Сторителлинг на уроке: как превратить обучение в увлекательное путешествие

Автор: Афанасьева Ольга Владимировна

Организация: ГБОУ «Школа № 113 г.о. Донецк»

Населенный пункт: ДНР, г.Донецк

Термин «сторителлинг» был заимствован из английского языка (англ. storytelling: story – история, telling – представление).

Сторителлинг – это педагогическая технология, основанная на применении историй с конкретной структурой и интересным героем, которая направлена на разрешение педагогических вопросов воспитания, развития и обучения.

Сторителлинг на уроке – это метод передачи идей, информации или знаний через повествование в форме истории. Вместо сухих фактов и инструкций слушатель получает сюжет, который вызывает у него эмоции и помогает лучше усваивать материал.

Наиболее эффективными являются истории, основанные на жизненном опыте рассказчика.

Цель сторителлинга – захватить внимание учащихся с начала повествования и удерживать его в течение всей истории, вызвать симпатию к герою, донести основную мысль истории, сформировать эмоциональный якорь для обеспечения запоминания учебной информации.

Дорогие коллеги! Рассказывайте детям на уроках интересные, жизненные истории! Сторителлинг – это не просто развлечение, а мощный педагогический инструмент!

Пример использования технологии сторителлинг:

Рассказ «Умеем ли мы дружить?»

Когда мне было 10 лет, в моей жизни произошла одна история.

У меня было две подруги – Вита и Даша. Мы часто собирались втроём, чтобы поиграть. Вита была моей ровесницей, а Даше было всего 6-7 лет, но мы любили с ней играть, потому что она приносила игрушки, каких у нас не было – в 90-е годы у многих не было самого необходимого. Но у Даши было всё, и что нас особенно восхищало – красивые куклы, а с ними в комплекте маленькие платья, обувь, мебель, посуда и т.п.

Однажды я случайно увидела, как Вита спрятала в карман платье Дашиной куклы. Мне неловко было уличить её в воровстве, поэтому я как бы невзначай спросила: «А где же блестящее красное платье? Оно только что было здесь!» – и начала смотреть по сторонам, делая вид, будто ищу его. Боковым зрением я увидела, как Вита незаметно вытащила платье из кармана и бросила в игрушки.

В тот раз я промолчала, потому что не хотела ссориться с подругой, оправдывая её поступок тем, что их семья жила очень скромно. Виту не баловали и воспитывали в строгости.

Через время мы снова собрались во дворе, но на этот раз наша игра закончилась слезами Дашеньки, которая кричала, что у неё пропало кукольное платье. Я пересмотрела все игрушки и, не найдя нужное платье, обвинила в воровстве Виту. Тщетно она пыталась доказать, что ничего не брала. Я продолжала обвинять, пока она в слезах не убежала домой.

Так наша дружба прекратилась. Вита перестала выходить на улицу, да и не с кем ей было гулять, кроме меня.

Через некоторое время я снова встретила маленькую Дашеньку и поинтересовалась, как дела, на что она ответила: «Всё хорошо! Кстати, я нашла своё платье дома в коробке с игрушками!» – и она побежала дальше, а я осталась стоять на месте, будто на меня в тот момент вылили ведро ледяной воды...

И тут я поняла, что натворила. Как же мне было стыдно! Почему я не прислушалась к Вите? Почему поспешила с выводами? Почему не попыталась разобраться? Всё это время она говорила правду, а я не верила. Разве друзья так поступают? Как можно было так обидеть человека? И чувство вины накрыло меня с головой...

Я целый день не находила себе места, постоянно выглядывала в окно и надеялась, что Вита вот-вот выйдет погулять, а я смогу попросить прощения. Но она не выходила. Вечером я не выдержала и пошла к ней сама. Когда подруга вышла, я молча стояла, не имея сил хоть что-то сказать, а потом просто начала плакать... Она испуганно спросила: «Что-то случилось?» А я еле смогла прошептать всего три слова: «Прости меня, пожалуйста...»

Потом мы вместе поплакали, всё обговорили и помирились.

С тех пор прошло почти 30 лет, я давно уже не ребёнок, но до сих пор помню ту историю, как будто это было вчера. Как вы думаете, почему?

Чему меня научила эта история?

Тема нашего классного часа: «Умеем ли мы дружить?»

В ходе урока попытаемся ответить на следующие вопросы:

- Что такое дружба?

- Каким должен быть настоящий друг?

- Важно ли умение признавать вину?

- Важно ли умение прощать? В каких случаях нельзя прощать?

- Умеете ли вы дружить?

К концу урока предлагаю составить свод правил «Законы дружбы».