Статья о применении приема

Автор: Турбанова Татьяна Викторовна

Организация: МБОУ СОШ №22

Населенный пункт: Ростовская область, г.Шахты

Прием «Верные –неверные утверждения» в технологии развития критического мышления является простым и эффективным инструментом для активного анализа текста, развития критического восприятия и формирования навыков аргументации у школьников . этот прием позволяет не только проверить знания обучающихся. Но и вызвать интерес к работе с текстом.

Цель работы: использование приема «Верные – неверные утверждения» и создание сборника упражнений для изучения биографий писателей и поэтов по учебнику «Литература» под редакцией В.Я.Коровиной.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Изучить особенности приема.
2. Ознакомиться с биографиями писателей и поэтов по учебнику «Литература» под редакцией В.Я.Коровиной.
3. Составить банк заданий.
4. Апробировать задания во время изучения биографий на уроках литературы.

Совершенно очевидно, что для устойчивого интереса к чтению биографий необходимо использование таких методов и приемов, которые эффективно воздействуют на желание учащихся узнавать факты из имеющихся источников информации. В рамках урока литературы таким источником является учебник В.Я.Коровиной. Чтобы разнообразить занятие и сделать его более интересным и познавательным, в череде приемов можно использовать на разных этапах урока упражнения, составленные по принципу верных и неверных утверждений.

Принципы применения приема на уроках литературы:

1. Можно использовать прием на этапах вызова или рефлексии (обучающиеся должны быть знакомы с текстом );
2. Утверждения могут касаться различных аспектов (сюжета, персонажей, темы, статьи учебника)

Работа с утверждениями может быть организован в различных форматах:

- как блиц-опрос;

- письменно или устно;

- индивидуально или для всего класса.

Примеры заданий.

По творчеству А.С.Грибоедова по статье в учебнике 9 класса под редакцией В.Я.Коровиной

1.А.С.Грибоедов родился в старинной дворянской семье отставного секундант-майора Сергея Ивановича Грибоедова.

2. В 1803 году окончил Московский университетский благородный пансион.

3. А.С.Грибоедов владел основными европейскими языками, знал древние языки.

4. А.С.Грибоедов обладал многочисленными талантами.

5. Дар сочинительства в нем проявился не сразу.

6. Во время Великой Отечественной войны 1812 года А.С.Грибоедов добровольно записался в Московский гусарский полк, но в боях не участвовал.

7. Первые литературные труду были связаны с переводами Грибоедова.

8. В 1816 году А.С.Грибоедов вышел в отставку с военной службы и занял место губернского секретаря в Коллегии иностранных дел.

9. В кругу петербургской молодежи он упивается духом вольнолюбия.

10. Вскоре А.С.Грибоедов принял место секретаря русской дипломатической миссии в Персии.

11. В начале 1822 года А.С.Грибоедов оставил Персию и прибыл в Тифлис. Именно здесь у него возник замысел комедии «Горе от ума»

12. В последний год жизни А.С.Грибоедова пришла большая любовь, но жизнь его внезапно оборвалась.

Хотелось бы отметить, что приемы ТРКМ - это не просто новые технологии, призванные разнообразить урок или «украсить» его. Это целая система, использовать которую нужно постоянно и целенаправленно.