любовь, симпатию и т. п. Но ко всем моим поклонникам я равнодушна одинаково: 247 вы знаете, скольким женихам я уже отказала.

 

Откройте учебник на с. 7

Чтение текста К. И. Чуковского (упр. 9), его анализ, формулировка и запись основной мысли

Главная мысль: русский язык является уникальным, мощным инструментом выражения мыслей и чувств, изучение которого продолжается всю жизнь, поскольку истинная любовь к родине невозможна без глубокого уважения и любви к её языку.

1. ОСМЫСЛЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ

Ребята, каким объявлен 2026 год Президентом нашей страны В.В.Путиным?

Ответ

Да, Год единства народов России призван укрепить дружбу, взаимопонимание и сплоченность между всеми народами, проживающими на территории многонациональной России. И у многих народов нашей большой страны есть свои родные языки. Каждый из них очень важен для их носителей. Сегодня к нам обращаются наши друзья – ученики Удмуртской национальной гимназии им. Кузебая Герда.

Просмотр обращения

Давайте ответим на проблемный вопрос нашего урока.

Ответ

Правильно, ребята. А что же об этом думает наш современный помощник – искусственный интеллект? Давайте послушаем?

Слушают фрагмент подкаста, созданного с помощью искусственного интеллекта ГигаЧат

Вот видите, наш интернет-помощник тоже считает, что быть грамотным просто необходимо!

1. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. РЕФЛЕКСИЯ

Мне бы хотелось узнать ваши ощущения в конце нашего урока. Продолжите предложение:

• Сегодня на уроке я узнал ….
• На уроке я понял ….
• Мне бы хотелось, чтобы ….

А закончить наш урок мне бы хотелось словами известного писателя Александра Куприна:

"Язык - это история народа. Язык - это путь цивилизации и культуры. Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью"

 

А вот вам пожелание от нашего интернет-помощника!

 

Спасибо за урок!